有關(guān)冷暖作文高中
自然界中有溫度冷與熱，是我們能去感受的，生活中同樣有冷與熱，從中可以感知人的冷暖。下面給大家分享一些有關(guān)冷暖作文高中，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)冷暖作文高中1
蘋(píng)果公司總裁庫(kù)克認(rèn)為，我不擔(dān)心人工智能會(huì)讓計(jì)算機(jī)像人一樣思考，我更擔(dān)心人類(lèi)像計(jì)算機(jī)一樣思考喪失了價(jià)值觀和同情心，罔顧后果。
誠(chéng)然，想要計(jì)算機(jī)利用人工智能像人一樣懂得人情道德，擁有七情六欲，會(huì)了感性判斷。有許多技術(shù)要克服，因此，這個(gè)情形會(huì)在多年后成為我們的考慮范疇，現(xiàn)而今無(wú)需過(guò)度擔(dān)憂(yōu)。
然而人類(lèi)像計(jì)算機(jī)一樣思考更讓庫(kù)克擔(dān)心，因?yàn)槟菢拥娜耸チ藘r(jià)值觀和同情心。那么為什么失去價(jià)值觀和同情心人的出現(xiàn)讓庫(kù)克擔(dān)心呢?原因許是現(xiàn)代人在不自知的狀態(tài)中漸漸失去自我，變得機(jī)械化。接著再看致使這一現(xiàn)象的理由有二，其一是占據(jù)人類(lèi)智能活動(dòng)的事情——工作。隨著時(shí)代發(fā)展，人們逐步細(xì)化工作的分工，于是每個(gè)工作者都有自己的本分工作，并且此工作因細(xì)化而越來(lái)越簡(jiǎn)單，讓人不用思考除了正確與否外的諸多事情，簡(jiǎn)單又重復(fù)快失去意義的智能活動(dòng)容易造成人遺忘了自己的價(jià)值觀;其二是在社會(huì)大環(huán)境的壓力下，生存成為大部分現(xiàn)代人的最高追求，而別的文化藝術(shù)之類(lèi)的追求基本是上流人物的“專(zhuān)利品”。著名評(píng)論員曹林在《時(shí)評(píng)中國(guó)》里說(shuō)：“財(cái)富是文化生長(zhǎng)的土壤。”確實(shí)如此。宏大的思想殿堂帶給人更高的思想去考慮他人，那么只追求生存的人缺乏豐富自我精神世界以后，容易失去感性判斷，很難再懷有為他人考慮的人道主義情懷，也就是同情心。因?yàn)樯媸亲约旱氖?，不是別人的，人極易陷落到以自我為中心的世界里。
有人說(shuō)大多數(shù)人其實(shí)25歲就死了，到了75歲才埋。這話(huà)大約是現(xiàn)代人的真實(shí)寫(xiě)照，失去了價(jià)值觀、同情心，只會(huì)判斷0還是1的人已經(jīng)在生活中慢慢浮現(xiàn)并且擴(kuò)散。故而現(xiàn)代人就要盡早覺(jué)醒過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)古希臘神廟上的箴言——認(rèn)識(shí)你自己。首先要自己覺(jué)察出精神世界快被“二進(jìn)制思考”所湮滅，才能有下一步的挽救自我。計(jì)算機(jī)思考是簡(jiǎn)單又冷漠的，而人的思考是復(fù)雜又溫暖的，因?yàn)槿擞腥诵?。發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)之后，人們要明白自我思想缺失可以通過(guò)許多途徑找回來(lái)，暫時(shí)放下工作一段時(shí)間，在書(shū)中與加繆、薩特暢聊存在主義，或是自己喜歡的作家找回自己的價(jià)值觀，還能游山玩水在自然中找回人情。只要脫離如機(jī)器般的生活一段時(shí)日，那個(gè)能分辨什么感情是冷酷什么是溫暖的“冷暖自知”之人便會(huì)帶著價(jià)值觀和同情心回來(lái)。
可是最可悲的是許多人無(wú)法做到第一步——自識(shí)，無(wú)法懂得一味去生存沒(méi)思想的人是像計(jì)算機(jī)一樣冰冷思考的，而自我精神世界的豐富才是人心得“火爐”。故而我只能用“這類(lèi)人永遠(yuǎn)會(huì)在并且作為社會(huì)底層的基石來(lái)襯托會(huì)自識(shí)人的高大”這一觀點(diǎn)安慰自己對(duì)他們產(chǎn)生悲憫的心。
雖然永遠(yuǎn)會(huì)有心甘情愿地做社會(huì)的螺絲釘?shù)娜舜嬖?，并且這類(lèi)會(huì)不斷更新?lián)Q代，但自己還是要奮力擴(kuò)展自我思想殿堂，絕不可被冷漠的計(jì)算機(jī)思考所湮沒(méi)。
有關(guān)冷暖作文高中2
人，有思想有感情的熱血?jiǎng)游铩Ｓ?jì)算機(jī)，無(wú)思想無(wú)感情的冷血?jiǎng)游?。就像冷遇?jiàn)暖，就有了雨，當(dāng)人遇上人工智能，勢(shì)必也會(huì)產(chǎn)生碰撞的火花。人賦予了計(jì)算機(jī)生命，計(jì)算機(jī)不遺余力地為人服務(wù)，一切似乎都是如此井然有序。
在科技如此發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，人工智能正以一種不可估摸的速度飛速發(fā)展。無(wú)論是出現(xiàn)在《開(kāi)學(xué)第一課》熒幕上的53指鋼琴機(jī)器人Teo，還是在圍棋界引起軒然大波的人工智能程序“阿爾法Go”，甚至包括手機(jī)的“指紋解鎖”，都暗示著人類(lèi)與人工智能的關(guān)系日益密切。
就像朗朗對(duì)于Teo的點(diǎn)評(píng)那樣：“他的速度超越人類(lèi)，節(jié)奏也很精準(zhǔn)，但鋼琴演奏中很重要的一環(huán)是情感，這是人類(lèi)的長(zhǎng)處?！毖葑嗉挤ǜ叩鸵子谠u(píng)判，對(duì)于樂(lè)曲情感的表現(xiàn)力卻是見(jiàn)仁見(jiàn)智。
說(shuō)到底，人終究是人，而機(jī)器只是人類(lèi)智慧的結(jié)晶、思維的產(chǎn)物。人類(lèi)同計(jì)算機(jī)相比多了什么呢?無(wú)疑是自主思考的能力、靈活變通的頭腦和熾熱滾燙的情感。
人設(shè)計(jì)程序，再由程序員輸入電腦，使其自行運(yùn)作。這就好比教師傳播知識(shí)，知識(shí)進(jìn)入人腦。與計(jì)算機(jī)不同的是，人腦會(huì)進(jìn)行二次加工，篩選其精華，品味、咀嚼、吞咽、吸收并為人所用?！稁熣f(shuō)》有此言：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！蓖×苏f(shuō)，當(dāng)作為學(xué)生個(gè)體的我們與老師，也就是傳播知識(shí)的主體發(fā)生意見(jiàn)分歧，我們便該勇于指出，深入研讀，越探索越不知其盡頭。往大了說(shuō)，作為個(gè)體的群眾面對(duì)新知識(shí)、新事物更要具有此種深入思考的能力和巧妙靈活的頭腦。一味咀嚼他人所灌輸?shù)乃枷?、理念，往往?huì)局限住你的思維，使你的眼界及知識(shí)面愈加狹隘，從而使人類(lèi)像計(jì)算機(jī)一樣思考。
是的，條條框框的程序禁錮了計(jì)算機(jī)的思維，雖然能帶來(lái)一時(shí)的有條不紊，但一旦有小錯(cuò)誤出現(xiàn)，亦或是病毒入侵，所有程序便土崩瓦解、灰飛煙滅。而社會(huì)的規(guī)章制度則限制了人們的生活，人卻能在靈活、變通及互助下共建美好家園。
都說(shuō)法律是殘酷無(wú)情的，而人心是熾熱滾燙的。我卻以為，規(guī)章法則同樣也是溫暖而炙熱的，它經(jīng)過(guò)一雙雙善意之手的編寫(xiě)，使人性化達(dá)到了最大程度。即使沒(méi)有法律明文規(guī)定公交車(chē)上必須讓座，我們也還是會(huì)為老人和孩子獻(xiàn)出一份愛(ài)心。我們生活在中國(guó)國(guó)土的自豪感及正義感，更是不用“程序員”強(qiáng)行灌輸。正因?yàn)槿祟?lèi)有著如此滾燙熱烈的情感，才使得彼此之間融化了冰冷的隔閡，溫暖自如。暖氣團(tuán)遇上冷氣團(tuán)便下起了雨，人與人相遇便落下了淚，不管是同情、驕傲、亦或是喜悅的淚水，都會(huì)成為推動(dòng)社會(huì)自由和諧發(fā)展的重要推進(jìn)劑。
悲歡冷暖，不如說(shuō)是悲冷歡暖，以暖為歡，圍火相安。唯愿人與人之間的情感氤氳升溫，而不似計(jì)算機(jī)那般冰冷死板。
有關(guān)冷暖作文高中3
操場(chǎng)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一個(gè)身影，有點(diǎn)矮，但也有一絲絲帥!他是我的體育老師，當(dāng)然了，他也算是我的好朋友!
前不久，他剛從外校調(diào)來(lái)，當(dāng)上了我三年級(jí)的體育老師，但第一節(jié)課，在我的印象里，他一點(diǎn)也不完美。
衣服很邋遢，說(shuō)話(huà)的聲音粗粗的、啞啞的，他上的課非常無(wú)聊，沒(méi)有一個(gè)好玩的游戲，還天天繃著大臉，冰冰冷冷。還有更讓人難以接受的事情。一次，在操場(chǎng)上，我偶然遇到了他，熱情地喊了一嗓子：體育老師!可他呢，別說(shuō)答應(yīng)我了，就連頭也不回，原來(lái)他是那么的“冷”。
這些已經(jīng)足夠說(shuō)明他很不完美，那個(gè)時(shí)候，上完他的一節(jié)課，完全是一個(gè)煎熬。
但是，后來(lái)發(fā)生的幾件小事讓我改變了對(duì)他的印象。
有一次上體育課，天有些冷，跑步時(shí)我不小心摔倒了，原本以為他會(huì)讓我繼續(xù)跑，但出人意料的是，他把我從地上拉了起來(lái)，竟然很溫柔地問(wèn)我：“沒(méi)事吧?疼不疼?有沒(méi)有傷到哪里?”他的這一句話(huà)，瞬間溫暖了當(dāng)時(shí)我那顆疼痛的心，天雖然很冷，但我感覺(jué)非常的溫暖。他的形象在我心里悄悄改變了一些。
還有一次，我的考試成績(jī)不理想，心里很沮喪，他知道后，用開(kāi)玩笑的口吻安慰我說(shuō)：“身體健康更重要哦!上好體育課，把身體練得棒棒的，學(xué)習(xí)才會(huì)更好!”
美好的時(shí)光總是那么短暫，不幸的事情還是發(fā)生了。
因?yàn)閰⒓颖荣愅炔抗钦?，他不能繼續(xù)做我們的體育老師了。這個(gè)消息讓我非常難過(guò)。
下課的時(shí)候，他的身影突然出現(xiàn)在我們班樓層燦爛的陽(yáng)光里。媽呀!他竟然是來(lái)找我的：“我會(huì)常來(lái)看你們的，就算不教你們，我們以后也會(huì)見(jiàn)面的呀!”我的心情漸漸的平靜下來(lái)，才感覺(jué)到，他原來(lái)是那么溫暖的一個(gè)人。
一晃兩年過(guò)去了，忽然有一天，在校園里看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影，定睛一看，是他，我的體育老師。不過(guò)，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他教一年級(jí)的學(xué)生了，我有些失望!
他回來(lái)時(shí)比以前老了兩歲，在他的黑發(fā)中隱隱約約可以看到多了幾根白發(fā)，但他的笑容依然那樣燦爛，雖然他老了，但在我心中依然是18歲。
他仿佛就是春天里一顆挺拔的樹(shù)，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)激情和活力!
有關(guān)冷暖作文高中4
序言：冷與暖，恰似陰和陽(yáng)，徘徊于人世間;如陰陽(yáng)圖一般深?yuàn)W，讓人看不懂，有如大海上的漩渦，讓人一不小心，就深陷其中，無(wú)法自拔;人情冷暖，如此深?yuàn)W，讓人如何明白;又怎么普遍，讓人如何逃避……
“祖父，祖母，你們?cè)谔焯脩?yīng)該比在人間過(guò)得好吧。”該爺爺奶奶上完墳后，楊光望著墳，內(nèi)心默默的說(shuō)道：“沒(méi)有他們，日子應(yīng)該高興多了吧?！蹦肫鹱娓福婺干亲詈蟮穆贸?。
“他們”指的是楊光的親戚們。
九年前：楊光那時(shí)才剛剛懂事，那是祖父祖母身體還健壯，于是楊光的七大姑八大爺，紛紛請(qǐng)祖父祖母來(lái)看孩子。于是尊敬有加，什么好事也忘不了祖父祖母。天真的楊光認(rèn)為祖父的子女對(duì)他真好。后來(lái)才知道那時(shí)的祖父祖母好比干活機(jī)器，使用是要付費(fèi)的。
四年前。光陰如箭，日月如梭，昔日的孩童都已長(zhǎng)大，健壯的人卻也開(kāi)始衰老。祖父祖母到了該享清福的時(shí)候了，他們的子孫也到了創(chuàng)業(yè)的時(shí)候了?！叭妥优c(diǎn)忙，讓我這老骨頭也放點(diǎn)余熱。”祖父祖母，把手中的茶換成了肩上扛著的農(nóng)具，挺起略微彎曲的脊梁，有干活去了。大人么看到的是老人的老當(dāng)益壯和寶刀未老，但我去只看到老人的日漸衰老，和逐漸虛弱的身體。
二年前，老人的身體不行了，終于干不了活了。而子孫呢，小工廠變成了大公司。用不到老人了，因?yàn)閴牧说臋C(jī)器沒(méi)有人心疼。只知用冷漠的眼神掃一眼年邁的祖父祖母，“老不死的，硬撐著浪費(fèi)錢(qián)?！睏罟庀霝槔先锁Q個(gè)不平，剛要說(shuō)話(huà)被大人一句“小孩子懂什么，別多管閑事。”給逼了回去。
今年：老人進(jìn)醫(yī)院了，從幫別人變成了需要人幫，所以七年前那一個(gè)個(gè)孝順的子女都變成了如今一個(gè)個(gè)冷漠的路人。老人臨走時(shí)，想再見(jiàn)自己養(yǎng)育過(guò)的兒女一面?？伤膬号娴暮苊?，忙著吃喝玩樂(lè)，真的沒(méi)空，楊光在老人身邊，聽(tīng)著手機(jī)的忙音，問(wèn)老人傷心么?后悔么?老人搖了搖頭，嘆氣，說(shuō)道：“自己作孽沒(méi)得怨。”也是，人的心死了，怎么傷心。老人孤獨(dú)而去。
果不其然，大人們搶起了老人的遺產(chǎn)。我什么也沒(méi)說(shuō)，因?yàn)槲乙阎獣?，這人情冷暖，世態(tài)炎涼，事物變遷還不是因?yàn)橐粋€(gè)利字和一個(gè)欲字。
如何規(guī)避這冷暖?需要給心靈披上鎧甲，時(shí)刻有一絲防備和淡漠，方能規(guī)避。
有關(guān)冷暖作文高中5
自從上高中就開(kāi)始坐公交車(chē)，至今也快有三個(gè)月了。
在車(chē)廂里，除了發(fā)呆之外，還有一些事，卻是傷人的雷同，對(duì)此我感到慚愧與內(nèi)疚。
早上五六點(diǎn)，除了我們這些需要早起的學(xué)生，最多的還是老人。老人是個(gè)籠統(tǒng)的范疇——相對(duì)年輕點(diǎn)的五六十歲，老一點(diǎn)的，就有七八十——差了這幾十歲，那看上去是完全不一樣的。
我要說(shuō)的是七八十歲的老人。
家里的老人雖然也有七十好幾了，但好在身體硬朗，以至于我對(duì)老人的不便沒(méi)有特別直觀的認(rèn)識(shí)。
但自從在公交車(chē)上看見(jiàn)他之后，徹底改變了我以前對(duì)老人的看法。他臉上的皮緊巴巴地皺在一起，溝壑刻畫(huà)得特別深，仿佛是老樹(shù)皮一般。戴著一頂粗毛線(xiàn)編織的帽子，身上是厚重且單調(diào)的黑色的棉衣。
我眼看著他顫巍巍地挪到車(chē)門(mén)前，伸出枯柴般的雙手死死抓住汽車(chē)的欄桿，再使勁發(fā)力，以一種引體向上的姿勢(shì)把僵直的身軀提上公車(chē)的臺(tái)階。不僅如此，他還需要把僵直的雙腿使勁扳上第二級(jí)臺(tái)階，再用同一只腳扳上第三級(jí)臺(tái)階。看這場(chǎng)景，不知為什么，我動(dòng)也不敢動(dòng)。等他邁上車(chē)廂內(nèi)的實(shí)地的時(shí)候，我都覺(jué)得自己松了一口氣。
他在顫顫巍巍地尋找座位——一般都是欄桿后面的那個(gè)照顧專(zhuān)座。但那也需要時(shí)間挪過(guò)去，用手抓住欄桿，以此為圓心慢慢轉(zhuǎn)過(guò)去。等他最終慢悠悠地落座，我才把目光收回。
直到現(xiàn)在想起這一幕，我都會(huì)覺(jué)得愧疚與不安。為什么當(dāng)初我就不能上前幫那位老人一把呢?
“我要去北站”。他亮了嗓子對(duì)司機(jī)喊道。聲音沙啞，但在寂靜的車(chē)廂里格外刺耳。其實(shí)不必那么響的，“我要去北站”。他反復(fù)喊道。遇到熱情的司機(jī)也許早早回應(yīng)他了，如果碰到一個(gè)悶聲不吭的，那他也只好不放心地收回伸長(zhǎng)的脖子。
“北站，到了沒(méi)?”“北站，到了哦?！避?chē)廂里沒(méi)有人理會(huì)他，他只好自問(wèn)自答。其實(shí)離北站還有一站的距離。
車(chē)廂里只有寥寥幾個(gè)人，十分靜，靜得我發(fā)虛，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，連一聲咳嗽也沒(méi)有了。突然覺(jué)得車(chē)廂的空間被無(wú)限地拉伸了，每個(gè)人仿佛都是一座孤島。我一直沒(méi)有站出來(lái)，這時(shí)候更是不敢露臉，只好把自己的臉使勁轉(zhuǎn)向車(chē)外，幾成九十度角，想盡量磨滅自己的存在感。天曉得這段時(shí)間是多么的難熬。
司機(jī)什么也沒(méi)說(shuō)。
他又同樣困難地顫巍巍地下去了，恍惚間，我又看到他轉(zhuǎn)身的方向和北站的方向相反。我不敢再想下去了。
我只期望第二天，他以同樣的場(chǎng)景出現(xiàn)在車(chē)廂上。我挺身而出，喊一聲：老人家，等等!還沒(méi)到站呢!