高中高考化學應該怎么學才好
化學是一門基礎性、創(chuàng)造性和實用性的學科,涉及的范圍比較廣,所以很多同學學起來比較吃力,為此,以下是學習啦小編分享給大家的高中化學的學習方法的資料,希望可以幫到你!
高中化學的學習方法
1、集中精神聽講,發(fā)揮主體作用。
在課堂上只有高度集中注意力,才能跟上老師的思路,抓住知識的重點,才利于對知識的理解和吸收。聽課時,眼睛要盯著老師的板書,老師講解時,眼睛要盯著老師的動作和表情,緊跟著老師的思路走,在集中精神聽講的同時,還要發(fā)揮個體的主觀能動性。有的同學認為,上課就是老師講,學生聽,他們把學習比做送貨進倉,認為只要自己打開“倉門”就可以等著老師把貨物送進去。這種想法是把自己放在學習的被動的地位上,是不對的。要提高聽課效率,重要的是對老師的講解進行思考,主動地去吸收老師所講的內(nèi)容,發(fā)揮個體的能動作用。
2、緊跟老師的思路。
不少同學上課時不是埋頭自思,就是忙著做筆記。思想不能與老師保持一致。這是一種不好的聽課方式,聽講時思想必須與老師保持一致,聽老師是用什么方法、技巧去解題的;聽老師對問題有哪些提問、解釋。只有這樣才能把握住聽課的重點,不脫離教師講課的軌道。
3、要以理解為主。
聽講的目的,就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些學生聽講時分不清主次,結果抓了芝麻,丟了西瓜,課堂上聽是主體,“聽講、聽講”主要是先“聽”,這是主體,“想”和“記”是次體。原則上是先聽清楚再思考,思考懂了再做筆記,不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。
4、積極回答問題。
老師的提問往往是教材的重點、難點或需要特別注意的地方,要快速思考,踴躍發(fā)言。在別的同學回答問題時,也要精力集中,邊聽講邊分析正誤,留心不完善的或有錯的地方,隨時準備補充和糾正。上課不僅僅是老師向學生單向傳遞知識的過程,而且是老師和學生雙向交流信息的過程。其中的主要形式之一,就是老師提問,學生回答。這樣做,一方面可調(diào)動學生的積極性,啟發(fā)大家思考,提高聽課效率,另一方面還可鍛煉同學們的語言表達能力和大腦的快速反應能力,將被動的聽課變?yōu)橹鲃拥膮⑴c。因此,你可不要失去這樣的好機會呀!要隨時準備積極發(fā)言。
5、要敢于質(zhì)疑。
課堂上有不懂和疑難問題,有不同的想法,要敢于提出,以求得老師的及時幫助。每位同學都可能遇上聽不懂的情況。在這時候,有的可能會“反正我聽不懂,再聽也沒用,干脆來個不聽”。有的則一味埋怨老師講得太快,不夠詳細;還有的會立即去問自己的同桌或埋頭查閱參考資料等。這些都是不可取的。一位西方哲人說過,選擇是聽的藝術的金鑰匙。一般來說,老師講的都要聽,但是有時老師為了照顧不同層次的學生,采用不同的方式講不同的內(nèi)容,這時學生就得根據(jù)自己的實際情況有選擇的聽,即抓住對于自己有重要意義的關鍵內(nèi)容。
高中化學應試技巧
(一)分析題干注重抓字眼
化學的題干中總是會透露出一些考點來,要注意關注其中的考查要點,它可能會稍微改動正確的說法或定義,使其與正確的說法只有一點點差距,這時候很難選出正確的答案,就要根據(jù)自己對于每一句話中可能出現(xiàn)的考點的把握,抓住重要字眼,使得自己順利得出答案。一道題的關鍵,或許就藏在一個字詞中間。
(二)答題注重準確完善
化學的實驗設計題,原因分析題等等有時得分點分配的十分細致,這時候就要求我們?nèi)P考慮不能只答一點,應當盡量多答,因為你多答的只要有理,即使不算得分點也不會扣分(當然,明顯是錯誤的或者強硬扯上去的會扣分),但是少答要點是要扣分的。所以把自己能想到的都寫上去。答題還要注重清晰,答案分點概括答題,不應雜揉在一塊,老師不容易看到你的得分點,容易失分。
(三)學會由答案出發(fā)倒推過程
有機無機推斷,是高考中的區(qū)分關鍵,如果在這道題目上發(fā)生了問題,很大一部分分數(shù)都會丟失,這時候千萬冷靜,多讀幾遍題目,并且分析它給出的條件與自己所學過的知識的聯(lián)系,由所給出的性質(zhì)推導可能的物質(zhì)?;蛘吒纱鄰乃玫奈镔|(zhì)(結論)出發(fā),倒推可能的物質(zhì),并且要那筆幾下所有可能的答案,一步一步推導,進行篩選排除。最終一定能將整個過程推導出來。
還有即使不能完全推導出來,將能夠肯定的分數(shù)全部拿下,不確定的地方即使有,也不占太大的分數(shù),而且最重要的一點是,即使有疑問,也要記得填滿試卷,因為或許你有疑問的答案,就是正確的答案,只是你的考慮不夠周全。
(四)學會猜答案
尤其是選擇題,會出現(xiàn)一些考察細節(jié)或者延展了一些課外的知識,一般而言,這些題目里面名詞特別復雜,看著特別“高大上”的,陌生的往往都是正確答案,而一些經(jīng)常碰到的句子,只要你仔細觀察,卻總能發(fā)現(xiàn)與正確表訴所矛盾的地方。學會憑著做了那么多題的直覺猜答案,然后反證它,往往能在考試中給你爭取更多的時間。
高中化學的特點
1概念抽象
初中化學是化學教育的啟蒙,注重定性分析,以形象思維為主,從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實驗入手建立化學概念和規(guī)律,使學生掌握一些最基礎的化學知識和技能,很大程度上是記憶型,欠缺獨立思考能力的培養(yǎng),習慣于被動接受的方式獲取知識;
而高中除定性分析外,還有定量分析,除形象思維側重抽象思維,在抽象思維基礎上建立化學概念和規(guī)律,使學生主動地接受和自覺獲取知識,發(fā)展智能。如氧化——還原反應有關概念既抽象,理論性又較強,第二章摩爾概念一個接一個,有的同學可能一時不適應,這是大家進入高中所面臨的挑戰(zhàn)。
2進度快,反應方程式復雜
初中進度相對高中較慢,要領、定律學習鞏固時間較長,在往后的學習中有較充裕的時間加以消化;
而進入高中以后,教學內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加,進度加快,化學方程式增多,多數(shù)反應失去了初中掌握的反應規(guī)律,這在理解和掌握上都增大了難度,如果不及時消化,就會在以后的學習中相當被動。
3內(nèi)涵深,聯(lián)系廣
如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來,滲透在高中教材的各個章節(jié),對整個中學化學計算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結構、元素周期律是整個中學化學的重點,學得好可促使學生對以前學過的知識進行概括、綜合,實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍,并能使學生以物質(zhì)結構、元素周期律為理論指導,探索、研究后面的化學知識,培養(yǎng)分析推理能力,為今后進一步學好化學打下堅實的基礎。
4抓典型,帶一族
初中化學只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì),了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途;
而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點,詳細介紹它們的物質(zhì)及重要化合物,通過分析同族元素原子結構的相同點和不同研究它們在性質(zhì)上的相似性和遞變性;運用歸納、對比培養(yǎng)學生科學研究的方法,這是學習元素化合物知識與初中不同的一個特點。
猜你喜歡: