關(guān)于我敬佩的人優(yōu)秀作文
窗外，車水馬龍，南來(lái)北往的車川流不息。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論春夏秋冬，你都會(huì)看見(jiàn)一個(gè)頭戴大沿帽，身穿淺藍(lán)色的衣裳，深藍(lán)色的褲子，佩著領(lǐng)帶的人，他是一個(gè)普通的交警，他就是我最敬佩的人。這里給大家分享一些關(guān)于我敬佩的人優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)。
關(guān)于我敬佩的人優(yōu)秀作文1
每一個(gè)人都有自己敬佩的人，當(dāng)然我也不例外。我最敬佩的人，是我們班主任張老師。
張老師她身材高挑苗條，眼睛大而有神，聲音如流淌的細(xì)泉，平和而具有親和力。她從我們一年級(jí)起就一直給我們代語(yǔ)文課，是我入校以來(lái)最熟悉最親密的老師。
張老師是一位非常認(rèn)真，特別有責(zé)任心的老師。她批改我們的作業(yè)一絲不茍。小小的錯(cuò)誤都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。記得一年級(jí)的時(shí)候，生字本上，我把“前”字中的豎誤寫成撇，就連媽媽給本子上簽字都沒(méi)看出來(lái)，張老師卻看出來(lái)了，本子上多了老師的紅圈圈。她學(xué)識(shí)淵博，每次上課引經(jīng)據(jù)典，讓我們覺(jué)得是一種享受，單是她那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的，抑揚(yáng)頓挫的聲音就不用說(shuō)了，而她的每一課都講得生動(dòng)感人，淺顯易懂，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。
張老師為了我們簡(jiǎn)直是煞費(fèi)苦心。為了糾正我們上課的不良坐姿，張老師還把照相機(jī)請(qǐng)進(jìn)了課堂，一聲“拍照了”，我們立刻由東倒西歪坐姿不正的狀態(tài)變得腰板筆直。我們不但坐姿正了，上課時(shí)精神也更集中了。
張老師對(duì)我們的愛(ài)像點(diǎn)點(diǎn)春雨，每時(shí)每刻都在滋潤(rùn)著我們健康的成長(zhǎng)，她不但教我們知識(shí)，還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事。就拿最小的事情說(shuō)吧。我們這些二OOO后，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，初到學(xué)校，連如何掃地都不會(huì)。張老師她手把手，親自給我們做示范，教會(huì)了我們掃地、拖地、如何掃樓梯等等，事無(wú)巨細(xì)的'指點(diǎn)著我們，照顧著我們。
我最敬佩的人不是文學(xué)巨匠，也不是時(shí)代達(dá)人，就是這樣一個(gè)工作認(rèn)真、充滿愛(ài)心的人。張老師，您永遠(yuǎn)是我最敬佩的人!
關(guān)于我敬佩的人優(yōu)秀作文2
他，眉眼彎彎，參差不齊的眉毛下嵌著一雙明亮的大眼睛。鼻梁上是時(shí)不時(shí)縱起些紋縷，高挺處還有些泛黑。笑起來(lái)時(shí)，鼻翼微微外張，嘴角揚(yáng)起一份溫暖笑容，眼角旁的些許褶皺中，似乎藏著自己的小心思。左邊臉頰上隱隱顯出一個(gè)棕色小點(diǎn)，不，你沒(méi)看錯(cuò)——是一個(gè)平平坦坦的痣。他臉上充滿了陽(yáng)光與淳樸，神情翩翩。
記得有一次有人要替換不合適的校服，他就是此事的負(fù)責(zé)人。一早上他從未休息，來(lái)來(lái)回回奔跑著，除了額前掛著的點(diǎn)點(diǎn)汗珠，便沒(méi)有用任何怨言來(lái)表達(dá)自己的累。他一邊大口喘氣一邊馬不停蹄地進(jìn)行工作，炯炯有神的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著單子與衣服。
不知怎么，出了些小差錯(cuò)，一向嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃櫚櫭碱^，嘴中還嘀咕著什么，雙手翻找著校服，看著成堆的衣服，他咽咽口水，思索了會(huì)，抿起嘴，輕輕地而又迅速地找到校服。他嘆了口氣，隔了那么遠(yuǎn)都能感到這呼出的是熱氣，包含著那一份負(fù)責(zé)地完成任務(wù)后的喜悅。隨后，他將衣物交給同學(xué)，雙手送上并道歉，說(shuō)是自己疏忽了，還在當(dāng)天寫了隨筆作檢討，這份責(zé)任和真誠(chéng)值得我們學(xué)習(xí)。
還有一次，我有一道題不會(huì)，但看著一旁認(rèn)真學(xué)習(xí)的他，話到嘴邊確又沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。他瞥了瞥我，似乎看出了什么，笑笑說(shuō)：“有什么不懂的就問(wèn)我吧!”我把本子平鋪?zhàn)烂?，他一手壓著紙面，一手輕輕拖住腮，眼珠轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，緊鎖的眉頭仿佛在醞釀一樣。
忽然，他恍然大悟的樣子，做了個(gè)鬼臉，挺直腰板：“我知道啦!”他拿起筆，兩根手指捏住筆尖在紙上“唰唰”劃動(dòng)，嘴里念念有詞，大眼時(shí)而眨巴兩下，睫毛也顫動(dòng)著。我還是一知半解，他又用尺子畫圖，更是講的非常細(xì)心，各種辦法逐漸呈現(xiàn)紙上，耐心地講到我懂。
他就是小陽(yáng)，我的同桌，也是我最敬佩的人。每當(dāng)望見(jiàn)他忙碌的身影，腦中總會(huì)浮現(xiàn)出他來(lái)回奔波，熱心助人的場(chǎng)景;耳邊總會(huì)響起那一句親切的叮嚀，磁厚的聲音久久回蕩。他那璀璨珍珠般的眼睛飽含著一份關(guān)切，仿佛就在眼前閃閃發(fā)光……
關(guān)于我敬佩的人優(yōu)秀作文3
七十億目光聚焦地這個(gè)只有兩個(gè)人的舞臺(tái)。僅0。3克的乒乓球一瞬間即可決定命運(yùn)。時(shí)間仿佛定格，勝負(fù)已定。他還是輸了，三屆奧運(yùn)，八年努力，可他還是輸了。當(dāng)張繼科那最后一球一錘定音，他知道，自己已經(jīng)不可能獲勝，他叫王皓。
從雅典到倫敦，三次亞軍，有人嘲笑他說(shuō)，你已經(jīng)可以去當(dāng)三亞的代言人，卻不知道，他心里有著無(wú)限的苦笑和辛酸。無(wú)論是在雅典那個(gè)手抖的小伙子，還是到北京那個(gè)4：1不敵馬琳的青年，還是今年被他小4歲的張繼科擊敗。一生乒乓球，一生風(fēng)雨路。賽前，他說(shuō)：“我和張繼科誰(shuí)拿金牌都可以。
”賽后，當(dāng)張繼科化身為跨欄選手去飛吻領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，他用一種平靜的目光看著他，從那雙明亮的眸子中，我讀出了勝利的渴望，失敗的心酸以及那種不服輸，永不放棄的精神深沉地烙印在我的腦海里。賽中，他每一個(gè)球都認(rèn)真努力，可他為什么得不到努力的回報(bào)呢?他已經(jīng)為此奮斗了八年，可命運(yùn)為什么對(duì)他如此不公。
近在眼前的勝利卻被命運(yùn)之神無(wú)情地掐沒(méi)了。他心里已經(jīng)流下了無(wú)數(shù)辛酸的淚，可他沒(méi)有倒下，而是依然堅(jiān)毅地站著，永不放棄，為了他心中的那塊金牌夢(mèng)，他已經(jīng)付出了無(wú)數(shù)的汗水與淚水，二十八年來(lái)的奮斗，換來(lái)的只有這三塊銀牌嗎?不，那和他付出的努力并不相等。
可就是在命運(yùn)之神對(duì)他如此不公的情況下，他沒(méi)有一次放棄，也沒(méi)有一次怨恨。他被失敗打倒，卻一次一次地站起來(lái)。他仿佛一個(gè)巨人，屹立在我的心中，因?yàn)樗环艞?，所以他必將走向成功。他就是這樣令我敬佩，不放棄者不敗。這就是我對(duì)他的評(píng)價(jià)。他一次次地被擊敗，可他的身影總是一次又一次地站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。流沙河的《理想》中說(shuō)：“有理想的人就是一個(gè)“大寫的人”?！蔽艺J(rèn)為他就是一個(gè)大寫的人，一個(gè)足已令人敬佩的人。
他在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的每一滴汗水都彰顯著他生命的價(jià)值。他三次倒下，又三次站起。任何奧運(yùn)冠軍都比不上他的堅(jiān)定與執(zhí)著，相信在里約熱內(nèi)盧，他一定能完成他的金牌夢(mèng)。
這就是一個(gè)令我敬佩的人，但他的精神，不是值得我們每個(gè)人都敬佩的嗎?
關(guān)于我敬佩的人優(yōu)秀作文4
人們常說(shuō)：“老師像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵;老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師像一股清泉，向孩子們的心田注入知識(shí)的甘露;老師像……?！钡矣X(jué)得我們的班主任周老師更像一本書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。正是因?yàn)檫@樣使我很佩服她。
上課的時(shí)候，周老師就是一本《百科全書》，讓我們閱讀、瀏覽，她帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，尋找正確的答案。瞧!周老師手拿粉筆，口若懸河!她把知識(shí)當(dāng)作甘甜的泉水，澆灌在我們求知若渴的心中。一些同學(xué)上課時(shí)提出不懂的問(wèn)題，周老師總是不厭其煩地為我們講解、說(shuō)明，隨著同學(xué)們謎團(tuán)逐一解開(kāi)，周老師在同學(xué)們心目中地位又更上了一層。
課間的時(shí)候，周老師就是一本《笑話書》，她和同學(xué)們一起玩耍，說(shuō)笑話。一次，老師講了一個(gè)關(guān)于“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的笑話。她說(shuō)：“一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)一個(gè)秘書寫了一份稿件，其中有一句這樣的話`已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部都要好好學(xué)習(xí)`結(jié)果他念成了`已取得文憑的和尚，未取得文憑的干部都要好好學(xué)習(xí)`還批評(píng)道：`連和尚都取得了文憑，干部還沒(méi)有取得，真是要好好學(xué)習(xí)。
”一個(gè)笑話把我們樂(lè)得前俯后仰，上氣不接下氣。甜美的笑聲在校園里久久回蕩。周老師講“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的笑話，不但想讓我們樂(lè)一樂(lè)，還讓我們明白，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。就因?yàn)檫@個(gè)笑話，讓同學(xué)們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
上作文課時(shí)，周老師則像一本《作文大全》，她讓我知道了作文來(lái)源于生活又高于生活。作文課上，周老師總是那么細(xì)心，那么耐心地教我們寫作文。她找了許多作文書，為我們誦讀，或者在網(wǎng)上下載作文讓我們欣賞。周老師說(shuō)：“文似看山，不喜平?！泵看巫魑乃颊J(rèn)真地為我們批改，寫評(píng)語(yǔ)。就是因?yàn)橹芾蠋煹恼J(rèn)真，使同學(xué)們的作文有了質(zhì)的飛躍。
其實(shí)，周老師更像一本《思想品德》書。她經(jīng)常教導(dǎo)我們：“要助人為快樂(lè)、勤奮好學(xué)，也要有一顆寬容之心。不要為了得到別人的贊美而做事，要要為自己、為別人的方便去做每一件事。寬容之心是人類不可缺乏的東西?！彼自捳f(shuō)的好：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更開(kāi)闊的是天空，比天空更開(kāi)闊的是人的胸懷?！边@本“思想品德”書教了我們不少東西。
周老師是“萬(wàn)能書”。無(wú)論是“作文書”、“思想品德”書、“百科全書”......周老師萬(wàn)事皆能。就是因?yàn)槔蠋熓恰叭f(wàn)能書”使我從心底里敬佩她。
關(guān)于我敬佩的人優(yōu)秀作文5
大地是麥的母親，給予他溫暖的家;麥根是麥穗的母親，給予他養(yǎng)分。媽媽你，就是那大地給予了我溫暖。
她，長(zhǎng)得美麗動(dòng)人;她，長(zhǎng)得面似桃花;她，就是我的媽媽;我的媽媽有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，她還有一對(duì)柳葉眉，玩玩的眉毛下面鑲嵌著一雙明亮的大眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像兩顆大大的黑珍珠，非常美麗。從我記事起，沒(méi)有見(jiàn)她穿過(guò)一套入時(shí)的衣服。她的確沒(méi)有什么特別引人注意的地方，可是她待人誠(chéng)懇、心地善良，因此在我的眼里，媽媽比誰(shuí)都要美，我愛(ài)我的媽媽。不過(guò)媽媽說(shuō)說(shuō)普通話，是會(huì)讓你笑掉大牙的。
因?yàn)閶寢屖峭辽灵L(zhǎng)的村子人，所以說(shuō)的普通話不是特別標(biāo)準(zhǔn)，不是把鞋子說(shuō)成“孩子”，就是把基金說(shuō)成“雞精”。為此，鬧出了不少洋相，于是她就立志學(xué)說(shuō)普通話。
她先找來(lái)我的一年級(jí)語(yǔ)文書，還指著我的書說(shuō)：“練習(xí)要從頭開(kāi)始，從頭練一定可以的，從基本功開(kāi)始，從頭練一定可以的?！彼呐男靥?，得意揚(yáng)揚(yáng)的笑了。
媽媽開(kāi)始讀書，她一個(gè)一個(gè)的念，反復(fù)的讀，寫，遇到不會(huì)的就向我請(qǐng)教，還說(shuō)：“以后媽媽的普通話就靠你了，你也要好好加油，將學(xué)會(huì)的傳給我?！眿寢寫┣蟮恼f(shuō)。我想：那不就是當(dāng)小老師嗎，呵呵真沒(méi)想到，我也有今天。
媽媽苦練兩年后，終于能將文章讀下來(lái)了，但總是結(jié)結(jié)巴巴，十分不流暢。媽媽說(shuō)：“小老師，你看我，不錯(cuò)吧!”“但是還是不行，讀得結(jié)結(jié)巴巴，這是什么樣，一定要讀的暢通，有感情。”我說(shuō)媽媽拉著我堅(jiān)定的說(shuō)：“讓我們共同努力吧。相信我一定會(huì)成功的?！?/p>
三四年以后，母親經(jīng)過(guò)不斷堅(jiān)持，讀得比我都好，越來(lái)越令我羨慕，媽媽得意的說(shuō)：“看來(lái)師傅要輸給徒弟了。”我慚愧的低下了頭。
有志者事竟成，媽媽的努力沒(méi)白費(fèi)，她現(xiàn)在對(duì)答如流，都是和她的堅(jiān)持不懈和執(zhí)著追求離不開(kāi)的，媽媽因她的夢(mèng)想而飛上天空，享受著屬于她的時(shí)光，媽媽的堅(jiān)持，固執(zhí)這種精神值得我學(xué)習(xí)，我十分敬佩我的媽媽。
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