四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
四年級(jí)億以上數(shù)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以上數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的寫法推廣到億級(jí)，能正確寫億級(jí)的數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(shí)(從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個(gè)位，第五位是萬(wàn)位……，還可以知道從個(gè)位到千位組成個(gè)級(jí)，從億位到千億位組成億級(jí))。
2.讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁(yè)第5題。
3.寫出下面各數(shù)。
四千八百三十二萬(wàn) 二萬(wàn)八千五百八十七 七千零三萬(wàn)五千
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。
板書課題：億以上數(shù)的寫法
三、教授新課
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢?在寫法上要注意什么問(wèn)題?
生：可能回答……(先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個(gè)級(jí))
師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢?我們一起來(lái)探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫?
1.整億數(shù)的寫法。
師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整億的數(shù)，要從億級(jí)寫起，在萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)各寫4個(gè)0就可以了)
師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。
2.非整億數(shù)的寫法。
師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢?
三十億九千萬(wàn) 寫作：
七千零三億零二十萬(wàn) 寫作：
師：這兩個(gè)數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來(lái)，有沒有信心?打開課本22頁(yè)，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
?、?這些數(shù)包含幾級(jí)?(寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)?)
?、?百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫0?(哪一個(gè)數(shù)位上沒有單位，就用0占位)
?、?百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個(gè)0?
3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。
(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。
(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。
4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。
師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)大家說(shuō)的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。
5.課本做一做練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立完成。
四、鞏固練習(xí)
1.寫出下面各數(shù)。(先自己寫，再小組間互相說(shuō)說(shuō))
二百零六億零五百八十萬(wàn) 寫作：
四百八十億 寫作：
十二億七千六百萬(wàn) 寫作：
三十億零六十萬(wàn) 寫作：
一千零四十億零五百萬(wàn) 寫作：
同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考，再小組間說(shuō)說(shuō))
1.請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的?
2.課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講評(píng)。
五、小結(jié)：
(1)怎么寫億以上數(shù)的?
(2)自己是怎么解決新問(wèn)題的?再次回頭反思學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
四年級(jí)億以上數(shù)的寫法教學(xué)反思
今天上午，我嘗試著用生本教育的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)不知道該向全班同學(xué)匯報(bào)什么，再一點(diǎn)就是他們匯報(bào)時(shí)聲音太低，整節(jié)課沒有爭(zhēng)議和爭(zhēng)辯，匯報(bào)的小組講什么下面的同學(xué)就聽什么，沒有閃爍的火花，沒有驚人的環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)學(xué)生“呆若木雞”，課堂效率也比較低。這就是我的第一堂生本教育課。
課后，我仔細(xì)分析了這節(jié)課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課前小研究是上課后才發(fā)給學(xué)生，學(xué)生沒有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生自己還沒有研究完，我就組織學(xué)生進(jìn)行交流，這是這節(jié)課失敗的原因所在。
在另一班，我改變上一節(jié)課的組織形式，重新上這一節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生留有自主探索和交流的充足空間，結(jié)果比較成功。
這節(jié)課，我是：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這為本節(jié)課教學(xué)做好了鋪墊，同時(shí)教材的編排上為學(xué)生自主探索和交流留下了空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，主要體現(xiàn)在：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成結(jié)論，而是讓學(xué)生自主探究、合作交流，然后通過(guò)討論得到。包括后面教學(xué)中的數(shù)的大小比較方法，億以上數(shù)的讀寫等。學(xué)生迎刃而解。
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