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初一語文課文春教學(xué)設(shè)計反思(2)

時間: 素雯896 分享

  課文春教學(xué)設(shè)計篇四

  1.領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致。

  2.學(xué)會用詞準(zhǔn)確、生動,比喻形象鮮明的語句描寫事物,及學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

  教學(xué)重難點:抓住具體的句子感悟春的美。

  教學(xué)方法:討論法。學(xué)法:自主探究。

  教具:春景圖多媒體課件

  教學(xué)時數(shù):兩教時

  教學(xué)步驟:

  一、復(fù)習(xí)舊知識,展現(xiàn)春的意境。

  今天,學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的生機,無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。

  同學(xué)們想一想,詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學(xué)背誦:“兩個黃鶴鳴翠柳,一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪,門油東吳萬里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的?(同學(xué)背誦:“京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢?(同學(xué)背誦:“春陽垂野草青青,時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下,滿川風(fēng)雨看潮生。”)

  二、進(jìn)行比較,激發(fā)興趣

  以上背誦的詩都是絕句,容量有限,是取一個景物或兩三個景物來寫春的,今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了,有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說,春就在我們身邊,現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里,文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢?讓我們細(xì)讀課文,領(lǐng)略大好春光,尋找與作者觀察的差距。

  三、學(xué)生朗讀全文,要求:

  1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

  2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色,再寫到歌頌春天,讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么。

  注意正音:

  巢Cháo巢 應(yīng)和hè  醞釀yùnniàng 暈yùn

  第一節(jié)迎接春天。(第一段)

  第2至7節(jié)描繪春天。(第二段)

  第8至10節(jié)歌頌春天。(第三段)

  四、講讀體會:

  1.第一段:迎春

  (1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?

  “盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個呢?這樣疊用,更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。“近”用得十分準(zhǔn)確,告訴我們春天還未來到。

  (2)輕聲讀第1節(jié),體會四個詞尾的作用。兩個“著”,兩個“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。

  2.第二段:繪春。

  春終于盼來了,大地回春,萬象更新。作者滿懷喜悅的心情,先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪,然后再分別作細(xì)致的描繪。

  (1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”。

  課文春教學(xué)設(shè)計篇五

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識10個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.學(xué)習(xí)生字,朗讀課文,感受春天的美麗。

  4.了解課文內(nèi)容,感受春天的美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)重點: 學(xué)會生字詞和練習(xí)朗讀。

  教學(xué)難點:通過觀察和朗讀感受春天和美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然和熱愛之情。

  教學(xué)過程:

  一、課前導(dǎo)語:

  1.同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?那就讓我們一起去欣賞春天里美麗景色吧!(欣賞春天里美麗景色)

  2.對話:看了圖后,大家說說你看到了什么?你想說什么?

  學(xué)生說:我看到了許多美麗的花。

  我看到燕子、蜻蜓等在空是飛。

  我看到小朋友在高興地叫、唱。

  3.這么美,那我們一起走進(jìn)春天吧!

  二、學(xué)習(xí)生字。

  ●很美,那我們就美美地朗讀課文,邊讀邊找出課文中生字。

  ●點學(xué)生指出課文中的生字,出示本課的生字卡片。

  ●指名學(xué)生試讀后,集體訂正。

  ●在這些生字中,同學(xué)們認(rèn)為那些字音需要注意,說一說。

  學(xué)生可能說:“色”的聲母是“s“,不是”:“sh”。

  “青”的讀音是qīng,不是“qīn”

  1. 現(xiàn)在一起跟老師讀這些字,特別注意剛才提出的那幾個字。

  2. 同學(xué)之間帶讀,大家齊讀,開火車讀。

  3. 小組比賽。

  三、學(xué)會寫這些字。

  1.這些字都會認(rèn)了,那你們想不想學(xué)習(xí)書寫這些字呀?

  2.老師規(guī)范地在田字格中寫出這些字,學(xué)生跟著書空。

  3.檢查掌握情況。

  (1)小組進(jìn)行書寫比賽。看誰寫得快又好。

  (2)分析這些字的組成。

  4.練習(xí)寫字。

  課時作業(yè)。

  紅( ) 青( ) 春( ) 色( )

  桃( ) 池( ) 雷( ) 彩( )

  課文春教學(xué)反思

  《春》朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。 翻到這課書,我好像見到了久違的老朋友,既熟悉又親切。我又一次帶領(lǐng)學(xué)生感受作者清新優(yōu)美的語言,欣賞大地春回的動人景象,體會春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。

  在教學(xué)設(shè)想中,我首先理清了本文的內(nèi)涵:本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的美文。從詞的角度講,文中語言使用準(zhǔn)確而妥貼,很值得學(xué)生去體會和積累。從句方面講,文中大量使用了修辭,如比喻、擬人、排比等。從段落布局講,各段落之間安排整齊有序。如:最后三段用三個比喻句來歌功春,表現(xiàn)出春的新、美、力。單獨成段構(gòu)思巧妙。對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí),本人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課:讓學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要。用品、背寫來體會、感悟其美及美有何處、為何美。調(diào)動聽、說、讀、寫各種能力來學(xué)習(xí),同時在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力,得到一種欣賞文學(xué)的方法。

  成功之處:

  第一、導(dǎo)入新課巧妙。

  “同學(xué)們正處在秋高氣爽的季節(jié)里,但想到馬上到來的寒冬,總是希望春天早點來到,因為春能給人溫暖、給人力量、給人希望、給人自然勃發(fā)。所以,每當(dāng)春回大地時人們往往情不自禁地吟詩作文,如唐朝杜甫的“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”;韓愈的“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅,水村山郭涌旗風(fēng)”。這些都是古人對春的描寫和贊美,今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對春的贊美的散文。”這樣的開場白吸引了同學(xué)的注意力引起學(xué)生的興趣。

  第二、理清課文結(jié)構(gòu)。

  本文可分為三部分:盼春、繪春、贊春。在繪春中又描繪了五幅春景圖:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。部分同學(xué)搞不清這幾部分的順序,針對這一點,我把以上藍(lán)色的字打印出來,貼好不干膠,顛倒順序擺放在黑板槽上。為了給同學(xué)一個完整的印象,我只安排了一個同學(xué)讀課文,并提出問題,“聽同學(xué)讀課文后,看誰能按照文中的順序給這些詞語找出恰當(dāng)?shù)奈恢?”我找了班內(nèi)的兩個學(xué)生進(jìn)行操作,反饋的結(jié)果非常讓人滿意。同時又為解決教學(xué)難點鋪平了道路。

  不足之處:

  一、對時間分配不夠合理,擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容完不成,有些前緊后松,許多還可以深入理解的內(nèi)容不夠透徹。

  二、課上對課文的朗讀還不夠充分,朗讀課文的形式比較單一,在品讀活動中,把整文交給學(xué)生去品詞、品句、品段的處理過于粗略。還要采取單人讀、小組讀、男生讀、女聲讀及自由朗讀的形式,在讀中達(dá)到聲如耳聞,形如目睹,景如親臨,情同身受的迷人的意境。

  這次,我的教學(xué)設(shè)計盡可能圍繞著新課程所倡導(dǎo)的來實施,那就是:閱讀是學(xué)生的個體行為,不應(yīng)該以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。老師巧妙地設(shè)計,創(chuàng)造性地拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生積累知識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由,學(xué)生就可以展開聯(lián)想,想象的翅膀在知識的海洋里遨游。這些方面的反思知識自己的淺薄的認(rèn)識,不當(dāng)之處還請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。

  朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。 翻到這課書,我好像見到了久違的老朋友,既熟悉又親切。我又一次帶領(lǐng)學(xué)生感受作者清新優(yōu)美的語言,欣賞大地春回的動人景象,體會春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。

  在教學(xué)設(shè)想中,我首先理清了本文的內(nèi)涵:本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的美文。從詞的角度講,文中語言使用準(zhǔn)確而妥貼,很值得學(xué)生去體會和積累。從句方面講,文中大量使用了修辭,如比喻、擬人、排比等。從段落布局講,各段落之間安排整齊有序。如:最后三段用三個比喻句來歌功春,表現(xiàn)出春的新、美、力。單獨成段構(gòu)思巧妙。對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí),本人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課:讓學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要。用品、背寫來體會、感悟其美及美有何處、為何美。調(diào)動聽、說、讀、寫各種能力來學(xué)習(xí),同時在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力,得到一種欣賞文學(xué)的方法。


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