如何理解托福閱讀段落邏輯關(guān)系
托福的閱讀題有時(shí)會(huì)考到我們對(duì)文章段落的邏輯關(guān)系的把握？大家知道怎么做這種類(lèi)型的題目嗎？下面小編給大家?guī)?lái)如何理解托福閱讀段落邏輯關(guān)系，望喜歡！
詳解托福閱讀文章段落四大邏輯關(guān)系
1.因果關(guān)系
因：because, because of, for, as, since, in that, on account of, with
果：so, so that, therefore, thereby, as a result, hence, thus, consequently, accordingly
因果關(guān)系除了傳統(tǒng)意義上的顯性因果表達(dá)詞外，隱性的因果同樣是不可忽略的一個(gè)重要部分。
隱性因果：
A 導(dǎo)致(因-果)：cause, reason, lead to, give rise to, result in, render, make, let, ask, support, push, stimulate, spark, spur, fuel, produce, be responsible for
如：The increased pressures of expanding populations have led to the removal of woody plants so that many cities and towns are surrounded by large areas completely lacking in trees and shrubs。
在這段話(huà)中，有l(wèi)ead to，表示了導(dǎo)致的意思，即結(jié)果;而so that 更進(jìn)一步表示了后面的結(jié)果，所以可以充分判定這段話(huà)有因果關(guān)系的邏輯。
B 由…而來(lái)(果-因)：result from, derive from, originate from, initiate from, stem from, be responsive to, be attributable to
如：“The extreme seriousness of desertification results from the vast areas of land and tremendous numbers of people affected, as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the process?！?/p>
在這段話(huà)中，根據(jù)result from可以推斷出有因果關(guān)系，那如果是解釋句子題時(shí)，選項(xiàng)中有因果關(guān)系就可以?xún)?yōu)先考慮。
C 反映，體現(xiàn)(果-因)：reflect, present, demonstrate, suggest, imply, show This result demonstrates that…
D 考慮到：given, considering, in view of, thanks to, according to He succeeded thanks to (in view of) his effort。
E 依賴(lài)于：rely on, depend on, resort to, He resorted to books when he had problems。
F 條件關(guān)系：when, once, as soon as, as long as As soon as he got the money, he would leave the country at once。
G 分詞短語(yǔ)，不定式做狀語(yǔ)：Failing in the final exam, she cried。
2.對(duì)比轉(zhuǎn)折關(guān)系
A 對(duì)比：while, whereas, on the other hand
在解釋句子題、插入句子題中，一旦出現(xiàn)對(duì)比關(guān)系，學(xué)生在掌握的基礎(chǔ)上就能非?？焖俚呐卸ň溟g和句內(nèi)的關(guān)系。While, whereas 前后連接的是平行結(jié)構(gòu)，on the other hand前必定有on one hand，可以用來(lái)把握句間關(guān)系。
B 轉(zhuǎn)折：but, although, despite, in spite of, nevertheless, however
轉(zhuǎn)折是托福閱讀的一個(gè)經(jīng)典考點(diǎn)之一，掌握這些轉(zhuǎn)折詞對(duì)考試非常有幫助。
3.比較關(guān)系
A 同級(jí)比較 as…as
B 比較級(jí)：more…than, -er than, less…than
C 變化：change, alter, vary, modify, revise, increase, decrease, enhance, diminish, develop, progress, advance, improve, retreat, degenerate, continue, remain
D 差異：different, distinguish, separate, same, similar, comparable, compare…to E 超越：surpass, exceed, excel, over F 最高級(jí) 1)本身有最高級(jí)含義：maximum, minimum, peak, outstanding, top 2) 本身程度比較深：amazing, surprising, astonishing, prohibitively high 3) 否定+比較=最高級(jí) No one is more outstanding than him。
從這句話(huà)中可以看出，否定加比較表示的是一種最高級(jí)關(guān)系。
4.否定關(guān)系
顯性否定：no, not, never, nor, none neither 隱形否定：fail to, refuse, remove, miss, reject, absence of, lack of 否定前綴：a-, ab-, dis-, il-, im-, in-, non- , un- 否定前綴是詞匯題中經(jīng)常出的一個(gè)考點(diǎn)，把握否定前綴可以幫助考生把握一些生詞，依靠否定前綴對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行一個(gè)排除。
雙重否定：not fail to, not illegal, not uncommon, not unavailable 雙重否定是英文中經(jīng)常運(yùn)用的表達(dá)方式，由于在平時(shí)中文對(duì)話(huà)中用的很少，隨意對(duì)雙重否定的把握就顯得特別的重要。
其實(shí)長(zhǎng)難句在托福閱讀考試中最直接的運(yùn)用就是考察插入句子題和解釋句子題。對(duì)于這樣的題目，我們?cè)诓荒茏x懂句子的情況下，能夠把握的就是句子的內(nèi)在關(guān)系，即邏輯。邏輯在解釋句子題中的運(yùn)用尤為重要，以前有學(xué)生反映，在考試中其實(shí)句子根本就不能讀懂，而利用邏輯就能迅速排除選項(xiàng)，從而找到正確的答案。所以說(shuō)，掌握托福閱讀文章的邏輯關(guān)系是我們的隱形解題幫手，建議大家在平時(shí)的托福閱讀練習(xí)中一定要予以關(guān)注。小編祝大家學(xué)習(xí)愉快，托福考試取得理想的成績(jī)。
托福閱讀關(guān)于段落邏輯理解的講解
托福閱讀中的四類(lèi)邏輯關(guān)系
第一類(lèi)，因果和條件結(jié)果在一起，即這兩類(lèi)邏輯關(guān)系可以相互替換。
第二類(lèi)是轉(zhuǎn)折、讓步、比較、對(duì)比。這個(gè)大家比較好理解，可能當(dāng)中比較麻煩的是比較。舉個(gè)例子，你跑得快，但我跑得更快。這是轉(zhuǎn)折，可以改成比較：我跑得比你快。
第三類(lèi)是并列、類(lèi)比。類(lèi)比是like A and B，表示A和B差不多。舉例來(lái)說(shuō)，我打了你，and我打了他，可以改成我打了你and他。所以類(lèi)比和并列也可以在一起考慮。
第四類(lèi)，如果沒(méi)有上述明顯的邏輯關(guān)系，考生就可以考慮其他。所謂其他就是由謂語(yǔ)動(dòng)詞體現(xiàn)的邏輯關(guān)系。
這四類(lèi)邏輯關(guān)系教給大家，希望在做句子改寫(xiě)題時(shí)可以通過(guò)這樣的邏輯關(guān)系來(lái)判斷四個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)先級(jí)。
把握作者的意圖應(yīng)用于作者目的題
舉例：作者目的題
Paragraph 3: … However, as the storm cloud develops, the ground beneath the cloud becomes positively charged and lightning can take place in the form of an electrical discharge between the negative charge of the cloud and the positively charged ground. Lightning that strikes the ground is the most likely to be destructive, so [even though it represents only 20 percent of all lightning, it has received a lot of scientific attention].
The author remarks that “Lightning that strikes the ground is the most likely to be destructive” in order to explain why
■ this form of lightning has been investigated so much
■ this form of lightning is not as common as lightning within a cloud
■ scientific understanding of this form of lightning is important
■ the buildup of positive charge on the ground beneath a storm cloud can have serious consequences
作者目的題是最直接考察作者講話(huà)意圖的一種題目。這個(gè)題目問(wèn)作者為什么在文中講了下劃線(xiàn)標(biāo)出的部分。下劃線(xiàn)的內(nèi)容是說(shuō)擊中地面的閃電是最具有破壞性的。把這句話(huà)放在你面前，問(wèn)作者為什么講這句話(huà)，考察的是信息與信息之間的關(guān)系。這時(shí)應(yīng)該往前文看，還是應(yīng)該往后文看呢?其實(shí)往前往后看要看作者的邏輯指向。
這句話(huà)中有個(gè)so，那么so前面是原因，后面是結(jié)果，作者講原因的目的當(dāng)然是解釋結(jié)果。所以我們看結(jié)果后面的內(nèi)容，可是這個(gè)題目沒(méi)有那么容易，后面還有個(gè)even though。我們知道so是并列連詞，even though是從屬連詞，當(dāng)并列連詞和從屬連詞同時(shí)在句子中出現(xiàn)的時(shí)候，并列連詞優(yōu)先，所以句子在so這里斷開(kāi)，so后面全都是結(jié)果。
在這個(gè)結(jié)果中，有一個(gè)結(jié)構(gòu)even though A, B，意思是即使A，但是B。重點(diǎn)是在B，不在A。所以so后面真正的結(jié)果應(yīng)該直接跳過(guò)even though，看it has received…這種閃電受到比較多的科學(xué)關(guān)注。所以這句話(huà)的同義改寫(xiě)是A，這種形式的閃電被調(diào)查研究得最多。
3大策略讓你快速理解托福閱讀的段落結(jié)構(gòu)
一、托福閱讀文章出處以及選材范圍
作為一項(xiàng)語(yǔ)言能力測(cè)試，托福閱讀備考是考查考生能否具備足夠的語(yǔ)言交流能力，以期在北美完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)和研究工作。因此，其閱讀文章原型大都選自美國(guó)大學(xué)本科生使用的教材，以達(dá)到最佳的模擬測(cè)試效果。文章的選材范圍極其廣泛，涉及有自然科學(xué)包括：天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等;人文科學(xué)包括：藝術(shù)美學(xué)、考古學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等;社會(huì)科學(xué)包括：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、人類(lèi)學(xué)等交叉學(xué)科。
從選材范圍可見(jiàn)：托福閱讀的文章內(nèi)容對(duì)考生知識(shí)存儲(chǔ)量的廣度有一定的要求，但同時(shí)考慮到考生來(lái)自于不同的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于其他學(xué)科往往不具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，因此為了遵守考試公平性原則，文章均不對(duì)其所述及的學(xué)科做過(guò)多深入的探討。
二、托福閱讀的文章類(lèi)型及篇章段落結(jié)構(gòu)
根據(jù)托福閱讀文章的出處及選材范圍，我們可以將這些文章歸為三類(lèi)：說(shuō)明文、議論文、史實(shí)文。三者合一統(tǒng)稱(chēng)為：學(xué)術(shù)性文章。這種類(lèi)型的文章，必須具備說(shuō)理性特質(zhì)，即行文邏輯大都遵循著相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)模式。
一句話(huà)：托福閱讀文章的篇章結(jié)構(gòu)有規(guī)律可尋，段落組成有原則可守：
1. 學(xué)術(shù)性文章的篇章結(jié)構(gòu)：
在學(xué)術(shù)性文章中，一般需要具備三個(gè)組成部分：
(1)Topic 話(huà)題：即文章的主角是什么。比如講解某個(gè)科學(xué)理論、研究某種社會(huì)現(xiàn)象，探討某個(gè)歷史事件;
在托福文章中，這種導(dǎo)入性信息往往出現(xiàn)在篇首位置?？忌梢愿鶕?jù)篇首段信息對(duì)整篇文章所要討論的核心內(nèi)容有所了解;
(2)Aspects 方面：即將篇首的話(huà)題延伸拓展為若干個(gè)方面進(jìn)行闡述說(shuō)明。若話(huà)題為某個(gè)科學(xué)論點(diǎn)，則方面可能分為若干個(gè)支持論據(jù);若話(huà)題為某種自然現(xiàn)象，則方面可能分為若干個(gè)內(nèi)外成因;若話(huà)題為某個(gè)歷史事件，則方面為幾段發(fā)展時(shí)期;
在托福閱讀文章中，往往依照各個(gè)方面之間的層次關(guān)系，將各個(gè)方面拆分為若干個(gè)獨(dú)立的自然段落，共同組成行文主體;
(3)Attitude態(tài)度：即文章的作者對(duì)于所討論話(huà)題持怎樣的態(tài)度。或是積極肯定，或是消極否定，或是保持中立。
在托福閱讀文章中，態(tài)度往往是被較多的淡化甚至有可能省略不提。
Topic話(huà)題 + Aspects方面 + Attitude態(tài)度，這三要素加起來(lái)就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的"T+A+A篇章結(jié)構(gòu)"。托福文章大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過(guò)篇首段落信息來(lái)把控整個(gè)文章話(huà)題及大致討論方向，再抓住文章的各個(gè)段落主旨，便可洞悉整個(gè)文章脈絡(luò)和邏輯結(jié)構(gòu)。
2. 學(xué)術(shù)性文章的段落結(jié)構(gòu)
學(xué)術(shù)性文章的自然段落，一般需要具備兩個(gè)組成部分：
(1) Topic Sentence 主旨句：表達(dá)段落的主旨，即本段想要表達(dá)的核心內(nèi)容是什么;
(2) Detail 細(xì)節(jié)：為了詳細(xì)說(shuō)明段落中心含義，所羅列的相關(guān)支持內(nèi)容，即本段通過(guò)哪些例證來(lái)闡明主旨句。
Topic Sentence主旨句 + Detail細(xì)節(jié)，這兩個(gè)要素加起來(lái)就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的"TS+D段落結(jié)構(gòu)"。托福文章段落大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過(guò)段落主旨句就可以把握該段的中心含義。
總結(jié)：當(dāng)考生們了解了這種TAA篇章結(jié)構(gòu)和TS+D段落結(jié)構(gòu)的行文規(guī)律后，對(duì)文章框架的把握就會(huì)做到心里有數(shù)，更有利于提高閱讀速度和定位有效信息的準(zhǔn)確度。
三、托福閱讀考試的量化指標(biāo)
新托福閱讀考試分為無(wú)閱讀加試和有閱讀加試兩種。
無(wú)閱讀加試的情況下，共有3篇文章，分為兩個(gè)部分，第一部分為獨(dú)立的1篇文章，考試時(shí)間為20分鐘;第二部分為兩篇文章，考試時(shí)間為40分鐘，期間這兩篇文章的考試時(shí)間可以自由分配?？傮w考試時(shí)間為兩部分之和，即60分鐘。
有閱讀加試的情況下，在已有的3篇文章及60分鐘答題時(shí)間的基礎(chǔ)上，再加兩篇文章，并作為一個(gè)部分，共計(jì)40分鐘，加試期間的兩篇文章的考試時(shí)間依然可以自由分配?？傮w考試時(shí)間為三部分之和，即100分鐘。
托福閱讀考試文章段落邏輯規(guī)律舉例分析
(A)當(dāng)兩個(gè)人談到吵或者安靜時(shí)，最后得出的結(jié)論總是：宿舍里讀書(shū)很吵，應(yīng)該去圖書(shū)館，而不會(huì)說(shuō)搬到別的宿舍。
(B)當(dāng)談到某門(mén)課老師講的如何時(shí)，回答肯定與“boring”相似;而當(dāng)談到課難不難時(shí)，肯定說(shuō)難。
(C)對(duì)話(huà)談到作業(yè)時(shí)，肯定都說(shuō)作業(yè)很多，而且很難。
(D)當(dāng)對(duì)話(huà)內(nèi)容涉及演出(音樂(lè)會(huì)或者電影)或者展覽時(shí)，最后肯定說(shuō)它非常好。即使他(她)不會(huì)欣賞這些展覽或者演出，也會(huì)虛偽地說(shuō)“It makes more sense next time”。
(E)當(dāng)談到住在校園里還是住在校外時(shí)，答案肯定是住在校園。
如何理解托福閱讀段落邏輯關(guān)系相關(guān)文章：
10.托福閱讀考試怎么做得快
如何理解托福閱讀段落邏輯關(guān)系
