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停課不停學(xué)線上學(xué)習(xí)心得體會10篇(4)

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  停課不停學(xué)線上學(xué)習(xí)心得體會范文九

  為阻斷疫情向校園蔓延,確保師生生命安全和身體健康,教育部日前下發(fā)通知,要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué),學(xué)生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。各培訓(xùn)機構(gòu)也按要求取消各類線下課程。延期開學(xué)后,孩子的學(xué)習(xí)怎么辦?

  1月29日,教育部有關(guān)負責人在接受采訪時表示,防控新型冠狀病毒肺炎是當前頭等重要的大事,各級教育部門正按教育部和當?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求,全力防控,堅決防止疫情在學(xué)校蔓延,延期開學(xué)是其中的一項重要舉措。與此同時,各地教育部門也為服務(wù)保障防控疫情期間中小學(xué)校 “停課不停教、不停學(xué)”做了大量工作。

  “不能面對面課堂上課,我們就搭建云課堂,讓孩子們在家也能開展學(xué)習(xí)?!痹撠撠熑私榻B,教育部正在統(tǒng)籌整合國家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源,提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源,全力保障教師們在網(wǎng)上教、孩子們在網(wǎng)上學(xué)。擬于多數(shù)地區(qū)原計劃正常開學(xué)的2月17日開通國家網(wǎng)絡(luò)云課堂,以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源為基礎(chǔ),吸收其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源,供各地學(xué)校組織學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

  據(jù)介紹,國家網(wǎng)絡(luò)云課堂以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ),覆蓋小學(xué)一年級至普通高中三年級各年級,以教學(xué)周為單位,建立符合教學(xué)進度安排的統(tǒng)一課程表,提供網(wǎng)絡(luò)點播課程。學(xué)校既可以采用平臺上設(shè)計好的模塊化課程教學(xué),也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單,結(jié)合本校自身特點,形成靈活課程表,推送給學(xué)生自主點播學(xué)習(xí)。平臺還提供了教師與本班級、本校學(xué)生在線講課、互動輔導(dǎo)功能。

  考慮到部分農(nóng)村地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)無網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢等情況,教育部將安排中國教育電視臺通過電視頻道播出有關(guān)課程和資源,解決這些地區(qū)學(xué)生在家學(xué)習(xí)問題。

  為豐富網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源,教育部還協(xié)調(diào)北京、上海、四川、浙江等地教育部門和清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)等中小學(xué)將本地本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在延期開學(xué)期間免費向社會開放,供廣大中小學(xué)生自主選擇使用學(xué)習(xí);同時,人民教育出版社也將“人教點讀”數(shù)字教學(xué)資源庫免費向社會開放。

  據(jù)介紹,“停課不停教、不停學(xué)”需要各級教育部門和學(xué)校通力協(xié)作,有條件的地方和學(xué)校要積極向?qū)W生免費提供具有本地本校特色的網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂;教育部也希望社會力量積極參與配合,提供更多樣的公益性優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

  最后,這位負責人表示,“停課不停教、不停學(xué)既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉,也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用展示,任務(wù)艱巨,使命光榮。我們要按照習(xí)近平總書記的重要指示和黨中央、國務(wù)院的決策部署,同舟共濟,共克時艱。請各地教育部門高度重視,積極準備,認真組織,有效實施。屆時要將具體安排通知到每一所學(xué)校、每一位教師和學(xué)生;要指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌各科學(xué)習(xí)資源用量、用時,加強學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo),做好視力保護,增強體育鍛煉,圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)?!?/p>

  停課不停學(xué)線上學(xué)習(xí)心得體會范文十

  2月17日,原本是北京中小學(xué)開學(xué)日。突如其來的疫情,讓春季學(xué)期開學(xué)日延期。

  這一天,國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺將開通,免費供各地自主選擇使用。平臺資源包括防疫知識、紅色教育資源、專題教育資源,以及從小學(xué)至普通高中的主要學(xué)科課程資源,課程時間一般在20分鐘左右。據(jù)悉,北京各區(qū)教委、各校老師已做好準備,在這一天開始指導(dǎo)中小學(xué)生“線上”學(xué)習(xí)。

  從2月10日開始,“停課不停學(xué)”這個熱點話題已經(jīng)持續(xù)了一周。在原本要開學(xué)的日子,一些地方中小學(xué)校通過網(wǎng)課、視頻直播等方式讓學(xué)生在家學(xué)習(xí)。然而,在實施過程中,一些網(wǎng)課變味了。線下的學(xué)校生活被完整復(fù)制到線上,不“停學(xué)”變成了“不?!睂W(xué),并產(chǎn)生了“水土不服”。

  家長們反映,這些“水土不服”包括“重復(fù)打卡”“反復(fù)下載各種視頻直播平臺”“直播時反復(fù)掉線”“孩子反復(fù)走神老師無法兼顧”“互動性不強”等等。針對這些實際問題,教育部有關(guān)負責人表示:“停課不停學(xué)”是廣義的學(xué)習(xí),只要有助于學(xué)生成長進步的內(nèi)容和方式都是可以的。要防止照搬、套用正常課堂教學(xué)方式直接用于線上。

  “停課不停學(xué)”,究竟該如何教?怎么學(xué)?它的真正內(nèi)涵又是什么呢?

  線上學(xué)習(xí),只是方式之一

  2月10日,包括湖北省在內(nèi)的不少地方中小學(xué)校開始了“線上學(xué)習(xí)”的課程。

  在上課之前,不少家長對此表示歡迎?!昂⒆訉W(xué)習(xí)的主動性、自覺性不強,一直居家懶散下去,功課落后不說,很多學(xué)習(xí)習(xí)慣又要重新開始培養(yǎng)。”河北省唐山市初中二年級學(xué)生家長孟哲告訴記者。

  正式上課之后,孟哲體會到的卻是力不從心。“孩子沒有手機,我需要不停地為他打卡,上下課、收發(fā)作業(yè)等等。之前是他一個人學(xué)習(xí),現(xiàn)在變成了我們兩個人一起學(xué)習(xí)?!?/p>

  一個人的學(xué)習(xí)內(nèi)容,壓在兩個人頭上,沒有分解,卻變多了。

  他們一天的學(xué)習(xí)時光是這樣的:學(xué)校要求學(xué)生們早上8點在某視頻軟件開班會,然后利用視頻軟件早讀。緊接著,就是各科老師直播課登場了。“看直播課的過程中,我總是捏一把汗,因為我需要完整地陪伴在孩子身邊,這樣他才能不走神。一天下來,我們兩個都很累。”

  家長累,老師也不輕松?!拔矣袝r候會感到很緊張、焦慮,因為看不到學(xué)生的表情,我不能確定他們是不是聽懂了,感覺工作量比線下多,但是效果如何不能掌握。”河北省唐山市初中二年級班主任李穎告訴記者。

  記者在采訪中了解到,一些教師不能熟練掌握“錄屏”等技術(shù),同時,對于直播了解有限,無形中增加了工作難度和工作強度?!氨热?,在直播課上,我應(yīng)該怎么提問呢?我想到和學(xué)生‘連麥’的方式,但是有時需要學(xué)生再開一個直播,我們往往手忙腳亂。”李穎說。

  2月11日,教育部門明確指出,如果強行要求所有教師進行錄播,不僅質(zhì)量上難以保障,而且也會增加教師負擔,并且造成資源浪費,這種現(xiàn)象必須予以制止。

  在各地出臺的實施方案中,又有相應(yīng)的具體措施。

  北京規(guī)定:延期開學(xué)是假期的延續(xù),各校均不得以任何形式集體組織上新課,也不得舉行任何形式的線下教學(xué)活動和集體活動?!巴Un不停學(xué)”是為了滿足孩子的學(xué)習(xí)需求,堅決反對“線上滿堂灌”。

  山東則明確,小學(xué)生每次教學(xué)活動持續(xù)時間原則上15~20分鐘,中學(xué)生25~30分鐘,增大休息間隔。每日組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)時間,小學(xué)、初中、高中分別不超過80分鐘、120分鐘、180分鐘。

  教育是情感的交流、幫助學(xué)生建立完整的思維和邏輯鏈條,這些目前還無法通過直播課或各種軟件來實現(xiàn)?!熬€上教學(xué)和線下教學(xué)應(yīng)該各司其職,不能把線下的學(xué)習(xí)復(fù)制到線上。這不現(xiàn)實,效果也不好。直播的功能應(yīng)該是組織學(xué)生學(xué)習(xí),讓孩子在線下學(xué)得更好,而不是把所有的孩子都拉到線上”北京海淀教師王向東(化名)說,“老師應(yīng)該少講課,多指導(dǎo),尤其是多給予方法性的指導(dǎo),把時間用在溝通和交流上,還可以采取錄播和直播相結(jié)合的方式。我的經(jīng)驗是把學(xué)生組織起來,分小組學(xué)習(xí),發(fā)動學(xué)生自己的力量。線上教學(xué)的特點是‘劃重點’‘碎片化’,應(yīng)該充分利用其特點,讓它成為常態(tài)化學(xué)習(xí)的一部分。今后正常教學(xué)秩序恢復(fù)之后,老師們也可以根據(jù)自己的教學(xué)所需,用好這種教學(xué)資源?!?/p>

  學(xué)習(xí)的課程,在書本之外

  疫情打破了安穩(wěn)的日子,而抗疫的過程,卻也給我們豎起了鏡子、立起了榜樣、提供了試題、供給了學(xué)習(xí)資源……

  疫情本身就是一本活生生的“大書”。“這段時間,正是之前一直忙于應(yīng)試的師生們靜下心來‘讀’疫情、‘讀’社會、‘讀’自己的好時機。借助前人留下的那些直面災(zāi)難和人生、直抵人心和人性的名著佳作,借此提升每個人對生活對生命對社會的觀察力和領(lǐng)悟力,把讀有字之書與讀無字之書結(jié)合起來,提高每個人的科學(xué)人文素養(yǎng)和精神境界?!比A東師范大學(xué)教授楊小微表示。

  延期開學(xué)背景下,如何將疫情中的世界萬象整合為孩子們學(xué)習(xí)的課程資源?如何讓孩子們在家也能像在學(xué)校一樣,成為積極主動的學(xué)習(xí)者、探索者?這是重慶謝家灣小學(xué)校長劉希婭思考的。

  不打亂國家課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,不完全依賴以講授為主的網(wǎng)上微課資源,不過長時間依靠電腦和手機學(xué)習(xí),充分考慮隔空學(xué)習(xí)的特點,不增加孩子和家長的負擔,重慶謝家灣小學(xué)老師組成的“專題研究活動”項目組迅速成立,以“新型冠狀病毒肺炎”疫情為專題,研發(fā)實施專題活動課程,驅(qū)動孩子們的學(xué)習(xí)。

  讓我們來看看不同年級學(xué)生的主題探究問題:1-2年級的孩子們以“今年過年,為什么不能出門玩呢?”結(jié)合最直接的感受、體驗,在探究形成正確觀念、養(yǎng)成良好習(xí)慣、關(guān)愛重要他人、涵養(yǎng)社會責任。

  3-4年級的孩子們圍繞“針對‘新型冠狀病毒感染的肺炎’為什么各省市、國家啟動一級響應(yīng)?”思考當國家面臨突發(fā)重大事件,作為社會中的個體應(yīng)該怎么做?綜合分析不同的社會群體、各行業(yè)、各領(lǐng)域如何合作協(xié)同來共同打贏這場病毒戰(zhàn)役……在學(xué)習(xí)中去理解個人與集體、與社會、與國家的骨血相連。

  5-6年級的孩子們將以“世界衛(wèi)生組織為何發(fā)布‘新型冠狀病毒肺炎’疫情為國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件?”為專題開展研究,去學(xué)平和客觀地理解中國與世界、人類與自然的共生共融。

  “從專題活動項目組到語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、藝術(shù)、科學(xué)、道德與法治各學(xué)科組,從年級組到各班主任,研究還在一步一步深化、細化……不一樣的‘停課不停學(xué)’將帶給我們不一樣的學(xué)習(xí)方式啟發(fā),帶給孩子們不一樣的收獲?!眲⑾I說。

  “對于同樣的事情,許多不同的描述、不同的觀點,讓我們感受到審慎判斷的重要,也給我們機會運用這些素材學(xué)習(xí)判斷:考察證據(jù),考察邏輯,考察視角和立場,考察蘊含的情緒情感、立意、境界,由此得出盡可能有根有據(jù)的判斷,也學(xué)著盡可能有根有據(jù)、合情合理地說話、做事,并不斷提升立意和境界?!比A東師范大學(xué)教育學(xué)系教授鞠玉翠認為,這場全國性甚至全球性的大事件,給每個人出了考題,而且是真實情境題。每個人都要做出自己的答卷,并在這一過程中展現(xiàn)自己的綜合素養(yǎng)與關(guān)鍵能力。越能夠有意識地把這考試也當作教育過程,不斷檢視自身的長短優(yōu)劣,進而揚長補短,我們越能夠在抗疫的過程中學(xué)會健康成長。

  居家學(xué)習(xí),家校共通、共識、共育

  無疑,當下,師生關(guān)系、親子關(guān)系都遭遇到了時空離散的現(xiàn)代性困境。

  “教育行政部門應(yīng)該基于這一時代命題,給師生關(guān)系、親子關(guān)系的交往創(chuàng)造更多的時空。”北京中學(xué)教師余國志認為,學(xué)校可以做一些逆周期操作,不妨以此次疫情為契機,把更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)和時間交給學(xué)生,把“控”變?yōu)椤巴啤?,把“教”變?yōu)椤皩W(xué)”,把“管”變?yōu)椤鞍椤薄?/p>

  “居家成長”“停課不停學(xué)”是學(xué)生成長剛需。

  “一個轉(zhuǎn)變的契機也擺在面前。這就是我們一直呼吁而舉步維艱的、費勁推動而寸步難行的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,不管呼喚了多少年——要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,要以學(xué)生為主,課堂教學(xué)的重心要轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的學(xué)上來?!北本┦刑丶壗處?、朝陽區(qū)教研中心高中語文教研員何郁說,這就倒逼著教師想一想,學(xué)生在沒有人監(jiān)管下,該如何有效自學(xué)?

  何郁建議:“首先,幫助學(xué)生擬定好學(xué)習(xí)目標。做任何事情,都應(yīng)明確目標,學(xué)習(xí)也是如此。安排了1課時,不能僅僅丟給學(xué)生一堆學(xué)習(xí)任務(wù)或一堆學(xué)習(xí)內(nèi)容,還必須告訴學(xué)生,這1課時我們要達成什么目標,要訓(xùn)練什么能力,這就是學(xué)習(xí)目標。其次,重點應(yīng)放在學(xué)法指導(dǎo)的研究和錘煉上。因為是居家自學(xué),這次疫情下的學(xué)習(xí),對于培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、提升自學(xué)品質(zhì)和訓(xùn)練自學(xué)能力,是一次難得的好機會。做學(xué)法指導(dǎo),一要具有可操作性,二要有針對性,它明確告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,學(xué)生居家自學(xué)時,完全不需要老師指導(dǎo)也能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后,要做好學(xué)習(xí)清單與自測自評設(shè)計?!?/p>

  “停課不停學(xué)的倡導(dǎo)和行為,要立足于密切家校聯(lián)系,共創(chuàng)育人環(huán)境,而不是單純?yōu)榱苏n程學(xué)習(xí)。”上海大學(xué)教授譚旭東說,學(xué)校和家庭在孩子的教育與學(xué)習(xí)的目標上是一致的。因此,家校合作,共育學(xué)生,這是需要倡導(dǎo)的。比如,這一次就是鍛煉和培養(yǎng)自己自學(xué)能力的好機會。作為家長的他很滿意自己孩子的居家學(xué)習(xí)?!爱斎?,我們一直比較注重書香環(huán)境的營造,也會經(jīng)常和孩子討論名著,包括一些生活熱點,如這次災(zāi)疫。”

  美家美食、動感時刻、創(chuàng)意空間……非常時期,北京市中關(guān)村第三小學(xué)雄安校區(qū)的“非常課堂”成了不可多得的親子時光??催^“面粉面粉動起來”視頻后,孩子們迫不及待地操作起來,拉上爸爸媽媽參加比拼;用洗潔精配上啤酒,孩子成為能幫媽媽做家務(wù)的小暖男了。家庭生活小能手、鍛煉健身小達人、創(chuàng)意無限小天才,非常課程成為學(xué)生成長的營養(yǎng)菜單。

  “現(xiàn)在,也是我們的成長期。‘停課不停學(xué)’不是急于在網(wǎng)課教學(xué)中掌握多少學(xué)科新知識,也不是急于借機“彎道超車”。不管是父母,抑或教育工作者,還是教育部門,都應(yīng)該抓住教育的契機,全方位合力提升教育質(zhì)量。”余國志說。

  此時,河南省教育廳廳長在新聞發(fā)布會上動情的一番話在網(wǎng)絡(luò)上流傳:“在災(zāi)難面前,我們每一位老師、每一位家長、每一位同學(xué)必須真正地做到風雨同舟、攜手共進。社會即課堂、生活即教育。我們需要共同面對、共同討論、共同參與、共同承擔,在教學(xué)條件變化、交流空間變化中把疫情、把災(zāi)難當成教材,把我們應(yīng)該做的、能夠做的、通過努力能夠做到的事情,做到最好、做到最佳,保持良好的、積極的心態(tài),共同完成好這場生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育。在抗擊疫情的戰(zhàn)役中進一步樹立和塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、從容不迫的奮斗精神和赤誠仁愛、胸懷天下的家國情懷,真正與祖國一起成長,在災(zāi)難和不幸面前,讓災(zāi)難見證我們堅定成長的足跡,讓不幸成為通向幸福的橋梁?!?/p>


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