為科學(xué)選擇大學(xué)做足“功課”，如何全方位無死角評(píng)價(jià)高校整體綜合實(shí)力
為科學(xué)選擇大學(xué)做足“功課”，如何全方位無死角評(píng)價(jià)高校整體綜合實(shí)力
在填報(bào)志愿時(shí)，無論是在學(xué)?；蛘邔I(yè)的選擇上，對(duì)于初次接觸高考的考生家長(zhǎng)都會(huì)遇到“不知該從何下手”的糾結(jié)。今天我們就和考生家長(zhǎng)談一談選專業(yè)時(shí)不能忽視的幾個(gè)問題。
如何全方位無死角評(píng)價(jià)高校整體綜合實(shí)力
縱觀全國(guó)2000多所高等院校有很多相近、相似的名字，一些學(xué)校的校名甚至諧音、甚至幾乎雷同，他們不僅所處的地理位置不同，就是辦學(xué)方向、辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色也相差甚遠(yuǎn)。在了解高校的過程中，要對(duì)高校的綜合實(shí)力、學(xué)校文化、特色專業(yè)、學(xué)科實(shí)力、地理位置、錄取政策等作一個(gè)專業(yè)的考量。
第一，了解高校的綜合實(shí)力。一般來說，高?？煞譃榫C合性大學(xué)(名牌綜合大學(xué))、以工科為主的綜合性大學(xué)、準(zhǔn)綜合大學(xué)(多科性綜合大學(xué))、師范類院校、專業(yè)院校等五種類型?？忌图议L(zhǎng)們可以從高考平行志愿網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中了解全國(guó)高校大體排名。這些排名是根據(jù)各高校的教授、院士、碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、科研成果、科技論文、儀器設(shè)備、圖書等評(píng)分排定的，大體能反映高校的辦學(xué)實(shí)力，具有一定的參考價(jià)值。但是，這些排名也存在一些弊病，所以還要了解下列情況在排名中的特殊性：高校合并規(guī)模越大排名越靠前;有醫(yī)學(xué)院的大學(xué)排名靠前，理工科院校排名靠前。
第二，重視學(xué)校的歷史沿革，了解學(xué)校文化。通過分析學(xué)校的歷史沿革，了解一個(gè)學(xué)校的來龍去脈，很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校的院校特色、辦學(xué)傳統(tǒng)和他的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)。而人的成長(zhǎng)成才，離不開環(huán)境的熏陶。高校的師資力量、教學(xué)設(shè)施、圖書藏量、體育設(shè)施等設(shè)施，形成了一個(gè)學(xué)校的非物質(zhì)文化，是大學(xué)重要精神財(cái)富和寶貴資源。
第三，了解高校的特色專業(yè)。特色專業(yè)往往也是國(guó)家級(jí)或省部級(jí)的重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)術(shù)風(fēng)氣比較濃郁，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)比較多。在這種氛圍下成長(zhǎng)起來的畢業(yè)生，也往往更能適應(yīng)用人單位的需要，社會(huì)聲譽(yù)比較好。所以，在考生有比較明顯的專業(yè)傾向的情況下，就要對(duì)開設(shè)這個(gè)專業(yè)的院校進(jìn)行一番認(rèn)真考察，進(jìn)行比較后再選擇。
第四，了解學(xué)校的學(xué)科實(shí)力。衡量學(xué)科實(shí)力有四個(gè)點(diǎn)：是否有碩士學(xué)位授予權(quán)、博士學(xué)位授予權(quán)及博士后科研流動(dòng)站，是否是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。一般來說，有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的專業(yè)是最好的專業(yè)，有博士學(xué)位授予權(quán)的專業(yè)是好的專業(yè)，有碩士授予權(quán)的專業(yè)是比較好的專業(yè)。所以我們?cè)趫?bào)考時(shí)，要盡量選擇有碩士學(xué)位授予權(quán)以上的專業(yè)。每所高校的優(yōu)質(zhì)教育資源并非均勻分布于每一個(gè)專業(yè)或?qū)W院，只有就讀重點(diǎn)大學(xué)的特色學(xué)科和一般大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，才更具有競(jìng)爭(zhēng)力。
第五，了解學(xué)校的地理位置。一座城市的文化對(duì)高校的影響很大，對(duì)正處于成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型期的考生們的影響也很大。有人認(rèn)為大學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，跟地理位置沒什么關(guān)系，對(duì)地理位置的挑剔是一種偏見。但事實(shí)上，在中心城市，大城市發(fā)達(dá)城市和地區(qū)，大學(xué)往往發(fā)展得很好，反之則較差。
第六，了解學(xué)校政策。詳細(xì)了解學(xué)校的錄取規(guī)則，轉(zhuǎn)專業(yè)政策，錄取規(guī)則，歷年學(xué)校分?jǐn)?shù)線，歷年專業(yè)分?jǐn)?shù)線，讓自己有更客觀的判斷。
高考選大學(xué) 選的到底是什么?
今天為大家送上如何了解大學(xué)，如何根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)科學(xué)并精準(zhǔn)地定位報(bào)考大學(xué)的內(nèi)容。由表及里，從外到內(nèi)，為你揭示理性選擇大學(xué)的方法和注意事項(xiàng)。如何報(bào)考大學(xué)，選擇什么樣的大學(xué)，一直是困擾考生和家長(zhǎng)的一大難題。每一位經(jīng)歷高考的學(xué)子都希望進(jìn)入一所自己喜歡的心儀大學(xué)，但卻不是人人都能如愿，總是有各種各樣的因素影響著我們對(duì)大學(xué)的選擇，有的考生在意大學(xué)的名氣和社會(huì)評(píng)價(jià)，有的考生在意大學(xué)的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，有的考生希望能夠到大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)讀大學(xué)，有的考生希望自己的高考成績(jī)分盡其用……無論受哪種因素的影響，考生都需要做到客觀認(rèn)識(shí)大學(xué)、理性選擇大學(xué)。
認(rèn)識(shí)大學(xué)，為科學(xué)選擇大學(xué)做足“功課”
(一)了解大學(xué)的種類
對(duì)考生來說，每一個(gè)分?jǐn)?shù)段對(duì)應(yīng)的院校不止一所，如果你不了解高校分類，你就很難決斷該去哪所學(xué)校。我國(guó)高校，按學(xué)科范圍可分為：綜合類、理工類、師范類、農(nóng)林類、政法類、醫(yī)藥類、財(cái)經(jīng)類、民族類、語言類、藝術(shù)類、體育類、軍事類院校。
1、綜合類大學(xué)
這類大學(xué)的學(xué)科齊全，文理滲透，偏文的學(xué)科和偏理的學(xué)科實(shí)力均衡。具有代表性的11所高校：北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)、蘭州大學(xué)。在這樣的大學(xué)讀書，學(xué)校的各種學(xué)術(shù)講座豐富多彩，群體活動(dòng)也多姿多樣，有利于孩子的全面發(fā)展。報(bào)考文科類和理學(xué)類專業(yè)的考生，建議優(yōu)先選擇綜合性大學(xué)，這類院校學(xué)習(xí)氛圍好，人脈資源廣。因?yàn)樯洗髮W(xué)不僅僅是學(xué)知識(shí)，還要提升綜合素質(zhì)，建立人脈關(guān)系。家長(zhǎng)報(bào)考這類學(xué)校時(shí)，要注意：此類學(xué)校的專業(yè)非常多，假如你的孩子以低分沖進(jìn)去，有可能會(huì)被調(diào)劑到孩子不喜歡的專業(yè)。
2、理工類大學(xué)
這類學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是工科類和理科類，當(dāng)然也有文科專業(yè)，但不是它的優(yōu)勢(shì)。代表院校有：清華、國(guó)科大、上交大、浙大、中科大、西交大、同濟(jì)、哈工大。學(xué)工科的理科生可以報(bào)考此類學(xué)校，這類學(xué)校中有些有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家工程研究中心。報(bào)考文科專業(yè)的考生，盡量不要報(bào)考此類學(xué)校。
3、師范類大學(xué)
像北師大、華東師大、東北師大、華中師大、陜西師大、華南師大、南京師大、湖南師大。師范大學(xué)類似于綜合大學(xué)，文理滲透，辦學(xué)水平較高，遺憾的是有個(gè)“師”字，很多人不愛報(bào)考，所以性價(jià)比高。建議學(xué)文科類、理學(xué)類和心理學(xué)的考生積極填報(bào)。
4、專業(yè)類大學(xué)
有農(nóng)林類、政法類、醫(yī)藥類、財(cái)經(jīng)類、民族類、語言類、藝術(shù)類、體育類院校。專業(yè)類大學(xué)，多數(shù)具有很深的行業(yè)歷史背景，某一類專業(yè)很有特色，在本行業(yè)內(nèi)有很高的認(rèn)同度。這類大學(xué)除財(cái)經(jīng)和醫(yī)學(xué)類院校目前比較熱而錄取分?jǐn)?shù)高外，其他專業(yè)院校一般錄取分?jǐn)?shù)不是很高。
對(duì)大學(xué)進(jìn)行分類，從報(bào)考角度講，主要是讓考生一定要走對(duì)門，千萬別走錯(cuò)門。因?yàn)椴煌悇e大學(xué)的學(xué)科特色差別較大，校園文化氛圍截然不同。
(二)了解大學(xué)的錄取層次
我國(guó)具有獨(dú)立招生資格的高校有兩千多所，去年在陜西招生的院校就有1540所。從高校的錄取層次上分：有一本院校、二本院校、三本院校、高職(?？?院校等，高考錄取時(shí)，省招辦是按照錄取批次順序進(jìn)行的。
從院校綜合實(shí)力和國(guó)家扶持力度上分：有“985工程”高校、“211工程”高校、全國(guó)重點(diǎn)高校、省屬重點(diǎn)院校、普通高校、獨(dú)立學(xué)院、民辦高校。其中“985工程”高校全國(guó)共39所，得到國(guó)家在政策、資金、物力等各方面的支持，教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平、國(guó)際化水平都很高;“211工程”高校全國(guó)共有77所，同樣得到了國(guó)家和地方的各種支持。這些學(xué)校對(duì)考生的高考成績(jī)要求都比較高。
另外，需要注意的是有些一本院校每年高考招生時(shí)，在有些省(市)放在一本批次招生，而在其余省(市)放在二本批次招生，有的學(xué)校也會(huì)在多個(gè)批次都有招生計(jì)劃，考生在報(bào)考時(shí)一定要搞清楚。
(三)了解院校的歷史延革和歸屬
1、了解大學(xué)的歷史沿革
中國(guó)大學(xué)基本上是在6個(gè)階段誕生的，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、天津大學(xué)、蘇州大學(xué)等;民國(guó)時(shí)期即解放前，如復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、東北大學(xué)等;解放初期〔50-60年〕主要是一些專業(yè)類大學(xué)，如農(nóng)、林、水、地、礦、油、財(cái)?shù)?，如華南理工大學(xué)等，以及沒有大學(xué)的省份新建的大學(xué)，如內(nèi)蒙古大學(xué)、青海大學(xué)、寧夏大學(xué)等;改革開放初期，各地興辦師范類?？茖W(xué)校，西藏、海南也有了綜合大學(xué);全民辦教育的產(chǎn)業(yè)化時(shí)期，如獨(dú)立學(xué)院、民辦院校等。一般講，建校時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)校實(shí)力越強(qiáng)，專業(yè)特色越明顯，錄取批次越靠前。在了解歷史沿革時(shí)，不能忽視各個(gè)大學(xué)在不同時(shí)期接納、合并其他院校的情況。解放后，我國(guó)曾于1952年開始對(duì)各大學(xué)院系進(jìn)行調(diào)整，2000年對(duì)全國(guó)大學(xué)進(jìn)行了一次大規(guī)模的合并重組。學(xué)校稱謂前后不一，專業(yè)存續(xù)時(shí)有變化。合并重組的大學(xué)，往往擁有幾個(gè)互不相連的校區(qū)，新校區(qū)基本都建在郊區(qū)。不同的專業(yè)實(shí)際上分布在不同的校區(qū)。如吉林大學(xué)是由原吉林大學(xué)、吉林工業(yè)大學(xué)、白求恩醫(yī)科大學(xué)、長(zhǎng)春科技大學(xué)、長(zhǎng)春郵電學(xué)院、解放軍軍需大學(xué)6校合并組建而成。這就要求考生按照自己報(bào)考科類甄別擬報(bào)大學(xué)。一般來講，一個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)專業(yè)好于新開設(shè)專業(yè)，也好于合并專業(yè)，校名中能體現(xiàn)的專業(yè)好于其他專業(yè)。
2、了解大學(xué)的隸屬
大學(xué)都是有歸屬的。調(diào)整后的院?；痉植繉俸褪賰纱蟛糠?。部屬院校又有教育部與其他部委之分。教育部直屬的75所院校多是綜合類大學(xué)、一流名牌大學(xué)，“985工程”、“211工程”院校主要集中在這里。其他部委院校多是特色鮮明的行業(yè)、專業(yè)類大學(xué)。如北京航空航天大學(xué)〔隸屬工信部〕、大連海事大學(xué)〔隸屬交通部〕。
3、了解院校的特色
院校名稱中凡冠以定語的院校多為專業(yè)類特色鮮明的大學(xué)，如，科學(xué)、科技、理工、工業(yè)、電子、交通、礦業(yè)、石油、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋、醫(yī)學(xué)、外語等。目前在一本和二本批次招生的院校中，有368所院校原來具有國(guó)家部委的隸屬關(guān)系，這些院校原有的隸屬關(guān)系就是其現(xiàn)在的行業(yè)背景。由于具有特殊的行業(yè)歷史背景，它們的畢業(yè)生就業(yè)時(shí)常常受到國(guó)家部委、國(guó)有大中型企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)的青睞和重視。家長(zhǎng)和考生在填報(bào)志愿時(shí)如能依據(jù)院校行業(yè)背景挑大學(xué)、選專業(yè)或許能為孩子的未來就業(yè)前景打開另一條新通道!
了解院校的歷史沿革和歸屬，家長(zhǎng)就可以辯明學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)。例如，我們每年打開全國(guó)高校在陜分校分專業(yè)《招生計(jì)劃匯編》，里面會(huì)有很多叫某某理工大學(xué)的，這里除了教育部所屬的像華南理工、大連理工、華東理工、武漢理工之外，還有屬于工信部的北京理工、南京理工，剩下每個(gè)省(市)都有理工院校，有的省有好幾所，如我省就有西安理工、陜西理工，這些理工院校的歷史背景和特色專業(yè)是不一樣的，因?yàn)檫@些理工院校前身有的是工學(xué)院，有的是化工學(xué)院，有的是地質(zhì)學(xué)院，有的是冶金學(xué)院，也有的是師范學(xué)院，歷史淵源和辦學(xué)特色都不一樣，歸屬也不同。
(四)了解院校的辦學(xué)實(shí)力
打開每所高校的官方網(wǎng)站，在學(xué)校簡(jiǎn)介欄中都對(duì)本校的辦學(xué)情況如數(shù)家珍般地介紹，信息量較大，家長(zhǎng)往往分不清主次。從報(bào)考的角度講，家長(zhǎng)可主要從以下2個(gè)方面去了解大學(xué)的實(shí)力：
1、師資力量
主要看院士數(shù)、博導(dǎo)數(shù)、長(zhǎng)江學(xué)者數(shù)、“__”入選數(shù)等，這是大學(xué)實(shí)力的集中體現(xiàn);
2、學(xué)科實(shí)力
主要看博士點(diǎn)、博士后科研流動(dòng)站、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科等。大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在大學(xué)的學(xué)科建設(shè)水平，其中有無國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科以及同一重點(diǎn)學(xué)科的排名是衡量高校學(xué)科建設(shè)水平的關(guān)鍵。一所大學(xué)擁有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的數(shù)量能直接反映這個(gè)學(xué)校在全國(guó)高校的學(xué)術(shù)地位、科研水平及培養(yǎng)人才的質(zhì)量。教育部2012年的學(xué)科評(píng)估結(jié)果是目前公認(rèn)的權(quán)威參考依據(jù)，家長(zhǎng)在給孩子圈定了專業(yè)方向后，可查看自己所選報(bào)學(xué)科(專業(yè))在哪些學(xué)校屬一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，哪些學(xué)校屬二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。不同學(xué)校的同一國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科再根據(jù)排名來確定，往往能得到較高的性價(jià)比。不過需要注意的是，學(xué)科評(píng)估主要是按照一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科進(jìn)行，對(duì)應(yīng)到本科招生專業(yè)時(shí)在名稱上不一定完全對(duì)應(yīng)，考生需要搞清楚相應(yīng)的學(xué)科對(duì)應(yīng)的招生專業(yè)名稱是什么。由于大學(xué)專業(yè)繁多，各大學(xué)的專業(yè)設(shè)置也不盡相同，建議考生結(jié)合高考分?jǐn)?shù)，圈定目標(biāo)大學(xué)范圍后再具體了解專業(yè)情況。
舉個(gè)例子，2015年陜西漢中中學(xué)一理科生高考成績(jī)579分，擅長(zhǎng)物理學(xué)科，個(gè)人規(guī)劃本科畢業(yè)后直接就業(yè)，報(bào)考方案為專業(yè)優(yōu)先兼顧學(xué)校，地域次之，首選專業(yè)是“自動(dòng)化”。目標(biāo)院校：哈爾濱工業(yè)大學(xué)(威海)、東北大學(xué)。初步分析2所學(xué)校錄取沒有懸念，但進(jìn)一步分析可知，自動(dòng)化專業(yè)屬于一級(jí)學(xué)科“控制科學(xué)與工程”，兩校的“控制科學(xué)與工程”都為國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，但東北大學(xué)排名第2，僅次于清華，而哈爾濱工業(yè)大學(xué)(本部)排第3名，哈工大(威海)學(xué)科實(shí)力比不上校本部，自動(dòng)化專業(yè)實(shí)力與東北大學(xué)相比有差距。雖然每年哈工大(威海)錄取分?jǐn)?shù)比東北大學(xué)高出6分左右，但論自動(dòng)化專業(yè)實(shí)力，決定選擇東北大學(xué)，放在A志愿。結(jié)果該生被東北大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)順利錄取。如果與哈工大校本部相比，自動(dòng)化專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)東北大學(xué)要低60分左右，但專業(yè)實(shí)力比前者強(qiáng)，可見性價(jià)比相當(dāng)高!如果當(dāng)初把哈工大(威海)放在A志愿，雖然專業(yè)實(shí)力不及東北大學(xué)，但自動(dòng)化專業(yè)還錄取不上。因此，建議家長(zhǎng)和考生在決定采取專業(yè)優(yōu)先的報(bào)考方案、做好專業(yè)定位后，要以學(xué)科實(shí)力和強(qiáng)勢(shì)特色專業(yè)為目標(biāo)篩選大學(xué)。
另外，作為理科生，還要了解大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一所高校實(shí)力的重要標(biāo)志。它有國(guó)家級(jí)的、省部級(jí)的。一般來講，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室比省部級(jí)的實(shí)驗(yàn)室檔次要高，設(shè)施要全。作為文科生，要了解大學(xué)的圖書館：一是了解圖書館的建館時(shí)間，知道古舊書籍的歷史價(jià)值;二是了解圖書館的圖書藏量，清楚知識(shí)面的擴(kuò)大;三是了解圖書館的現(xiàn)代化閱讀方式，懂得節(jié)約時(shí)間。
(五)了解大學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)。
包括文化底蘊(yùn)、文化傳承、育人理念、校園氛圍等。每一所大學(xué)都有她獨(dú)特的氣質(zhì)和風(fēng)格，不同大學(xué)的校園文化和育人理念各不相同，比如，有的大學(xué)學(xué)風(fēng)自由，學(xué)校統(tǒng)一安排的課程比較少，更多的需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、汲取知識(shí);有的大學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)。但通常情況下這些很難在學(xué)校介紹的資料上看出來，如果有機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)和考生可以利用高校開放日、高考咨詢?nèi)兆哌M(jìn)大學(xué)校園，親身感受大學(xué)文化、觸摸大學(xué)歷史。切身感受大學(xué)校園的氛圍怎么樣，圖書館里自習(xí)的學(xué)哥學(xué)姐們都在做什么，實(shí)習(xí)教室里大家都在做些什么神奇的發(fā)明創(chuàng)造。也可以隨機(jī)詢問學(xué)哥學(xué)姐他們?cè)诖髮W(xué)的感受，能給你什么好的建議?？纯创髮W(xué)能否給你獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，能否提供動(dòng)手鍛煉的平臺(tái)，能否提供施展才華的舞臺(tái)。
科學(xué)理性地選擇大學(xué)
在做好對(duì)大學(xué)的有關(guān)了解和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)搜集工作以后，考生和家長(zhǎng)如何從成百上千所大學(xué)中找到適合自己的哪幾所也并非易事。在平行志愿投檔模式下，每位考生都要選擇4--6所學(xué)校，每所學(xué)校都有自己的人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，令人眼花繚亂，這些也為考生增加了選擇學(xué)校的難度。
(一)選擇適合自己的院校，做到“人校匹配”
考生家長(zhǎng)在志愿填報(bào)時(shí)，不論是選學(xué)校還是選專業(yè)都應(yīng)立足于“適合的才是最好的”。但目前大部分家庭在孩子學(xué)業(yè)成績(jī)水平既定的情況下，都希望盡可能地上各類大學(xué)排名中人們口口相傳的“好大學(xué)”，而不去考慮這所大學(xué)是否真的適合孩子。所謂“人校匹配”的核心就是實(shí)現(xiàn)考生與大學(xué)之間的合理匹配，最終選擇一所真正適合或相對(duì)適合自己的大學(xué)就讀。那么如何才能實(shí)現(xiàn)“人校匹配”呢?
首先，全面分析學(xué)生個(gè)人及家庭的特征和需求。就學(xué)生個(gè)人而言，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科偏好，課堂學(xué)習(xí)及活動(dòng)經(jīng)歷，個(gè)人對(duì)未來求學(xué)的地域偏好、職業(yè)興趣、畢業(yè)期望等都會(huì)影響到他對(duì)大學(xué)的認(rèn)知和選擇。就家庭而言，是否是獨(dú)生子女家庭、是否第一代大學(xué)生家庭、父母的文化程度和職業(yè)類型、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、父母對(duì)孩子未來的學(xué)歷期望和就業(yè)期望(包括工作地點(diǎn)、行業(yè)、職業(yè)、薪資等)也會(huì)左右考生及家庭對(duì)大學(xué)的判斷和選擇。
其次，了解目標(biāo)高校及目標(biāo)專業(yè)。在做好專業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃的前提下，可從以上認(rèn)識(shí)大學(xué)的5個(gè)方面有選擇地去對(duì)目標(biāo)院校進(jìn)行深入的了解和感知。除了了解大學(xué)的類型和層次外，還要重點(diǎn)了解大學(xué)的真實(shí)辦學(xué)水平、大學(xué)之間的差異，學(xué)生在校四年專業(yè)學(xué)習(xí)的過程與收獲以及畢業(yè)后在職場(chǎng)中的實(shí)際表現(xiàn)。這些在志愿填報(bào)中非常有價(jià)值的參考信息，除利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行信息檢索外，有條件的還可深入目標(biāo)院校實(shí)地考察，身臨其境地感受一下校園氛圍，同時(shí)，通過走訪在校生、畢業(yè)生，分享他們對(duì)母校的印象和評(píng)價(jià)。
第三，在與自己成績(jī)相當(dāng)?shù)膫溥x院校中選擇幾所適合自己特點(diǎn)的大學(xué)。在這一匹配過程中，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣以及未來的職業(yè)興趣是最為重要的因素，因?yàn)楫?dāng)考生的自我興趣類型與所在大學(xué)、所學(xué)專業(yè)相匹配時(shí)，考生在讀期間可以最大化地發(fā)揮自己的潛能。
與不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性特征和興趣愛好一樣，不同類型的大學(xué)具有不同的學(xué)科特色和校園風(fēng)格。一個(gè)善于用腦獨(dú)立思考，喜歡理學(xué)類專業(yè)的考生，可優(yōu)先選擇綜合類或師范類大學(xué);一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡與事物打交道的學(xué)生，適宜學(xué)習(xí)工科類操作性強(qiáng)的專業(yè)，可優(yōu)先選擇理工類或?qū)I(yè)類大學(xué);一個(gè)善于與人溝通、語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，可優(yōu)先選擇語言類或綜合類大學(xué);一個(gè)做事認(rèn)真細(xì)心、數(shù)學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，喜歡經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生，可優(yōu)先選擇財(cái)經(jīng)類或綜合類大學(xué)。
高考志愿填報(bào)指導(dǎo)的核心是幫助考生了解自己、了解學(xué)校和專業(yè)，實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校之間的合理匹配。沒有所謂絕對(duì)意義上的“好”大學(xué)，而只有適合你的大學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能走出“有什么分?jǐn)?shù)上什么大學(xué)”的盲信、盲選誤區(qū)。
(二)根據(jù)個(gè)人規(guī)劃和分?jǐn)?shù)，精確定位大學(xué)
對(duì)考生來說，大學(xué)是接觸社會(huì)的第一步，在大學(xué)期間，希望獲得哪些知識(shí)和能力，希望得到怎樣的發(fā)展，這與考生的個(gè)人定位和規(guī)劃有著重要的關(guān)系。比如有的學(xué)生希望大學(xué)畢業(yè)后直接就業(yè)，選擇學(xué)校就可以偏向?qū)嵱眯蛯I(yè)較多的大學(xué);有的學(xué)生選擇在畢業(yè)后繼續(xù)讀研就應(yīng)該選擇有自己喜歡專業(yè)的研究型大學(xué)，盡可能報(bào)考保研率較高且設(shè)有研究生院的大學(xué);有出國(guó)留學(xué)考慮的考生就應(yīng)該選擇一些國(guó)外大學(xué)認(rèn)可度高的院校以及一些國(guó)際化程度比較高的大學(xué)。
在選擇大學(xué)時(shí)，高考分?jǐn)?shù)和位次是考生選擇大學(xué)的主要因素。選擇什么樣的大學(xué)，考生應(yīng)首先根據(jù)自己所處的分?jǐn)?shù)段找到相對(duì)應(yīng)的大學(xué)，然后從中尋找出適合自己的院校，再根據(jù)院校所處的地域，逐步縮小搜索范圍。我省從2010年實(shí)行平行志愿后，考生是在知分、知位、知線的情況下填報(bào)志愿。每個(gè)考生可在自己的分?jǐn)?shù)、位次附近選擇院校，但是這個(gè)可選范圍還是太大，考生還是有“老虎吃天無處下爪”的感覺。因此，還要參考相應(yīng)檔次大學(xué)3-5年的錄取分?jǐn)?shù)和位次。在平行志愿模式下，各高校的錄取分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)明顯的扁平化，每所大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)都集中在某個(gè)小分?jǐn)?shù)段內(nèi)，考生更容易找到適合自己的大學(xué)，從而進(jìn)一步縮小了目標(biāo)大學(xué)范圍，對(duì)陜西考生來說，本科院校一般不要超過10所。
在目標(biāo)大學(xué)范圍縮小到10所以內(nèi)時(shí)，各大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)和各專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)交叉很多，這也是考生最難以抉擇的地方。這種情況下，考生就可以考慮學(xué)校的檔次問題，不少單位在招聘時(shí)會(huì)考慮畢業(yè)生的本科出身，考研時(shí)與是如此，即便是名校的研究生或博士，依然會(huì)考慮其本科是否名校畢業(yè)，因此本科學(xué)校的層次也非常重要。還有一些專業(yè)性比較強(qiáng)的單位，招聘時(shí)只面向本行業(yè)中排名前幾的大學(xué)的學(xué)生，因此選擇大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)也很重要。
在定位大學(xué)時(shí)，還需要科學(xué)的方法和技巧。在我國(guó)，目前常用的方法有三種：一是分差法(院校錄取平均分與批次控制分?jǐn)?shù)線之差)，二是位次法，三是比值法(院校錄取平均分與批次控制分?jǐn)?shù)線的比值)。這里要注意，考生的分?jǐn)?shù)(位次)是當(dāng)年的，院校的錄取分?jǐn)?shù)是往年的，且至少是連續(xù)3年的。至于具體運(yùn)用哪種方法，可根據(jù)考生的分?jǐn)?shù)層次來決定。對(duì)于高考分?jǐn)?shù)在一批重點(diǎn)線50分以上的考生，參考各大學(xué)歷年的錄取位次更有價(jià)值。而對(duì)于高考分?jǐn)?shù)在一本線到二本線附近的考生，參考各大學(xué)歷年的錄取分?jǐn)?shù)差更可靠。這是因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)水漲船高，錄取人數(shù)才是決定分?jǐn)?shù)高低的根本，錄取分?jǐn)?shù)只是在大學(xué)錄取滿額后的最后一個(gè)考生的成績(jī)。錄取分?jǐn)?shù)在一本線50分以上的大學(xué)基本是“985”、“211”和1978年前的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，錄取的都是較高分?jǐn)?shù)的考生，普遍處于考生總?cè)藬?shù)的前10%以內(nèi)，位于高考成績(jī)金字塔的上端。因此這些學(xué)校歷年錄取的位次參考價(jià)值更高，可使用位次法。而一本線到二本線附近的考生，由于已經(jīng)接近高考成績(jī)金字塔的中部，人數(shù)比較龐大，可變因素也更多，因此錄取分?jǐn)?shù)差更便于參考，可使用分差法。對(duì)于一本線上40分以內(nèi)的院校，大多都是近幾年才進(jìn)入一批本科招生的普通院校，這些學(xué)校實(shí)力相差不大，招生人數(shù)又多，因此在定位時(shí)可把位次法和線差法結(jié)合起來考慮。比值法對(duì)于定位所有本科院校都適用，現(xiàn)在常在選擇專業(yè)時(shí)運(yùn)用。
(三)選擇大學(xué)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
1、應(yīng)理性看待社會(huì)機(jī)構(gòu)的大學(xué)排名。
社會(huì)上的大學(xué)排名很多，由于指標(biāo)體系不同，排名結(jié)果也各不相同。無論哪種排名，對(duì)于排名前后相鄰的大學(xué)來說，水平上沒有太大的本質(zhì)差別。社會(huì)排名雖然有一定參考價(jià)值，但也有一定局限性。因此建議考生不要只看社會(huì)排名的結(jié)果，而應(yīng)該參考其中的部分重要因素，比如本科教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科實(shí)力、升學(xué)情況、師生比、畢業(yè)生就業(yè)比例、圖書館藏書種類和數(shù)量等，這些因素是與考生進(jìn)入大學(xué)后與學(xué)習(xí)有直接關(guān)系的。而學(xué)校面積、在校生數(shù)量、發(fā)表的論文數(shù)等則與考生沒有多大關(guān)系，因此沒有太大參考價(jià)值。
2、在選擇大學(xué)時(shí)考生和家長(zhǎng)不應(yīng)該將地域作為選擇大學(xué)的限制因素，只能作為選擇大學(xué)時(shí)的一個(gè)參考因素。
不少考生喜歡就讀北上廣等一線城市以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)，不可否認(rèn)的是這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化建設(shè)也比較好，考生耳濡目染，對(duì)成長(zhǎng)肯定有幫助，但是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的家長(zhǎng)和考生都抱有類似的心思，這也導(dǎo)致這些地區(qū)的高校錄取分?jǐn)?shù)較高，相反一些非“熱門”地區(qū)層次相當(dāng)?shù)母咝Ｒ驗(yàn)槭艿赜蛳拗?，錄取分?jǐn)?shù)并不高，性價(jià)比也就比較高。
3、利用好不同地區(qū)錄取分?jǐn)?shù)差，適當(dāng)提高院校檔次。
同檔次院校在不同地區(qū)錄取分?jǐn)?shù)相差較大，一般要相差20--30分?？忌议L(zhǎng)應(yīng)盡可能利用不同地區(qū)分?jǐn)?shù)差，將分?jǐn)?shù)用到極值，要在保證同類專業(yè)的前提下，適當(dāng)提高院校檔次，不宜執(zhí)意將志愿鎖定某一地區(qū)而降低院校檔次;或保住同檔次院校而降低專業(yè)要求。若在異地上了較好的院校真正學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，可通過考研再到理想地區(qū)院校深造，同樣可以實(shí)現(xiàn)去大城市的目的。
4、錄取分?jǐn)?shù)相同的院校，在選擇時(shí)可比較學(xué)科、專業(yè)實(shí)力，優(yōu)先選擇學(xué)科實(shí)力強(qiáng)的院校。
5、考生在確定目標(biāo)大學(xué)后，一定要認(rèn)真閱讀《招生章程》，還應(yīng)該和目標(biāo)高校的招辦老師聯(lián)系，詢問尚不清楚的問題，獲得最新最準(zhǔn)確的信息，了解學(xué)校招生的最新政策，做到填報(bào)志愿心中有數(shù)。
從近20年的高考志愿填報(bào)實(shí)踐來看，在每年的志愿填報(bào)中，考生并非一定要選擇與自己的興趣、個(gè)性完全對(duì)應(yīng)的學(xué)校和專業(yè)(完全對(duì)應(yīng)只是理想狀態(tài))，事實(shí)上能達(dá)到完全匹配的情形是很少也沒有必要，因?yàn)橛绊懣忌x擇的因素是多方面的，除了個(gè)人的興趣、個(gè)性和分?jǐn)?shù)外，還有就業(yè)、地域、家庭等因素。所以，高考志愿填報(bào)過程也是一個(gè)不斷妥協(xié)的過程，在考生與學(xué)校及專業(yè)難以達(dá)到完全匹配的情況下，盡可能選擇相鄰、相近的學(xué)校和專業(yè)，這樣的“人校匹配”往往是一個(gè)匹配組合，按照匹配程度由高到低，形成考生在志愿填報(bào)過程中的最優(yōu)選擇。遵循“人校匹配”原則，學(xué)會(huì)接受和適應(yīng)最終錄取的學(xué)校和專業(yè)，這是考生志愿填報(bào)中的理性行為。
總之，了解大學(xué)是知曉，辨別大學(xué)是洞悉，選擇大學(xué)是權(quán)衡。了解只知道個(gè)大概，辨別則需按條比較，綜合權(quán)衡，選擇更需趨利避害，逐條考究，確保選即為報(bào)、報(bào)則必錄。
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