動(dòng)物故事作文帶評(píng)語(yǔ)
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動(dòng)物故事作文帶評(píng)語(yǔ)一
一天下午，小鴨去玩的時(shí)候，一不小心掉到了一個(gè)又臟又深的水坑里，小鴨想跳上去，可是跳不上，它急的都要哭了，扯著嗓子大聲喊：“救命!救命!……”
小兔聽(tīng)到救命的喊聲，就朝著喊聲走去，來(lái)到那里，可是沒(méi)有看見(jiàn)人，它東看看西看看，還是沒(méi)有找到，忽然，它眼睛一亮，看見(jiàn)前面有一個(gè)大坑，于是，他朝坑走去看見(jiàn)了坑里的小鴨，小鴨對(duì)小兔說(shuō)：”快想一個(gè)辦法救我呀!“
小兔左右看看，看見(jiàn)路邊有石頭，就搬起一塊它把石頭扔了下去，想讓小鴨踩著石頭上來(lái)。剛?cè)恿艘粔K，只聽(tīng)見(jiàn)小鴨喊：”啊!“，原來(lái)石頭扔下去臟水濺起，小鴨更難受了?？磥?lái)這個(gè)辦法不行，該怎么辦呢?看著小鴨無(wú)助地在臟水坑里游動(dòng)，小兔靈機(jī)一動(dòng)計(jì)上心來(lái)。它高興地去拿桶打水，然后往坑里倒，一桶又一桶，水就慢慢的往上升，小鴨離地面越來(lái)越近了，終于把小鴨救上來(lái)了，累得小兔滿(mǎn)頭大汗，也顧不得擦，趕緊跑過(guò)去問(wèn)小鴨：“你沒(méi)事吧!”小鴨感激地說(shuō)：“謝謝你!”就這樣它們倆成了好朋友。
【教師評(píng)語(yǔ)】習(xí)作運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)將小鴨掉進(jìn)又臟又深的水坑里的無(wú)助和小兔聰明機(jī)智的人物形象描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。習(xí)作的語(yǔ)言質(zhì)樸親切而通俗易懂。
動(dòng)物故事作文帶評(píng)語(yǔ)二
一天，小老鼠在街上走著，走著走著。突然，小老鼠碰到了一只老貓，小老鼠被嚇的驚慌失錯(cuò)，不知如何是好。正當(dāng)這這只貓準(zhǔn)備把小老鼠吃掉的時(shí)候，一只獅子走了過(guò)來(lái)，貓看見(jiàn)了，只好帶著小老鼠逃跑?？墒?，貓跑著跑著，跑到了一個(gè)死角，于是只饒。獅子看了看貓，說(shuō)：好吧，你可以走，不過(guò)，把這只老鼠放下，貓只好把老鼠放下，自己走了。
于是，他們成了好朋友。老鼠說(shuō)：我一定會(huì)報(bào)答你的?？瑟{子卻說(shuō)他太小。
可是有一天，獵人來(lái)了，把獅子抓走了，這時(shí)，小老鼠來(lái)了，它用牙齒把繩子咬開(kāi)，救了獅子。這時(shí)候，獅子說(shuō)：對(duì)不起，我不該說(shuō)你小。
就這樣，他們倆成了永遠(yuǎn)不離的好朋友。
【教師評(píng)語(yǔ)】這是一篇富有豐富的哲理的童話故事。故事講述了獅子救助老鼠，老鼠又報(bào)答獅子，反救了不相信老鼠能力的獅子的故事。通過(guò)這個(gè)故事作者傳遞了每個(gè)人都有幫助他人的能力。文章簡(jiǎn)潔凝練，意蘊(yùn)豐富，很好。
動(dòng)物故事作文帶評(píng)語(yǔ)三
在一個(gè)美麗的大森林里，遍地看滿(mǎn)了金燦燦的小黃花，又像是鋪了一層繡花的地毯。綠油油的小草探出了小腦袋，正和小黃花說(shuō)著悄悄話呢!就在這片草地的旁邊，有一顆茂盛的大樹(shù)，樹(shù)上居住著小烏鴉和烏鴉媽媽。
每天，烏鴉媽媽都會(huì)辛辛苦苦的找食物給小烏鴉吃。漸漸的小烏鴉長(zhǎng)大了，烏鴉媽媽變老了，飛不動(dòng)了，不能去找食物了。
怎么辦呢?小烏鴉很難過(guò)，心想：媽媽老了，應(yīng)該讓我去找食物，我要照顧媽媽了。于是，他不管是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，都堅(jiān)持著每天出去尋找食物。林子這么大，蟲(chóng)子這么小，可他一點(diǎn)也不怕累。因?yàn)樗酪郧皨寢屢彩沁@樣照顧他的。
你瞧：小烏鴉正一口一口的喂著媽媽吃又大又肥的青蟲(chóng)，小烏鴉多么孝順呀!烏鴉媽媽多么幸福呀!我長(zhǎng)大以后，也要像小烏鴉一樣孝順?gòu)寢尅?/p>
【教師評(píng)語(yǔ)】這則童話給我們講述了小烏鴉為媽媽喂食的故事，小作者也要像小烏鴉一樣孝順?gòu)寢?。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，層次清晰有條理;敘事完整內(nèi)容充實(shí);景物描寫(xiě)生動(dòng)具體，語(yǔ)言流暢。如：“在一個(gè)美麗的大森林里，遍地看滿(mǎn)了金燦燦的小黃花，又像是鋪了一層繡花的地毯。”
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