人教版四年級下冊筆算除法教案
人教版四年級下冊筆算除法教案
筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法是在口算除法和除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版四年級下冊筆算除法教案，一起來看看吧。
人教版四年級下冊筆算除法教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握用整十?dāng)?shù)除商的書寫位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理能力理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的概括、推理能力，能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問 題。
教學(xué)重點：確定商的書寫位置。
教學(xué)難點：如何確定商的書寫位置。
教學(xué)過程：
一、 提出問題：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。我們做一組口算題，要求先讀題，再說得數(shù)。
60÷30= 120÷20=
160÷80= 240÷30=
350÷50= 270÷30=
2、同學(xué)們口算掌握的很扎實，我們再做一道用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題：
學(xué)校有92本連環(huán)畫，準(zhǔn)備分給3個班，每班分幾本?
除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法掌握的應(yīng)該怎樣計算，注意什么呢?
先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果前一位數(shù)比除數(shù)小，再除前兩位數(shù)
除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。
除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。
除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計算方法在除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法也同樣適用。這節(jié)課我們就來探究。
3、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算法和試商方法，并能正確書寫商的位置。
二、 解決問題：
1、課前我們課前我們交流時，課前我們設(shè)計了一道生活中除數(shù)是整實數(shù)的實際問題，小組交流一下，選出你們小組最感興趣的問題，老師從你們選的問題中，再選一個全班解決，
申通快遞公司有郵件94件，30人進行配送，每人送幾件?
讀題列式計算，先想一想，94除以30商幾?能想辦法運用我們以前學(xué)習(xí)的知識來解決嗎?如果遇到困難，可用畫小棒圖來分一分，想好后小組內(nèi)交流。
你是用什么方法解決的?
商3應(yīng)寫在個位上還是十位上，為什么?
現(xiàn)在我們來比一比，除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，除的時候我們先看被除數(shù)的前一位，那除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法呢?
為什么不先看被除數(shù)的前一位呢?
9表示9個十，9個十除以30不夠商1個十，看被除數(shù)的前兩位，94個一除以30，商3個一，除到了個位，商就寫在個位上。
以后我們計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，首先要看被除數(shù)的前兩位。
2、老師這還有一個問題請大家?guī)兔鉀Q，調(diào)兵山雙燕超市新進460桶豆油，每天賣30桶，幾天賣完?
怎樣列式呢?一起說吧。
觀察比較這兩個算式，有什么不一樣的地方?
出示自學(xué)提示：
想一想：商應(yīng)該是幾，寫在哪一位上，為什么? 先獨立試做，再小組交流。
學(xué)生匯報 板演
三、概括歸納
觀察兩個算式，除數(shù)都是兩位數(shù)，而被除數(shù)一個是兩位數(shù)一個是三位數(shù)，在筆算時有什么不同呢?
自己想一想，同桌說一說并把你的交流結(jié)果寫下來。
除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。
根據(jù)這個規(guī)律，如果除數(shù)是三位數(shù)呢，看前幾位，如果前三位不夠除呢?看前幾位?
四、拓展應(yīng)用
1、在下面的括號里最大能填幾?
30×( )<61 20×( )<84
40×( )<270 60×( )<378
70×( )<270 80×( )<330
2、數(shù)學(xué)診所
3、車廂限重60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完?
4、測試題
人教版四年級下冊筆算除法教學(xué)反思
筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法是在口算除法和除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要教學(xué)一位數(shù)除多位數(shù)的算理、基本的運算思路和豎式寫法。
1、 豎式的寫法是一個難點，學(xué)生已有的經(jīng)驗在此時不夠用了。所以在教學(xué)當(dāng)中，大部分時間都放在解決除的順序和豎式的寫法上。引導(dǎo)用數(shù)學(xué)語言來表述筆算除法的過程，讓學(xué)生說出自己的思考過程。為了能讓學(xué)生能掌握豎式寫法，先讓學(xué)生學(xué)會“說”，怎樣說才能讓每個學(xué)生都能得發(fā)展。課上我設(shè)計了以“接龍”的形式讓學(xué)生說說除法筆算的過程，這樣一來，能激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也促使每個學(xué)生“聽”。學(xué)生會說了，自然也會寫了，知道在做除法筆算除法時，一般應(yīng)先做什么，再做什么，最后做什么，有一個合理的演算順序。
2、 計算是一個非常枯燥的內(nèi)容。我利用學(xué)生的好勝心，采用小組競賽的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓平時掌握知識比較慢，或者計算比較容易出錯的學(xué)生板演，可以及時糾正他們的錯誤。
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