提升小孩子思維能力的訓(xùn)練
提升小孩子思維能力的訓(xùn)練
思維能力的提升有利于孩子們的學(xué)習(xí)能力、社交能力以及邏輯能力的提升，成為人中龍鳳。小編整理了一些關(guān)于提升思維邏輯的內(nèi)容，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
小朋友思維能力的提升辦法
一、創(chuàng)新思維能力要從小培養(yǎng)。一個(gè)孩子從呱呱墜地來到這世界，腦子幾乎一片空白。隨著一天天長(zhǎng)大，小腦瓜里慢慢填裝了各種東西。思維能力也慢慢增強(qiáng)。不經(jīng)意間，從他/她嘴里可以冒出一個(gè)新詞。女兒小時(shí)候曾創(chuàng)造過一個(gè)詞“鼻熟”，意思是這種氣味她在哪里聞到過。
還有我們剛滿兩歲的小孫子OK居然知道可以用信用卡買東西。事情經(jīng)過是這樣的。有一次，他要買什么東西，我問他，有錢沒有，他說，沒有，我說，那怎么買東西呢?他說用信用卡。天哪，我和他爺爺從來沒直接告訴過他，可以用信用卡買東西，他見都沒見過信用卡。后來，我問他爸爸，告訴過他沒有，他說他也沒告訴過他。后來，我們回憶，可能是他自己舉一反三想出來的。去年十二月，我和他爺爺帶著他在外面跑了一兩個(gè)月。去加油站加油時(shí)，爺爺問過幾次，可以刷信用卡不?加油站的工作人員會(huì)回答說：“可以”。然后，我們就加了油。小孫子可能看到我們，用信用卡，買了油，估計(jì)也可買其他東西，于是，就有了上面的回答。對(duì)小小的他而言，這就是一種創(chuàng)新思維呀。
當(dāng)聽到女兒的新詞，小孫子的神回答，我們要表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們。
二、孩子有不同的想法，一定要尊重。孩子的事情盡量讓他自己做主。父母或老師不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，還要引導(dǎo)孩子從不同的角度考慮問題。有一次，我在微信上讀到一篇文章，說孩子真可憐，他吃飽了沒有，他自己“不知道”，他要問：“爸爸，我吃飽了嗎?”因?yàn)?，孩子說吃飽了，大人往往不相信，說他沒吃飽，硬要他再吃一點(diǎn)。一個(gè)連飽餓都不能自由表達(dá)的孩子，他的創(chuàng)新思維是不是受到很大的限制?大人為他操心太多。
三、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成看書的習(xí)慣，帶孩子多旅游，多見世面。孩子見多識(shí)廣，腦子里的間接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)越多，舉一反三的能力越強(qiáng)，思維自然更靈活，創(chuàng)新能力也越強(qiáng)。
四、讓孩子從小學(xué)音樂或畫畫，藝術(shù)是能開發(fā)智力的。學(xué)音樂或畫畫，能開發(fā)人的想象力。愛因斯坦是非常偉大的科學(xué)家，他常常憑借演奏小提琴給他帶來的靈感，使他思維大開，頭腦靈活。還有許多獲得諾貝爾獎(jiǎng)的世界名人，不但是自己專業(yè)領(lǐng)域的頂尖人物而且很多都是音樂家，可見音樂對(duì)于人類的大腦開發(fā)是多么至關(guān)重要。
五、讓孩子多運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)也能開發(fā)智力。人的智力主要是由觀察力、思維力、想象力和記憶力構(gòu)成，它是各種認(rèn)識(shí)能力的綜合。運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)，促使大腦健康靈活，思維敏捷，想象力豐富和記憶力提高。
六、給孩子足夠的愛心、安全感。如果孩子缺乏愛，連身體都長(zhǎng)不好，哪還有什么創(chuàng)新思維能力?如果孩子缺乏安全感，經(jīng)常生活在焦慮當(dāng)中，他的身心都會(huì)受到影響，更無從談思維能力的發(fā)展。
小朋友思維能力的提高
3-4歲
該年齡段孩子特點(diǎn)：
這個(gè)階段的孩子，可以依靠頭腦中的表象和具體事物展開聯(lián)想，他們已經(jīng)能擺脫具體事物或行動(dòng)的束縛，運(yùn)用已經(jīng)知道的、見過的、聽過的知識(shí)來思考問題。
但孩子還未掌握一定的記憶方法，自我控制能力比較差，無意想象和動(dòng)作思維會(huì)占更多的主導(dǎo)，父母需要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子看圖說話和觀察想象的能力。
這一階段，孩子開始辨別物體細(xì)微區(qū)別，對(duì)聲音和距離的認(rèn)知也會(huì)有明顯進(jìn)步。但孩子的想象會(huì)顯得很零碎，想象也會(huì)更缺乏獨(dú)立性。
家長(zhǎng)們可以鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)食物的異同，刻意培養(yǎng)孩子的記憶力，同時(shí)要注意豐富孩子的想象力和知識(shí)庫(kù)的儲(chǔ)備。
5-6歲
這一階段，孩子的知識(shí)日益豐富，抽象概括能力有所發(fā)展。記憶的有意性和觀察的目的性也有所增強(qiáng)，但抽象邏輯還帶有明顯的不自覺。
家長(zhǎng)們要注意豐富孩子的想象力，有意識(shí)培養(yǎng)孩子的思維力等，要把重心放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和邏輯能力上，而不是小學(xué)課程的內(nèi)容上，切忌適得其反的情況發(fā)生。
上述這些課程，可以使孩子們的思維能力得到充分的開發(fā)，邏輯能力更加完善，使孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠更加積極主動(dòng)的思考問題，解決問題，而不是一味地黏住父母，要求爸爸媽媽幫助自己，自理、自立對(duì)孩子們以后的成人成才起著重要的作用。
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