2022高一上期語(yǔ)文作文訓(xùn)練
芬芳襲人花枝俏，喜氣盈門(mén)捷報(bào)到。心花怒放看通知，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)今日事，喜笑顏開(kāi)憶往昔，勤學(xué)苦讀最美麗。下面是由小編給大家?guī)?lái)的上期語(yǔ)文作文訓(xùn)練，讓我們一起來(lái)看看!
上期語(yǔ)文作文訓(xùn)練1
快速作文訓(xùn)練的中心是“快”，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上求“快”、求“好”的訓(xùn)練，如果寫(xiě)作素質(zhì)太差，就沒(méi)法進(jìn)行快速訓(xùn)練。因此，我每接手一個(gè)班，第一步就是進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求達(dá)到下列目的：
1、提高寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作情感
心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，快速作司文訓(xùn)練才會(huì)有成效。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫(xiě)作目的教育，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣。另外，出作文題要緊跟形勢(shì)，與時(shí)代同步，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)學(xué)生有話可寫(xiě)。
2.積累寫(xiě)作材料
這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇。因此，一定要求學(xué)生分專題記住;一些典型材料，譬如有關(guān)愛(ài)國(guó)主義，黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重知識(shí)，改革開(kāi)放，廉政建設(shè)，學(xué)雷鋒等等，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料。材料的積累，教師只能做指導(dǎo)，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統(tǒng)一，全班統(tǒng)一了，寫(xiě)作的論據(jù)就會(huì)雷同。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫(xiě)作速度就越快。
3.豐富寫(xiě)作語(yǔ)言
如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏，寫(xiě)作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)表達(dá)自己的意思，往往寫(xiě)了涂，涂了又寫(xiě)，就無(wú)法提高寫(xiě)作速度。如果詞匯不豐富，寫(xiě)到中途某個(gè)字不會(huì)寫(xiě)或者沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣寫(xiě)作就會(huì)“卡殼”，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的。因此，寫(xiě)作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫(xiě)作語(yǔ)言的方法之一是，背書(shū)和加強(qiáng)課外閱讀，書(shū)讀得越多，背得越熟，作文就會(huì)越通順，語(yǔ)言就會(huì)有文采，不會(huì)老說(shuō)口水話。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，克服學(xué)生腔。另外，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫(xiě)起作文來(lái)就能得心應(yīng)手，速度也就快了。
4.訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力
書(shū)寫(xiě)能力的高低直接影響寫(xiě)作速度。因此進(jìn)行快速作文教學(xué)，必須強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練。作文不是書(shū)法競(jìng)賽，并不要求鐵畫(huà)銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖，一本正楷，一本行書(shū)，先練正楷，后學(xué)行書(shū)，逐日臨摩，堅(jiān)持不懈，定能收到良好的效果?？傊?，通過(guò)素質(zhì)訓(xùn)練，要使學(xué)生想寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文，并且有東西可寫(xiě)，話寫(xiě)得通順。
(二)思維訓(xùn)練
快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練。思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)?？焖偎季S則要求學(xué)生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個(gè)思維過(guò)程中，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性、敏捷性和創(chuàng)造性。一見(jiàn)到作文題能立即做出反應(yīng)，要求審題、立意、謀篇、布局的全過(guò)程不超過(guò)五分鐘。抓好快速作文思維訓(xùn)練主要從三個(gè)方面入手：
1、樹(shù)立正確的世界觀
思維是人腦對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映。要正確反映客觀世界，首先必須具有正確的世界觀。因此，要和政治課相配合，組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、__，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，要了解當(dāng)前黨的各項(xiàng)方針政策。正確的政治觀點(diǎn)、思維觀點(diǎn)是快速思維的定向器和指示燈。因此，必須教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，加強(qiáng)政治修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟。
2.加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練
議論文的構(gòu)思過(guò)程，實(shí)際上就是抽象思維的過(guò)程，因此，必須教給學(xué)生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”，要鼓勵(lì)學(xué)生在課外爭(zhēng)論問(wèn)題，學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時(shí)候。
3.進(jìn)行形象思維訓(xùn)練
寫(xiě)記敘文離不開(kāi)想象、聯(lián)想、幻想等形象思維活動(dòng)。要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好一篇記敘文，沒(méi)有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象，牢記心頭，并組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)。要重視寫(xiě)回憶錄，回憶錄的寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過(guò)程。
總之，通過(guò)這一步訓(xùn)練，要達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生思維的目的，使學(xué)生變得思維敏捷，對(duì)作文題反應(yīng)迅速，想象力豐富，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍、_渙散的不良習(xí)慣。
(三)寫(xiě)作速度訓(xùn)練
第一步素質(zhì)訓(xùn)練是基礎(chǔ)，第二步思維訓(xùn)練是關(guān)鍵，這第三步的速度訓(xùn)練則是目的。整個(gè)快速作文訓(xùn)練的最終目的就是要求學(xué)生能夠快速寫(xiě)作。如果第一、二步訓(xùn)練都抓得扎實(shí)，速度訓(xùn)練就會(huì)見(jiàn)效?；咀龇ㄊ菄?yán)格要求，作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個(gè)課時(shí)，一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完卷。要求學(xué)生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫(xiě)作，快速修改?？傊?，一切都要立足于一個(gè)“快"字。40分鐘的時(shí)間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心_)和謀篇布局(編寫(xiě)作提綱)不超過(guò)5分鐘，寫(xiě)作30分鐘，修改5分鐘。通過(guò)訓(xùn)練，這個(gè)要求一般學(xué)生都能做到。另外，在班內(nèi)開(kāi)展快速作文競(jìng)賽也是個(gè)提高寫(xiě)作速度的好辦法，一搞競(jìng)賽，學(xué)生的興趣就來(lái)了。剛開(kāi)始進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí)，有些學(xué)生是跟不上的，40分鐘怎么也寫(xiě)不完。怎么辦呢?二是多加鼓勵(lì)，切忌指責(zé);二是暫時(shí)遷就，但絕不放松要求。時(shí)間一到，一律收卷，沒(méi)寫(xiě)完也要收卷。這樣，學(xué)生下次寫(xiě)作文就有一種緊迫感和時(shí)間觀念。有些學(xué)生，一講快速作文，字就亂涂亂畫(huà)。碰到這樣的學(xué)生怎么辦呢?不能操之過(guò)急，分兩步走，先要求寫(xiě)完800字，再要求字跡清楚。作文不是書(shū)法競(jìng)賽，不求鐵畫(huà)銀鉤，只要字體工整，文字規(guī)范就行。個(gè)別字跡潦草的學(xué)生，要加強(qiáng)教育和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
(四)技巧訓(xùn)練
第三步訓(xùn)練要求解決寫(xiě)作速度問(wèn)題，這一步訓(xùn)練便是 "快”中求巧，同時(shí)，也是對(duì)速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導(dǎo)，講練結(jié)合。如果前三步抓得扎實(shí)，這一步訓(xùn)練往往水到渠成。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫(xiě)法和技巧，更重要的是要掌握快速寫(xiě)作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫(xiě)作、快速修改等技巧，都要分專題進(jìn)行歸納，總結(jié)和指導(dǎo)，還要能快速應(yīng)付寫(xiě)作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象，諸如走題、空洞、松散、結(jié)構(gòu)混亂、詞不達(dá)意、字不會(huì)寫(xiě)等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法。至于這些快速寫(xiě)作的具體技巧和方法，我在下面將作專門(mén)介紹，在這里就不一一贅述。
(五)綜合訓(xùn)練
通過(guò)以上四步訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了快速寫(xiě)作的方式與技巧，具備了快速寫(xiě)作的基礎(chǔ)。為了全面提高快速作文的能力，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容有：
1.各種表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、議論、抒情)的快速綜合運(yùn)用;
2.各個(gè)作文環(huán)節(jié)(審題、立意、構(gòu)思、成文、修改)的快速綜合訓(xùn)練;
3.各類文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文)的快速綜合訓(xùn)1練;
4.各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓(xùn)練。
上述五步是一個(gè)統(tǒng)一的整體，雖然有時(shí)在實(shí)際訓(xùn)練中可以穿插或同時(shí)進(jìn)行，但必須有所側(cè)重，按步訓(xùn)練，可形成一個(gè)序列，堅(jiān)持到底，必然能達(dá)到快速作文的目的。
上期語(yǔ)文作文訓(xùn)練2
一個(gè)完整的句子，要符合兩個(gè)要求：一是表達(dá)的意思要完整;二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩個(gè)部分。前一部分主要講“誰(shuí)”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達(dá)一個(gè)完整的意思，一定要把句子的兩個(gè)部分都寫(xiě)出來(lái)，意思才能表達(dá)清楚。
如下面例句：
1姐姐學(xué)打字。
2媽媽是優(yōu)秀教師。
3菊花真好看。
這三個(gè)句子各表達(dá)了一個(gè)完整的意思。第一句告訴我們“誰(shuí)干什么——姐姐學(xué)打字”;第二句告訴我們“誰(shuí)是什么——媽媽是優(yōu)秀教師”;第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個(gè)部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1你星期天去圖書(shū)館嗎?
2房子建好了嗎?
3爸爸下班了嗎?
這三個(gè)句子是向別人發(fā)問(wèn)的。都表達(dá)出了完整的意思，也是由兩個(gè)部分組成。第一句問(wèn)：“你星期天干什么”;第二句問(wèn)：“房子怎么樣了”;第三句問(wèn)：“爸爸是不是下班了”。為了表達(dá)出發(fā)問(wèn)的語(yǔ)氣，句子的末尾用了表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的“嗎”字和“?”，句意更清楚，聽(tīng)的人就更明白了。
還有一種表達(dá)感情的句子，也是由兩個(gè)部分組成的。
例三：
1 這棵白楊多高啊!
2 我 玩兒得多么開(kāi)心啊!
第一句講“白楊高”，第二句講“我開(kāi)心”，都是講“誰(shuí)”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達(dá)對(duì)白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“!”。
想一想，練一練：
1.把下列句子補(bǔ)充完整。
①同學(xué)們( ) ②小猴子( )
③太陽(yáng)( ) ④( )是我的好朋友。
⑤( )真大。 ⑥( )在海上航行。
3.照“例”把句子寫(xiě)完整。
培根說(shuō)：“讀史使人明智;
讀詩(shī)使人靈秀;
數(shù)學(xué)使人周密;
科學(xué)使人深刻;
學(xué)使人莊重;
邏輯修辭學(xué)使人善辯?！?/p>
讀讀培根的話，想一想，讀書(shū)還有哪些好處，請(qǐng)你仿照培根說(shuō)的句式把下面的句子補(bǔ)充完整。
語(yǔ)文使人_______________________________________________
體育使人_______________________________________________
音樂(lè)使人_______________________________________________
美術(shù)使人_______________________________________________
不讀書(shū)使人_________________________________________
上期語(yǔ)文作文訓(xùn)練3
作文，除了要把句子寫(xiě)完整外，還要注意把句子寫(xiě)通順。寫(xiě)通順，就是寫(xiě)的句子要合乎語(yǔ)法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語(yǔ)言習(xí)慣。如果句子寫(xiě)出來(lái)詞序顛倒、不合事理，不合語(yǔ)言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯(cuò)誤和笑話來(lái)。
要把句子寫(xiě)通順，最重要的是要注意詞語(yǔ)在句子中的先后順序。哪個(gè)詞在前，哪個(gè)詞在后，哪個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。
例如：
1.我告訴媽媽，雞生蛋了。
2.媽媽告訴我，雞生蛋了。
3.弟弟告訴我，媽媽生蛋了。
4.告訴弟弟我，生蛋媽媽了。
上面四個(gè)句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事;第二句則是媽媽告訴“我”一件事;第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”;第四句由于詞序排列混亂，意思表達(dá)不清楚，別人無(wú)法理解。上述例句說(shuō)明，要把句子寫(xiě)通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。
把句子寫(xiě)通順，還要注意合乎事理。
例如：
1.春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉。
2.春天到了，種子在長(zhǎng)葉、生根、發(fā)芽。
第一句，通順，合乎植物生長(zhǎng)的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長(zhǎng)規(guī)律是發(fā)芽→生根→長(zhǎng)葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。
把句子寫(xiě)通順，還要注意合乎人們的語(yǔ)言習(xí)慣。如我們常說(shuō)“刮風(fēng)了”“下雨了”。如果說(shuō)成“刮雨了”、“下風(fēng)了”。人家就要說(shuō)你是胡說(shuō)八道。
把句子寫(xiě)通順，可以經(jīng)常做如下練習(xí)：
1.擴(kuò)詞成句。
例：樹(shù)→松樹(shù)→兩棵松樹(shù)→栽了兩棵松樹(shù)→院子里栽了兩棵松樹(shù)→我在院子里栽了兩棵松樹(shù)。
2.整理詞序。
例：好孩子/是個(gè)/小勇/懂禮貌的
小勇是個(gè)懂禮貌的好孩子。
想一想，練一練：
1.照樣子擴(kuò)詞成句。
例：球：足球→踢足球→國(guó)安隊(duì)踢足球→勇猛的國(guó)安隊(duì)踢足球→中國(guó)勇猛的國(guó)安隊(duì)踢足球。
馬：___________________________________________________
青蛙：_________________________________________________
花衣：_________________________________________________
2.把下面排列錯(cuò)亂的詞整理成通順的句子，寫(xiě)在橫線上，加上標(biāo)點(diǎn)。
①土層里的烏鴉啄吃喜鵲在和新翻松的地老虎
_______________________________________________________
②走來(lái)走去大草原上在羊群一眼望不到邊的
_______________________________________________________
③軍歡我們興高采烈地慶祝八一建軍節(jié)晚會(huì)參加
_______________________________________________________
3.把下面的詞語(yǔ)連成通順的句子。
媽媽悄悄地落下去。小勇輕輕地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。太陽(yáng)不慌不忙地走過(guò)去蒙住小三的眼睛。那像雪一樣白的是天空中飄著的雪花。
那像晚霞一樣紅的是田野里的油菜花。
那千變?nèi)f化的是山坡上的桃花。
那像金子一樣黃的是果園里的梨花。
4.下面的話應(yīng)怎樣排列?排好后把它寫(xiě)下來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。
①分給大家吃
媽媽讓我把葡萄洗一洗
吃過(guò)晚飯
_______________________________________________________
②吹得樹(shù)葉亂搖
一只垂落下來(lái)逃走了
忽然一陣大風(fēng)
_______________________________________________________
5.下面是詞序顛倒的病句，請(qǐng)修改后寫(xiě)在橫線上。
①春風(fēng)和煦地輕輕地吹著。
_______________________________________________________
②北風(fēng)凜冽地呼呼地刮個(gè)不停。
_______________________________________________________
③他把勞動(dòng)場(chǎng)面熱氣騰騰地寫(xiě)下來(lái)啦!
_______________________________________________________
上期語(yǔ)文作文訓(xùn)練4
把句子寫(xiě)具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。
例如：
1.翠鳥(niǎo)掠過(guò)湖面。
2.機(jī)靈的翠鳥(niǎo)掠過(guò)波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修飾詞語(yǔ)以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥(niǎo)，掠過(guò)的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機(jī)靈的翠鳥(niǎo)輕輕地掠過(guò)波光粼粼的湖面。”表達(dá)的意思就更具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫(xiě)具體并不是堆砌很多詞語(yǔ)，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫(huà)蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。
例如：
1.我們高興。
2.我們高興得跳起來(lái)。
第2句加上了“跳起來(lái)”，就把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來(lái)，強(qiáng)化了表達(dá)的感染力。
練習(xí)把句子寫(xiě)具體的方法很多，在小學(xué)語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的，有下列三種基本方法：
(1).加定語(yǔ)。
例：隊(duì)旗在空中飄揚(yáng)。
“(鮮艷的)隊(duì)旗在(蔚藍(lán)色的)空中飄揚(yáng)?！崩ㄌ?hào)里的詞語(yǔ)我們就叫它定語(yǔ)。加上這些定語(yǔ)后，就知道了是什么樣的隊(duì)旗，在怎樣的空中飄揚(yáng)。表達(dá)的意思更明白具體了。
這種練習(xí)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文作業(yè)里做過(guò)很多。
如;給下面的句子加上詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更具體。
①演員們的表演，受到了大家的歡迎。
演員們()的表演，受到了大家的歡迎。
②人群熱烈歡呼起來(lái)。
()的人群熱烈歡呼起來(lái)。
上面句子中括號(hào)里要加的詞語(yǔ)就是定語(yǔ)。加上什么樣的定語(yǔ)，能使這兩個(gè)句子的意思表達(dá)得更具體呢?
根據(jù)句子的內(nèi)容，第①句可以加下列一些詞語(yǔ)：
“昨天”——說(shuō)明表演的時(shí)間
“在百花劇院”——說(shuō)明表演的地點(diǎn)
“精彩”——說(shuō)明什么樣的表演
“昨天在百花劇院精彩”的表演——說(shuō)明了表演的時(shí)間、地點(diǎn)和水平。
加上這些定語(yǔ)以后，顯然，每一句都比原句要具體。最后一句，不但告訴了表演的時(shí)間、地點(diǎn)，還把表演的情況也說(shuō)明了，自然是體的了。
第②句可以這樣加：
如果要讓句子的意思表達(dá)得更清楚、更明白，還可以讓中心詞——“人群”帶上遞加式定語(yǔ)：“廣場(chǎng)上參加活動(dòng)的滿懷的”人群……
(2).加狀語(yǔ)。
例：弟弟跑來(lái)了。弟弟是怎樣跑來(lái)的?
弟弟(搖搖晃晃地)跑來(lái)了。
括號(hào)里的詞語(yǔ)我們就叫它狀語(yǔ)。加上狀語(yǔ)就把弟弟跑的樣子寫(xiě)出來(lái)了。句子就具體了。
這種練習(xí)同學(xué)們也做過(guò)不少。
例：給下面的句子加個(gè)詞語(yǔ)，讓句子表達(dá)的意思更具體。
戰(zhàn)士們完成了任務(wù)。
戰(zhàn)士們()完成了任務(wù)。
括號(hào)里要加的詞就是狀語(yǔ)。加上哪些詞語(yǔ)，能把意思表達(dá)得更具體呢?
根據(jù)表達(dá)意思的需要可以加上與“完成任務(wù)”搭配恰當(dāng)?shù)暮芏嘣~語(yǔ)。如：
加上“勝利、、光榮”一類的詞，就能表明任務(wù)完成的“情況”。
加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語(yǔ)，就能表明完成任務(wù)的“時(shí)間”。
加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務(wù)的情況。
加上“在極困難的情況下”一類的詞語(yǔ)，就表明了是在“什么條件下”完成任務(wù)的。
總之，不管加什么詞語(yǔ)，只要與句子的中心詞——“完成”搭配恰當(dāng)，又符合句子的本意，都能使句子表達(dá)得更具體。
(3).加補(bǔ)語(yǔ)。
例：飛機(jī)飛。飛機(jī)飛得怎樣呢?
飛機(jī)飛得(又高又快)。
括號(hào)里的詞語(yǔ)就是補(bǔ)語(yǔ)。加上補(bǔ)語(yǔ)，就把飛機(jī)飛得怎樣寫(xiě)具體了。
又如：漓江的水真靜啊!靜得(讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng))。加上括號(hào)里的詞語(yǔ)就把漓江水靜的程度寫(xiě)出來(lái)了。
以上是練習(xí)把句子寫(xiě)具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規(guī)律，作文時(shí)就能運(yùn)用自如。
想一想，練一練：
1.照“例”把句子寫(xiě)具體。
例：燕子飛過(guò)田野。
(什么樣的燕子?飛過(guò)怎樣的田野?)
黑色的燕子飛過(guò)綠油油的田野。
①天空飄著白云。
(什么樣的天空?飄著什么樣的白云?)
_______________________________________________________
②太陽(yáng)升起來(lái)了。
(什么樣的太陽(yáng)?怎樣地升起來(lái)了?)
_______________________________________________________
③西北風(fēng)刮著。
(什么樣的西北風(fēng)?刮得怎樣?)
_______________________________________________________
例：青蛙爬出來(lái)。
(從什么地方爬出來(lái)?)
青蛙從洞里爬出來(lái)。
(它是怎樣爬出來(lái)的?)
青蛙從洞里慢慢地爬出來(lái)。
(洞是什么樣子的?)
青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來(lái)。
①鴨子游過(guò)來(lái)。
(從什么地方游過(guò)來(lái)?)
_______________________________________________________
(它是怎樣游過(guò)來(lái)的?)
_______________________________________________________
(小溪是什么樣子的?)
_______________________________________________________
②孩子數(shù)星星。
(什么樣的孩子數(shù)星星?)
_______________________________________________________
(他在什么地方數(shù)星星?)
_______________________________________________________
(他是怎樣數(shù)星星的?)
_______________________________________________________
(星星是什么樣的?)
_______________________________________________________
③教室里擺著課桌椅。
(什么樣的教室里?)
_______________________________________________________
(怎樣擺著課桌椅?)
_______________________________________________________
(課桌椅是什么樣子的?)
_______________________________________________________
例：______機(jī)器______制造______零件。
嶄新的機(jī)器日夜不停地制造出各種各樣的零件。
①______春風(fēng)______吹遍_(kāi)_____大地。
_______________________________________________________
②______山村里______閃爍著______燈光。
_______________________________________________________
③______周總理______關(guān)懷著______戰(zhàn)士。
_______________________________________________________
2.在括號(hào)里填上合適的詞，使每個(gè)句子表達(dá)得更具體。
①()太陽(yáng)冉冉升起，照在()草原上，草原到處灑滿()陽(yáng)光。牧民們懷著()心情，放牧著()牛羊。
②在()土地上，長(zhǎng)著()莊稼。那()玉米，()高粱，還有那()谷穗，真惹人喜愛(ài)。
想一想，練一練：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子寫(xiě)具體。
1.把樣子寫(xiě)具體。
①原句：熊貓真可愛(ài)!
_______________________________________________________
②原句：晚霞真美!
_______________________________________________________
2.把動(dòng)作寫(xiě)具體。
①原句：老爺爺走著。
_______________________________________________________
②原句：山羊跑得快。
_______________________________________________________
3.把程度寫(xiě)具體。
①原句：西瓜真甜!
_______________________________________________________
②原句：天氣真冷。
_______________________________________________________
4.把神態(tài)寫(xiě)具體。
①原句：老師望著我。
_______________________________________________________
②原句：他沉思著。
_______________________________________________________
5.把概念寫(xiě)具體。
①原句：這棵樹(shù)大得很。
_______________________________________________________
②原句：這座山大高了。
_______________________________________________________
上期語(yǔ)文作文訓(xùn)練5
畫(huà)畫(huà)
我的愛(ài)好像一道彩虹，豐富多彩，也像夜晚的繁星，數(shù)也數(shù)不清。那你猜猜我最喜歡的是什么?哈哈，它就是畫(huà)畫(huà)。
有一次，老師教我們畫(huà)“呆頭”。首先，我在紙上畫(huà)了一個(gè)很大的圓，這是頭，接著又在圓的下面畫(huà)了一個(gè)梯形，作身體。然后，在梯形下面畫(huà)了個(gè)半圓為。最后，在身體接近頭的地方拉出一條直線，為手臂，的下面畫(huà)兩條直線，是腿。在面部畫(huà)上一條十字定位線，來(lái)確定五官的位置。結(jié)構(gòu)圖畫(huà)好了，啊!比例多么協(xié)調(diào)，構(gòu)圖多么和諧!今天，我一定能畫(huà)出最漂亮的“呆頭”!
開(kāi)始畫(huà)細(xì)節(jié)了。首先，十字定位線的橫線上畫(huà)了兩個(gè)大小一樣的圓，這是呆頭的眼睛，我在中間加上兩個(gè)小黑點(diǎn)，它的眼睛馬上變得烔烔有神。我又在下面描出了一張大嘴。瞧，畫(huà)中的呆頭正裂著嘴，露出一排大門(mén)牙，沖著我傻乎乎地樂(lè)呢!時(shí)間正一分一秒地過(guò)過(guò)去，呆頭的形象很快就會(huì)完成了。
這時(shí)我的同桌湊過(guò)來(lái)看我的畫(huà)，還說(shuō)，“畫(huà)得真不錯(cuò)!”可是，誰(shuí)知道他一不小心，碰了我一下。那時(shí)，我正在畫(huà)腿，被他一碰，“哧”的一聲，鉛筆隨著他的力道，往左邊一劃，劃出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線來(lái)，連紙也被戳破了。我又急又氣，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)狠狠地瞪著他。他也嚇壞了，連忙向我道歉。我很想罵他一頓，可我看到他是我同學(xué)的份上，就對(duì)他說(shuō)：“算了吧，下次小心一點(diǎn)兒，不然我就去給老師說(shuō)去。”
我擦了又擦，改了又改，雖然畫(huà)好了，但畫(huà)變得又臟又破?？衫蠋熯€是給了我一白分。我覺(jué)得非常奇怪，這副畫(huà)這么破，為什么老師還是給了我100分呢?老師說(shuō)：“這100分是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟阌幸活w寬容的心。”我聽(tīng)了，不好意思的笑了。從那以后，我更喜歡畫(huà)畫(huà)了。
2022高一上期語(yǔ)文作文訓(xùn)練相關(guān)文章：
★ 2022語(yǔ)文教師學(xué)期經(jīng)典工作計(jì)劃
2022高一上期語(yǔ)文作文訓(xùn)練
