課堂好風景作文范文
課堂，我們實在是太熟悉了，關(guān)于課堂好風景作文怎么寫呢?下面學習啦小編為你整理了幾篇課堂好風景作文范文，希望對你有幫助。
課堂好風景作文篇一
今天，無論社會如何進步，教學手段如何現(xiàn)代化，上課必然都離不開語言。好課聽多了、看多了，看來，優(yōu)秀的教學語言，應(yīng)具備以下可以不斷雕琢、錘煉的優(yōu)點：
1、精選導入語。導入語一開課就能深深吸引學生的注意，即 “起講抓得住學生”。 良好的開端是成功的一半。富有藝術(shù)性的導課，能牽引整個教學過程，引人入勝。導課無固定不變的模式，靠的是教師依據(jù)教材特點和學生具體實際，進行創(chuàng)造性設(shè)計。
2、巧設(shè)提問語。靈巧的提問語會擊起學生思維的漣漪。恰當設(shè)問“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等開放式問題，才能“一石激起千層浪”，引導學生思維。
3、準確使用講述語 。講述基本概念、觀點時要簡潔、準確。講述過程如果出現(xiàn)知識性錯誤則會大失水準!就是說知識的科學性要求我們來不得半點虛假。因為“教師的嘴，就是一個源泉，那里可以淌出知識的溪流”。
4、善用評價語。好的評價語能使學生放膽直言，提起學生的學習自信心，如同“良言一句三冬暖”。
5、巧用鋪陳語。鋪陳語能使兩個教學情景之間上下相連，水到渠成、自然承啟，就像“一橋飛架南北，天塹變通途”。鋪陳之美在于引導的過程是無痕的，鋪陳語對“教做人”，講“知行合一”的思品課而言，是教師運用教學語言中應(yīng)該追求的。
6、精選結(jié)束語。結(jié)束語入木三分的概括，名言警句的升華，課堂內(nèi)外的延伸，每一聲都擲地鏗鏘，語音饒梁，可謂“言已盡而意無窮”。
7、融入寄語。寄語體現(xiàn)了教師對所教學生的期望!
教師以“舌耕為業(yè)”，不斷錘煉教學語言，課堂才富有生命，學生才如沐春風。教學語言經(jīng)過教師的不斷雕琢，創(chuàng)造性思考、處理，就能以美的形式呈現(xiàn)，成為課堂上流動的風景!
課堂好風景作文篇二
我們班的數(shù)學老師是年級的數(shù)學學科帶頭人，有著很大的權(quán)威。而在我們班中，她又是一個嚴謹而不失風趣的人。每當我們在校園看到她的身影，就譽稱她為“美麗的風景”。
記得七年級的第一堂數(shù)學課，她在鈴響之前就進入了教室，對著教室里亂哄哄的我們說：“‘童鞋’們，靜下來!”我們先是一愣，互相看著對方，用目光詢問著：“我沒有聽錯吧?”然后在第二聲“童鞋”之后，大家笑了起來。這第一節(jié)課，老師講了許多有關(guān)學“素鞋”(數(shù)學)的方法，我們?nèi)讨?，上了一?jié)難忘的“素鞋”課。
從初一開始，她就有一句口頭禪：“我經(jīng)常說。”比方說到學數(shù)學的方法時，她會說：“學‘素鞋’要細心、專心，有恒心。”即使她從未說過有關(guān)內(nèi)容的話，表示強調(diào)時也要加上這個前綴，就像古人常用“夫”作為發(fā)語詞一樣。
作為一個優(yōu)秀的老師，她總是想讓我們知道得多一些，所以她很喜歡提前上課，延遲下課。如果有一天她在下課鈴響后5分鐘就宣布下課，我們反而會感到十分驚奇。記得有一次，她在上一節(jié)課老師剛出去時就沖了進來，一直滔滔不絕地講課，直到這一節(jié)數(shù)學課下課鈴響后完全沒有感覺。接下來的一節(jié)課上課鈴響了，她還以為是自己的數(shù)學剛下課，繼續(xù)講課。這時不知是誰提醒了一下，她才反應(yīng)過來，對門外站了半天的老師賠了個不是便走了。
她還會在我們班一個勁兒地說隔壁班的同學有多么地好，學習成績優(yōu)異，態(tài)度認真，而我們卻比他們差了一大截。后來我與隔壁班的同學閑談時問起，他說：“哪里啊，她也沒在我們班說過我們好!”原來那是老師為了讓我們有競爭意識，用來激勵我們的話。
就在一個月前的一次課堂上，班上的不少同學昏昏欲睡，她點名一個同學回答問題，得到了一個很離譜的答案，她說：“你們不要‘螃蟹’回答問題了。”我們聽到“螃蟹”一詞瞬間都醒了。她看著我們不解的表情與驚訝的神態(tài)，也笑了。這時有人反應(yīng)過來，原來“螃蟹”俗稱ha，嘉興話中ha與“瞎(xia)”(意為“胡鬧”“盲目”)發(fā)音相近，老師為了說明那個人在瞎說，用了“ha回答問題”這個短語，是為了引起我們的注意，讓我們提起精神。這樣的老師，誰會不喜歡呢?
她在該幽默的時候幽默，該嚴肅的時候嚴肅，是一個講教有方的老師。我相信這三年難忘的初中生涯過去之后，我也不會忘記這位“素鞋”老師的。她實在是我們數(shù)學課上一道最亮麗的風景。
課堂好風景作文篇三
一年級到現(xiàn)在，我上過許許多多的 課。但最令我難忘的是四年級的那一節(jié)語 文課。在課堂上真有一道好風景。
那是一節(jié)和往常不一樣的語文課。 那天下午，彭老師微笑著走進課堂，在黑 板上畫了一個漂亮的小姑娘，唯一美中不 足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭 老師賣著關(guān)子對我們說：“今天我們不講 作業(yè)，我們先來玩?zhèn)€游戲就是畫小嘴。 ”“誰——要來”。老師故意拉長了聲音說。 話音未落，教室里頓時舉起一片小手?？?到同學們爭先恐后的樣子，我也情不自禁 地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打 鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫不好。正想 著，突然彭老師叫到了我的名字。我一 驚，辛運地當上了游戲者。我走上講臺心 里像揣了一個活潑的小兔子一樣，忐忑不 安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾，頓時我的眼 前一片漆黑。“先轉(zhuǎn)三圈”幾個頑皮的同學 開始起哄，一看原來是我的幾個好朋友。 我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎 么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀 請”，我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后，我已 經(jīng)頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我 開始“上路”了。正當開始畫的時候，教室 里一片鬧哄，好心人一起出現(xiàn)。
有的說往 左，有的說往右，我簡直不知如何是好 啊!我心里一想：豁出去了，可別讓我化 成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧! 我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫了個 嘴。頓時教室哄堂大笑，我摘下紅領(lǐng)巾一 看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。開 著我的杰作，我也笑了。
這時笑聲更大 了。這一節(jié)課成為我學業(yè)生涯中最快樂的課堂好風景!
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