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巴金的繁星課文預(yù)習(xí)學(xué)案題目

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  相信大家對(duì)巴金這個(gè)名字一點(diǎn)也不陌生,他可是中國(guó)文壇的一代大師,他的繁星在八年級(jí)的課堂上會(huì)學(xué)習(xí)到。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的巴金的繁星課文預(yù)習(xí)學(xué)案,希望對(duì)您有用。

  巴金的繁星課文預(yù)習(xí)學(xué)案:題目

  一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

  1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的思想情感。

  2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像的手法寫(xiě)景狀物,抒發(fā)情感。(難點(diǎn))

  3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。(重點(diǎn))

  二、自主預(yù)學(xué)

  1.一讀課文, 借助字典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料,完成下題。

  (1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音 納涼( ) 靜寂( ) 半明半昧( )霎眼( ) 模糊.....( ) 搖搖欲墜( ) .

  (2)文學(xué)常識(shí)積累 《繁星》作者_(dá)_______,現(xiàn)代________家、________家。他所創(chuàng)作的小說(shuō)《________》、《________》、《________》合稱為《愛(ài)情三部曲》,小說(shuō)《________》、《________》、《________》合稱為《激流三部曲》。

  2.二讀課文,完成下題。

  (1)課文的行文線索是_____________________________________________________________

  (2)本文描寫(xiě)了 次繁星美景,這幾次描寫(xiě)內(nèi)在的順序是 __________

  三、課堂互動(dòng)探究

  (一)一讀課文,完成下表。

  (三)二讀課文,探究下題。

  1.比較作者三次看星的情景和感受有什么不同,想想,為什么會(huì)不相同?

  2.朗讀作者看星感受的語(yǔ)句,揣摩作者的思想感情。

  (四)三讀課文,品味語(yǔ)言。

  1.文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀,是因?yàn)橛昧艘恍┥鷦?dòng)的修辭。

  請(qǐng)?jiān)僮x課文,找出有關(guān)句子并賞析。(提示:比喻、擬人、排比等)

  2.領(lǐng)會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

  (1)深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。 . (2)我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 .. (3)看,那個(gè)巨人還在跑呢! .. (五)四讀課文,拓展延伸。

  根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受,模仿本文虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,按照下面的句式寫(xiě)一段你面對(duì)碧海藍(lán)天產(chǎn)生的聯(lián)想和想象,100字左右。

  漸漸地 ,我仿佛看見(jiàn) ,我仿佛聽(tīng)見(jiàn) ,我覺(jué)得 。

  四、課堂練習(xí)

  (一)同步反饋訓(xùn)練

  1.選字填空。

  (1)墜 墮

  A.我們要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng),反對(duì)腐化________落。

  B.被擊中的敵機(jī)冒著黑煙,________落到海里。

  (2)蘭 藍(lán) 籃

  A.上面是星群密布的________天。

  B. 我愛(ài)這幽谷中的________花。

  C. 黃河流域是中華民族文化的搖________。

  (3)瑩 螢 熒

  A.我好像看見(jiàn)很多______火蟲(chóng),在我的周?chē)w舞。

  B. 這部電視連續(xù)劇下周即可在________屏上和大家見(jiàn)面。

  C.他的眼里閃著晶________的淚珠。

  2.分別找出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)。

  (1)望著星天,我就會(huì)忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。( )

  A. 望著星天,作者忘記了一切煩惱和不愉快。

  B. 望著星天,作者回憶起自己的童年生活,感到十分愜意。

  C. 望著星天,作者感到甜蜜、溫馨,表達(dá)了對(duì)星天的依戀之情。

  D. 望著星天,作者感到仿佛回到母親的懷里似的,借此贊頌?zāi)笎?ài)。

  (2)星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。( )

  A. 肉眼看星星,覺(jué)得它微小,實(shí)際上每顆星都像太陽(yáng)一樣是巨大的火球。

  B.星光確是微弱的,而作者覺(jué)得光明無(wú)處不在,這表達(dá)了他對(duì)光明的向往。

  C.星星雖然微小,但無(wú)數(shù)顆星星發(fā)出的光芒就使人感到無(wú)限光明。

  D.作者當(dāng)時(shí)很年輕,充滿朝氣,憧憬新生活,所以感到“光明”無(wú)處不在。

  3.以下畫(huà)線部分的描寫(xiě),哪些是寫(xiě)的實(shí)景,哪些是作者的想像和聯(lián)想,請(qǐng)歸類。

  深藍(lán)色的天空里懸著半明半昧的星。

  (A)船在動(dòng),星也在動(dòng)

  (B)我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼

  (C)我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話

  (D)他用手指著:那四顆明亮的星是頭,下面的幾顆是身子,這幾顆

  (1)寫(xiě)實(shí)景的是:________________

  (2)寫(xiě)作者想像和聯(lián)想的是:

  ________________

  (二)課內(nèi)閱讀

  如今在海上,每晚和繁星相對(duì),我把它們認(rèn)得很熟了,我躺在艙面上,仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng),星也在動(dòng),它們上午這樣低,真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,我好象看見(jiàn)我望著那許多認(rèn)識(shí)的星星,我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。著時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

  1.這段文字的行文思路是:仰望—— ——

  2.最能表現(xiàn)“我把他們認(rèn)得很熟了”的句子是

  ________________________________________

  3.文中劃線的詞“模糊”換成“閉上”好不好,為什么?4.“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。”這句話采用了什么修辭手法?有什么作用?

  巴金的繁星課文預(yù)習(xí)學(xué)案:參考答案

  二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  1.(1)nà mèi jì shà mó zhuì

  (2)巴金 小說(shuō) 散文 家 春 秋

  2.(1)繁星 (2)三次 時(shí)間順序 (3)略

  三、課堂互動(dòng)探究

  (二)

  從前 家鄉(xiāng) 密密麻麻的繁星 會(huì)忘記一切,仿佛回到了

  母親的懷里似的

  三年前 南京 星群密布 好象就是我的朋友,常常在和我談話一樣

  如今 海上 半明半昧的星 仿佛看見(jiàn)„„仿佛聽(tīng)見(jiàn)„„

  覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子,睡在母親懷里了

  課文按時(shí)間順序,描寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和感受,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往之情。

  (三)

  1. 作者第一次感受是仿佛回到母親的懷里,第二次感受是仿佛和朋友對(duì)話,第三次感受是仿佛睡在母親的懷里。感受越來(lái)越深,越來(lái)越細(xì)致,對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往之情越來(lái)越強(qiáng)烈,甚至還融入了對(duì)祖國(guó)的眷念之情。這個(gè)不相同不僅是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精細(xì)了,還因?yàn)樗h(yuǎn)走他鄉(xiāng)特定的心境。

  2.“望著星天,我就會(huì)忘記一切„„回到了母親懷里似的。”表達(dá)了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。

  “星光在我們的肉眼里雖然微小„„它們常常在和我談話一樣。”既表達(dá)了作者對(duì)光明的追求,又表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。

  “我望著那許多認(rèn)識(shí)的星„„現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”寫(xiě)出了海上看星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的(愜意、信賴)感受,以及與星星的知心之情。

  從中我們可以感悟到作者的童心、童趣,對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往。

  (四)

  1.比喻——“漸漸地我的眼睛模糊了,我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。”

  將“我”的眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”,十分生動(dòng)形象,富有情趣。

  擬人——“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。”

  十分生動(dòng)形象的寫(xiě)出自己與大自然的融合,不僅情趣盎然,而且飽含著對(duì)大自然的深深熱愛(ài)之情,使人如臨其境,如聞其聲,如萌其情,產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。

  排比——“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。

  依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里,由淺及深,一氣呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙,使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

  2.(1)一個(gè)“懸”字形象地寫(xiě)出了星星搖搖欲墜的情態(tài)。

  (2)自己已經(jīng)不是小孩子,只是感覺(jué)上仿佛回到了童年,所以用“覺(jué)得”二字。

  (3)一個(gè)“看”字,呼喚讀者,感情上與讀者直接交流,更能引人注意。一個(gè)“呢”字,表示動(dòng)作正在繼續(xù),顯得更加生動(dòng)。

  (五)略

  四、課堂練習(xí)

  (一)

  1.(1)墮 墜(2)藍(lán) 蘭 籃(3)螢 熒 瑩

  2.(1)C (2)D

  3.(1)A B E (2)C D F

  (二)

  1.欲睡 沉睡

  2.“我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們 在小聲說(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。”

  3.不好。因?yàn)楹竺嬗?ldquo;看見(jiàn)”一詞,如果用“閉上”,那么,螢火蟲(chóng)飛舞的情形只能是想象。

  4.采用了排比的修辭手法。依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里,由淺及深,一氣呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙,使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

  巴金的繁星課文賞析

  一

  繁星閃爍著——深藍(lán)的空中,何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)話? 沉默中,微光里,他們深深的互相頌贊了.

  【賞析】短短的幾句,卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà).而且,作者的想象力是這樣的神奇美妙,那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌,作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)“人類之愛(ài)”的追求.

  二

  童年呵! 是夢(mèng)中的真 是真中的夢(mèng) 是回憶時(shí)含淚的微笑

  【賞析】童年是我們逝去的時(shí)間,美好而悲傷,所以是夢(mèng)中的真.因?yàn)樗?jīng)真的存在過(guò),所以是真中的夢(mèng),也是回憶時(shí)含淚的微笑

  三

  萬(wàn)頃的顫動(dòng)—— 深黑的島邊 月兒上來(lái)了 生之源 死之所!

  【賞析】前三句是描寫(xiě)月亮升起的景色和環(huán)境.萬(wàn)頃的顫動(dòng)指海洋如果你住在海邊,對(duì)這個(gè)會(huì)有深刻理解.最難理解的就是最后兩句"生之源, 死之所!",一聯(lián)系就可以發(fā)現(xiàn),月亮從海上升起,黎明又落入海中.海對(duì)于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源,死之所.在這里,作者想表達(dá)的是一種輪回的思想,世間萬(wàn)物都有這個(gè)規(guī)律,從哪開(kāi)始到哪里結(jié)束,都是輪回的.人生也是,先是成長(zhǎng).然后到了老了的時(shí)候又返回兒童的心理(老人其實(shí)多和他們接觸會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的心理很象小孩子).這是世界的規(guī)律 .

  四

  小弟弟啊!我靈魂中三顆光明喜樂(lè)的星.溫柔的,無(wú)可言說(shuō)的,靈魂深處的孩子啊!

  【賞析】對(duì)童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛(ài) 在詩(shī)人的眼里,充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界.

  五

  黑暗,怎樣幽深的描畫(huà)呢?心靈的深深處,宇宙的深深處,燦爛光中的休息處.

  【鑒賞】這首小詩(shī)把黑暗比喻的十分恰當(dāng),只要你沒(méi)雜念,心靈是沒(méi)有黑暗的;在宇宙中,是黑暗的,但還有許多想太陽(yáng)一樣的恒星帶給我們溫暖和光明;而在燦爛光中的休息處的確沒(méi)有陽(yáng)光,可是陽(yáng)光休息時(shí)是在黑暗的夜晚,不久后,沉寂的夜晚將被太陽(yáng)那強(qiáng)大的光輝所替代,所以黑暗是永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了光明的.

  六

  鏡子——對(duì)面照著,反而覺(jué)得不自然,不如翻轉(zhuǎn)過(guò)去好.

  【賞析】詩(shī)人勸誡我們要把握好現(xiàn)在,勤奮努力地學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地地工作.只有“小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)”,將來(lái)的事業(yè)才輝煌,人生之路才寬廣.在你“回憶往事的時(shí)候”才“能夠不因虛度年華而悔恨,不因碌碌無(wú)為而羞恥”!你才能夠自豪地說(shuō):我的這一生是過(guò)得豐盈充實(shí)的,是有意義的.一個(gè)“小心”,用詞精妙、無(wú)限關(guān)愛(ài)、叮嚀之情力透紙背.

  七

  醒著的 只有孤憤的人罷! 聽(tīng)聲聲算命的鑼兒 敲破世人的命運(yùn)

  【賞析】意在喚醒麻木的人,算命的鑼意味著將至的殘酷的未來(lái),茫然的活著的人應(yīng)該意識(shí)到而警醒奮起

  八

  殘花綴在繁枝上; 鳥(niǎo)兒飛去了, 撒得落紅滿地―― 生命也是一般的一瞥么?

  【賞析】冰心老人用鳥(niǎo)兒飛去匆匆和落滿地的情景來(lái)與生命做比較,她猜想生命會(huì)不會(huì)和她在世界中看到的一樣“來(lái)也匆匆,去也匆匆”,側(cè)面冰心老人可能是在為某人嘆息她(他)的生命是如此狼狽,為她(他)婉惜吧!

  九

  夢(mèng)兒是最瞞不過(guò)的呵,清清楚楚的, 誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)的 ,告訴了 你自己靈魂里的密意和隱憂.

  【賞析】夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)都是誠(chéng)實(shí)的告訴了你,你如何解它則是你問(wèn)題的關(guān)鍵 .《繁星春水》(十)嫩綠的芽?jī)? 和青年說(shuō): “發(fā)展:你自己!” 淡白的花兒, 和青年說(shuō): “貢獻(xiàn)你自己!” 深紅的果兒, 和青年說(shuō): “犧牲你自己!“ [賞析]:從芽?jī)?花兒、果兒對(duì)青年的“告白”中,不僅可以看到芽?jī)骸⒒▋?、果兒?duì)青年的期望、渴望;從芽?jī)?、花兒、果兒的話?還可以側(cè)面看出芽?jī)?、花兒、果兒的平時(shí)生活怎樣的,通常它們都默默地去奉獻(xiàn)自己.

  一一

  無(wú)限的神秘 何處尋他 微笑之后 言語(yǔ)之前 便是無(wú)限的神秘了

  【賞析】這里的無(wú)限的神秘應(yīng)該就是冰心所贊美的真、善、美.合起來(lái)意思就是:有時(shí)真、善、美的體現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單,話都不必說(shuō),一個(gè)微笑就足夠了,并不像人們想像的多么無(wú)限的神秘.

  一二

  人類呵! 相愛(ài)罷 我們都是長(zhǎng)行的旅客 甸著同一的歸宿

  【賞析】雖然每個(gè)人的人生具體經(jīng)歷都各有不同,但是相同的是我們每個(gè)人都在漫漫人生長(zhǎng)路上行走著,所以比喻為長(zhǎng)行的旅客,直到生命終結(jié)的一天,所以說(shuō)每個(gè)人的歸宿都是一樣,就是死亡.因?yàn)槿丝偸菚?huì)死的,在這既短暫而又漫長(zhǎng)的人生中,人與人之間與其互相仇視抵觸,痛苦度日;倒不如相親相愛(ài),和睦相處,讓人生充滿愛(ài)和歡樂(lè).這句話其實(shí)反映了冰心一直崇

  尚的“愛(ài)的哲學(xué)”,

  一三

  一角的城墻 蔚藍(lán)的天 極目的蒼茫無(wú)際—— 即此便是天上一人間

  【賞析】讀了這幾句有一種蒼茫之感,城墻上空有蔚藍(lán)的天,極目遠(yuǎn)眺,一望無(wú)際的是邊塞的風(fēng)光,這就是天上人間了./每一個(gè)人都要有遠(yuǎn)大的目標(biāo),要向前看,無(wú)論是誰(shuí)都要在這蒼蒼茫茫的世界中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)!即使是天上的人.

  一四

  我們都是自然的嬰兒 臥在宇宙的搖籃里

  【賞析】把自然和宇宙擬人化 把人類縮小化 表現(xiàn)人類在大自然面前時(shí)渺小和無(wú)知的.大自然是博大的

  一五

  小孩子! 你可以進(jìn)我的園 你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺兒 刺傷了你的手

  【賞析】大概是說(shuō)我可以在一定的空間寬容你做一些事,但請(qǐng)不要觸及我的底線,不然會(huì)給彼此帶來(lái)傷害

  一六

  青年人呵! 為了后來(lái)的回憶 小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)

  【賞析】現(xiàn)在好好的學(xué)習(xí),工作,為社會(huì)做出貢獻(xiàn),不要作出將來(lái)會(huì)后悔的事.給未來(lái)留下值得回憶的事情

  一七

  我的朋友! 為什么說(shuō)我"默默"呢 世間原有些作為 超乎語(yǔ)言文字以外

  【賞析】作者默默無(wú)聞,但付出了實(shí)際努力,而有些人,夸夸其談,卻光說(shuō)不練.

  一八

  文學(xué)家呵! 著意的撒下你的種子去 隨時(shí)隨地要發(fā)現(xiàn)你的果實(shí)

  【賞析】說(shuō)明了文學(xué)家對(duì)文學(xué)的細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn).培養(yǎng)種子,收獲果實(shí).

  一九

  我的心 孤舟似的 穿過(guò)了起伏不定的時(shí)間的海

  【賞析】這里是把心比作孤舟.突出心的寂寞.起伏不定是說(shuō)心情.一是說(shuō)心情十分猶豫,十分悲傷.二是說(shuō),命運(yùn)和道路不知其蹤.時(shí)間的海,指的是以后的命運(yùn)和人生的路.也說(shuō)出了未來(lái)路的艱險(xiǎn).和自己有些迷茫.突出了,作者此刻心情的悲傷和孤獨(dú).

  二十

  幸福的花枝 在命運(yùn)的神的手里 尋覓著要付與完全的人

  【賞析】幸福是在你沒(méi)有察覺(jué)的時(shí)候來(lái)到的,并不是刻意尋找的,它是掌握在人生的命運(yùn)里的

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