關(guān)于古箏的作文六年級(jí)5篇
一個(gè)美妙的音符從她的指尖流出，我非常喜歡彈古箏。下面給大家分享一些關(guān)于古箏的作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于古箏的作文六年級(jí)1
“古賢存六藝，大游宣四方”聽(tīng)一曲古韻，所有的苦惱便隨風(fēng)煙消云散了。
下午又要去學(xué)古箏了。我的心也隨之“噗通、噗通”的跳起來(lái)，我的古箏老師是個(gè)男士，姓徐，個(gè)子很高，是那種細(xì)高細(xì)高的，他的臉圓圓的，鼻子有一點(diǎn)點(diǎn)塌塌的，臉上總是掛著笑容，眼睛下面總是帶著濃濃的黑眼圈，節(jié)假日時(shí)他的課特別多，都和天上的星星一樣多呢，有時(shí)候，他連飯都吃不上。我非常喜歡聽(tīng)他彈古箏曲。
我和媽媽一起來(lái)到了哪里，我今天又要學(xué)新曲子了，一首曲子對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著一個(gè)生活調(diào)味劑——酸甜苦辣咸，酸：學(xué)習(xí)的時(shí)候，我總是有一些小小的錯(cuò)誤，老師總是會(huì)幫我改正。甜：每當(dāng)我成功的彈出了一首曲子，每當(dāng)我的一些小小的成功被老師、家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)時(shí)，我在舞臺(tái)上表演后，臺(tái)下的觀眾鼓掌時(shí)，我會(huì)在心里歡呼雀躍，像鳥(niǎo)兒一樣歡騰?？啵河幸淮?，我在談《將軍令》的時(shí)候，突然收一痛，原來(lái)彈出了水泡了……
我今天學(xué)的是《陳杏元落院》，它是河南箏的曲子，曲子中的陳杏元和王昭君一樣為了民族遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，我十分敬佩他們的這種舍己為人的精神，但是因?yàn)檎Z(yǔ)言不同等種.種原因，嫁過(guò)去的女孩一般都要嫁給五、六十歲的老者。一本最后都是過(guò)著俘虜?shù)纳?，陳杏元最后郁郁而終了。
我十分敬佩陳杏元，又十分同情她，所以我彈這首曲子時(shí)總是帶了一些悲哀的情緒在內(nèi)，這樣彈出的效果就特別好。
關(guān)于古箏的作文六年級(jí)2
一陣沁人的清風(fēng)。
藍(lán)白色的白紗裙融化在清風(fēng)中。沙沙的，柔柔的。
背后是清冽的湖水，層層推開(kāi)波浪，小心翻涌。
她們的神情安靜而溫柔。她們前面的古箏，悠悠的挺立著，幽幽的散發(fā)著清香，一切似乎就這么安靜祥和的靜著。
抬手
纖纖玉指上古銅色的膠帶環(huán)抱著尖銳的“指甲”，其中黑與幽橘色互相推搡著，互相擁抱著，互相暈染著。
落下
“指甲”觸碰到根根分明的琴弦上——奏起了!勾!猛地向下回勾，起琴弦，瀟灑離開(kāi)，留下琴弦微顫。托!快速逼近，下手迅速，托起琴弦，隨又拋棄，還一琴弦微顫。劈!挑!抹!剔!琴弦微顫，動(dòng)作接連而來(lái)，急如鼓點(diǎn)，卻又剛中帶柔。
放下
靜待伴奏。又是一群清風(fēng)，帶上絲絲飄揚(yáng)秀發(fā)，微鼓衣裙，腳底縷縷涼風(fēng)流過(guò)，輕撫大地。
又抬起
搖起來(lái)了!顫起來(lái)了!古箏顫抖著，出音口熟練地送出每一位貴客。琴弦顫抖著，余音繚繞。七八臺(tái)古箏一齊奏響著，音浪滾滾而來(lái)，沖擊著每一位觀眾的耳朵。掃著，搖著，跳躍著，清脆的音與表演者徹底融為一體。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、清清楚楚、悠悠揚(yáng)揚(yáng)，一曲《青花瓷》彈入了人心上，彈進(jìn)了大自然中，思緒早已隨聲而飛，去到遙遠(yuǎn)的地方，遙遠(yuǎn)的未來(lái)。所謂聲臨其境、聲入人心不就是如此嗎!
一曲結(jié)束，緩緩落下，垂于兩側(cè)。前面的古箏仍顫抖著，散發(fā)著最后的余音。終于回到眼前的世界。
耳畔，還是一群清風(fēng)，夾雜著水吟。
關(guān)于古箏的作文六年級(jí)3
放學(xué)后，總能在沿途中看到諸多店鋪，那白色的反光玻璃映照出店內(nèi)琳瑯滿(mǎn)目的商品。但我還是更喜歡坐在電動(dòng)車(chē)的后座，眺望遠(yuǎn)方天際，那里時(shí)而云卷云舒，變幻多端;時(shí)而紅似朝陽(yáng)，美若黎明。
在最擁擠的路段，我邂逅了一份緣，恰似一眼萬(wàn)年。坐落在繁華之中的古箏小館，灰墻黛瓦透露出一種恬靜，一種閑適，傳來(lái)幾聲泠泠的琴音。每次遇見(jiàn)，它們都在挑動(dòng)我的心弦，令我魂?duì)繅?mèng)縈。
終于，我按捺不住，向媽媽請(qǐng)求參加古箏興趣班。媽媽好似與我心有靈犀，應(yīng)允了。就這樣，我走進(jìn)了那夢(mèng)寐以求的蘆銘古箏小館。
小館的主人，我的古箏老師——蘆銘。她是個(gè)古典美人。初見(jiàn)時(shí)她身著素色羅裙，似是“素衣朱褸，從子于沃”的女子。舉手投足間盡顯雅韻姿態(tài)，一投手、一低眉、一撫琴，動(dòng)作嫻熟輕盈，宛如落子般從容，落下一盤(pán)白玉珠似的清明空靈。我不能對(duì)她過(guò)多言語(yǔ)，或許少一分贊美，她就會(huì)多一份從容;少一分喧鬧，她就會(huì)多一份清凈。在這俗世繁華中，安得幾人至此境界?又有幾人能共賞這盛世清音?
我暗下決心，一定要彈出美妙的箏曲。于是我便在“漁舟唱晚”的境界里獨(dú)自摸索。腦海里一直回想著課上所學(xué)的高、中、低音，一直想象著有一天我能奏出人間仙樂(lè)。
只是現(xiàn)實(shí)是殘酷的。來(lái)來(lái)回回地重復(fù)著“勾”、“托”、“抹”的基本動(dòng)作，雙指被膠帶纏得極緊極疼。我繃緊箏弦，把右手拂在弦上，左手壓低，彈了一遍又一遍，直到雙指紅得快要滴出血來(lái)，才小憩一會(huì)兒。
可我有一個(gè)疑惑：為何我怎么彈都奏不出那種清澄的空靈之音?我向老師請(qǐng)教，老師只笑了笑，說(shuō)：“隨我來(lái)。”
我納悶，老師在賣(mài)什么關(guān)子?但終是隨她走了。她問(wèn)我：“你為什么學(xué)古箏?”我也說(shuō)不清，許是喜靜，又或許是想求得一種閑適?老師走到一架琴前，坐下來(lái)，雙手輕輕搭在琴弦上，如親昵地摸著小嬰兒的頭，動(dòng)作親昵又小心，視若珍寶似的。她右手起手，依舊那么優(yōu)雅。左手安然地放在另一端，壓住弦，一切都是那么自然，安之若素。她開(kāi)始彈奏，表情時(shí)而放松，時(shí)而緊繃，時(shí)而深情綿綿，時(shí)而悲傷難抑。她完全忘記了我的存在，好似獨(dú)自置身于高山之巔，溪水之畔。琴音泠泠如山上泉，颯颯如林間風(fēng)。就這樣，她與箏，似伯牙與子期，只需一個(gè)眼神，一抹微笑，一種不言而喻的默契，就自然而然地流瀉而出。就算窗外車(chē)水馬龍、浮世喧鬧，此刻，都在箏音的氛圍中漸漸消彌無(wú)蹤。我與老師，老師與箏，相對(duì)亦忘言。
一曲終了，老師沒(méi)有說(shuō)話，伸出她的指，按住胸口，“心在這兒……”
那一刻，我好似明白了，琴瑟和鳴真的不容易!需要學(xué)箏者用心體會(huì)，經(jīng)歷期待與失望，融合詩(shī)意與枯燥，交織夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)，才能奏出一曲如詩(shī)樂(lè)章!只有把自己真正沉浸在平和與寧?kù)o中，我們的人生，才能抵達(dá)從容而優(yōu)雅的境界。
關(guān)于古箏的作文六年級(jí)4
藝術(shù)是什么，是天空中那最特別的一朵流云，是星空中最不同的一顆星。
一年級(jí)，我因?yàn)楹闷娑鴧⒓恿藢W(xué)校的古箏，開(kāi)始了一路坎坷的練琴之路。而古箏這門(mén)別具一格的藝術(shù)，也伴隨著我，從童年步入少年。
我們練古箏的地方很特殊，在一個(gè)很像古代建筑的四合庭中。古風(fēng)的建筑加上古箏再好不過(guò)了。
記得有一次，我學(xué)完古箏已經(jīng)8點(diǎn)多了，媽媽還沒(méi)來(lái)接，我就在一邊的石櫈上吃桔子。正吃的痛快，老師的房間里竟傳出縷縷琴聲悠悠揚(yáng)揚(yáng)，一種情韻令我回腸蕩氣。琴聲如訴，好像道出了老師悲傷而興奮的心情，我聽(tīng)得出，這首曲子叫《虞美人》。
塵緣中琴聲，月皎波澄，令人心曠神怡，耳邊余音繚繞，微風(fēng)忽起忽伏。我閉上眼睛慢慢品味，眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)美人，她趴在床向我傾訴自己的不幸，牽著我的手將我拉到江邊，江水洶涌，一浪接著一浪的拍擊著岸邊。美人凝望著江邊的盡頭，幾滴淚水溢出眼眶，從她的臉頰滾落而下。
琴聲停了，我卻依然沉浸在另一個(gè)世界，久久不能回過(guò)神來(lái)。過(guò)了一會(huì)，琴聲再次響起，?揚(yáng)頓挫，深沉、婉轉(zhuǎn)卻不失激昂。似乎美人在大哭，哭得泣不成聲，哭的撕心裂肺，哭的地動(dòng)山搖，哭得大海里魚(yú)都蹦出了水面。
琴聲如訴，將所有最美好的時(shí)光，最燦爛的風(fēng)景，最初的模樣，都源源流淌出來(lái)。琴聲如訴是在過(guò)盡千帆后，看歲月把心跡澄清，是隔滄海之時(shí)，沉淀所有波瀾壯闊，在懂得之后，每一個(gè)音符下，都埋藏著不一樣的色彩。
藝術(shù)，是無(wú)人能比的，就如古箏，一樣琴音雖可聽(tīng)，但琴意誰(shuí)能論。
關(guān)于古箏的作文六年級(jí)5
我喜歡彈古箏，雖然占用了我大部分課余時(shí)間，但是我很樂(lè)意去做這件事。我不知道朋友們喜歡什么課余活動(dòng)呢?
我盼呀盼，終于盼到星期六了，我迫不及待地跑進(jìn)古箏室放下書(shū)包戴上指甲，拿上譜子去B室練琴。練著練著，我覺(jué)得有點(diǎn)累，就站起來(lái)準(zhǔn)備去喝水。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)像古箏一樣的大家伙。我忍不住揭開(kāi)罩子一看，啊!原來(lái)是我最喜歡的“朱雀”牌古箏，只有高手才能彈的。我看看它，它默默地立在那里，我好像聽(tīng)見(jiàn)它對(duì)我說(shuō)：“你好!”我想伸手去摸它，可又把手縮了回來(lái)，因?yàn)槲蚁胨鼘?duì)我有些陌生，只好原地不動(dòng)。但我立刻又感到它在催我：“快去練琴吧!”我趕快又重新坐到琴前認(rèn)真地彈了起來(lái)。一下，兩下……一個(gè)音符，兩個(gè)音符……隨著一連貫音符的彈出，一段優(yōu)美的曲子彈奏出來(lái)了，就像清澈的泉水從山澗中緩緩流出，鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地鳴叫，小鹿在溪邊一邊喝水，一邊欣賞自己美麗的影子。我越彈越帶勁，在優(yōu)美的古箏曲中居然覺(jué)得那架“朱雀”牌的古箏上站著一只活潑可愛(ài)的朱雀，它仿佛嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)，好像與我比賽呢!我又彈了一曲，覺(jué)得那只朱雀還站在古箏上，對(duì)著我撲閃著翅膀，仿佛說(shuō)：“彈得真好，真好呀!”哎呀!老師過(guò)來(lái)啦，開(kāi)始要檢查我上一節(jié)課的曲子。眼尖的我看見(jiàn)老師緩緩向我走來(lái)。
我認(rèn)真地彈了起來(lái)，爭(zhēng)取每個(gè)音符都彈到位，老師靜靜地聆聽(tīng)。聽(tīng)完之后，臉上笑成了一朵花，說(shuō)：“你彈得真好!我們來(lái)學(xué)習(xí)今天要學(xué)的曲子?！苯酉聛?lái)，老師認(rèn)真地講解，還在“朱雀”牌的古箏上彈琴，那琴聲太悅耳啦，我都陶醉在其中了。我在細(xì)心地聽(tīng)著。小朱雀也一動(dòng)不動(dòng)的仿佛在跟我一起聽(tīng)課呢!時(shí)間過(guò)得好快呀!不知不覺(jué)當(dāng)中一節(jié)課就結(jié)束了，我今天學(xué)得很快，曲子也彈得很流暢，得到了老師的夸獎(jiǎng)，我得謝謝這位可愛(ài)的朋友——“朱雀”牌古箏。
課余時(shí)間彈古箏，不但讓我感受到了音樂(lè)的神奇魅力，而且豐富了我的課余生活，我會(huì)一只堅(jiān)持下去。
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