初一語文雨的四季的預(yù)習教案
雨的四季是初一語文課本中的一篇文章,為什么叫雨的四季,作者的題目立意又是什么。下面是由學(xué)習啦小編整理的初一語文雨的四季的預(yù)習教案,希望對您有用。
初一語文《雨的四季》預(yù)習教案篇一
教學(xué)目標
1.感受文章的語言美、畫面美,學(xué)習抓住景物特征的描寫方法。
2.學(xué)習鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)重、難點
1.指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實踐中。
2.欣賞文章的畫面美,體會作者用筆之細膩,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。 課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入語設(shè)計
有一支沒有音符的樂曲,只有細心傾聽的人,才了解它的歌詞,一點一滴,奏出歡快和諧的旋律,它不需要那些五線譜上的音符,這就是雨,它似歌、如詩、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。 今天就讓我們共同走進他筆下如詩如畫的文章,領(lǐng)略文章語言的美、意境的美,以及雨的美。
2.作者簡介
劉湛秋,男,1935年出生,安徽蕪湖人,當代著名詩人,翻譯家,評論家,《詩刊》前副主編,中國散文詩學(xué)會副會長。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識,手法新穎灑脫,立足表現(xiàn)感覺與情緒,既面對生活,又超越時空。早在八十年代中期,他就被一代大學(xué)生譽為“抒情詩之王。”他結(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種,其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛,并一度成為暢銷書。
二、通讀全文,整體感知
1.重點生字詞檢查 斗笠(lì) 吝嗇(lìn) 靜謐(mì) 高邈(miǎo) 蒞臨(lì) 洗淋淋(lín) 暢快(chàng) 驅(qū)走(qū) 誘惑(yîu huî) 粗獷(guǎng) 漾出(yàng) 干澀(sè) 掩飾(yǎn shì) 綠茵茵(yīn) 瓷色(cí) 瓢潑(pō) 淅瀝(xīlì) 花苞(bāo) 咄咄逼人(duō duō) 睫毛(jié)
2.詞語解釋
靜謐:安靜。
高邈:高而遠。邈,遙遠。
蒞臨:來到,來臨(多用于貴賓)。
造訪:拜訪,書面語。
咄咄逼人:形容氣勢洶洶,盛氣凌人。
迫不及待:急迫得不能再等待。
端莊:端正,莊重。
吝嗇:小氣,不大方。
3.本文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)解析
第一部分(1):開宗明義,作者直接表明對雨的情感——喜歡雨。
第二部分(2-5):作者以時間順序?qū)懗隽擞暝谙那锒煌竟?jié)的特點,表達了對雨的贊美之情。
第三部分(6-7):抒發(fā)對雨的贊美之情。
三、深入研討,合作探究
學(xué)生小組討論,找出文中感興趣或是不理解的部分,提出自己的疑問,而后匯總出問題提綱,教師視其難易或重要程度歸納總結(jié)出有代表性的問題,匯總?cè)缦拢?/p>
1.“只有在雨中,我才真正感到這世界是活的,是有歡樂和淚水的。”結(jié)合自己的感受,談?wù)勀銓@句話的理解。
明確:
人生境遇不同,聽雨的感受也就各有不同。作者擁有一顆永遠年輕的心,因此在雨中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作,是我們生活中不可缺少的精靈。
2.本文通過寫雨在四季中的不同情態(tài)來抒發(fā)作者對雨的喜愛與贊美之情,以及對自然的熱愛贊美之情。作者為什么以“雨的四季”為題而不是以“四季的雨”為題呢?
明確:
作者沒有把筆墨局限于對“雨”的描繪上,在表現(xiàn)四季的雨的不同特點時,也借雨展示出不同風格的美麗的四季圖。以“雨的四季”為題,給讀者留有更廣闊的想象空間,效果會更好一些。
3.“我站在這里,也是一棵柏嗎?面對著我民族的始祖,我會是一棵什么樣的:柏呢?” 結(jié)合自己的感受,談?wù)勀銓@句話的理解。
明確:
寫各種類型的柏,實際也是在寫各種類型的人。這兩個問句表達了作者對形形色色的人與人生的感慨,對自己的人生的審視與自勉。
四、寫作技法探究
1.技法運用
(1)意境優(yōu)美。如課文第三自然段。作者將夏雨同夏天的性格相比照,將夏雨描繪得腳步疾快、力量足勁,給自然萬物帶來勃勃生機,使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放,給人以美的享受。
(2)運用側(cè)面描寫的方法。文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀,側(cè)面烘托了春雨的生機;在寫夏雨時,寫了夏雨給人的感受;等等。
(3)欲揚先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前,先寫了一句:“也許,到冬天來臨,人們會討厭雨吧!”運用欲揚先抑的寫法,然后筆鋒一轉(zhuǎn),描繪贊美了冬雨的“靈性”和“蜜情”。
(4)直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時,字里行間洋溢著對雨的喜愛與贊美之情外,在開頭和結(jié)尾,直接抒發(fā)了自己的喜愛與贊美之情。
2.語言運用
生動優(yōu)美的語言。
本文作者以詩一樣的語言去描繪雨在春夏秋冬的不同畫面,生動而又典雅,特別注意語言的變化。另外,比喻、擬人等修辭方法的運用,也使文章增添了許多魅力。如“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚”“半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾”“雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉靜了”,這些句子,把雨在不同季節(jié)里的情態(tài)和特點刻畫得生動形象。
五、歸納小結(jié)
本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文,作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度,運用多種手法描繪了四季的雨的不同特點,寫出了雨的可愛,寄托了對雨的贊美與喜愛,對生命與大
自然的熱愛與贊美之情。
六、作業(yè)布置
1.請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本課以后的感受。
2.完成課后習題一、二、三題。
初一語文《雨的四季》預(yù)習教案篇二
【課標分析】
1.能利用工具書識字詞;規(guī)范書寫。
2.能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生達成閱讀理解的五個層次:了解課文涉及的文學(xué)常識;理清思路;理解分析主要內(nèi)容;隨文學(xué)習基本詞匯、語法知識和修辭(說明)方法的表達效果,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨,表達自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。
4.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式;了解文章的體裁,能夠區(qū)分寫實與虛構(gòu)作品。
5.口語交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講,提高學(xué)生表達、傾聽和交流的水平。
6.寫作要抒發(fā)真情實感,表達觀察生活的認識和感受。
【教學(xué)重點、難點】
1. 教材分析
《雨的四季》是河大版七年級語文下冊第五單元,它是寫景抒情散文。要在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語言美,賞析散文的畫面美及其情趣美。這不僅可以提高學(xué)生閱讀能力而且能夠提升學(xué)生鑒賞水平,培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情趣。因此,賞析好本文,對學(xué)生鑒賞能力的提高,會有一定幫助。
教學(xué)重點
1、體會作者筆下雨的四季不同的特點,學(xué)習寫景抒情的方法。
2、運用自讀、誦讀等方法,體會作者的思想情感。
教學(xué)難點 1、引導(dǎo)學(xué)生分析細節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力;同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達的能力。 2、感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價值。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力,對于散文這一文學(xué)體裁,也已不陌 生,每個人都有自己難忘的童年。文本內(nèi)容對他們不陌生,教學(xué)本文容易引發(fā)他們的情感體驗,為學(xué)習本文打下了良好的基礎(chǔ)。
1.學(xué)生基本能通過自主學(xué)習與小組合作,梳理情節(jié)理清思路、感知文章的內(nèi)容,體驗作者情感。
2.在理解文中的重點語句,品味優(yōu)美的語言的語言,感受文章所表現(xiàn)美,還有一定的難度。教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略。
【教學(xué)目標】
1、了解作者、積累字詞“粗獷 癢嗦嗦 誘惑 靜謐 蒞臨 吝嗇 咄咄逼人”
2、體會作者筆下雨的四季不同的特點,學(xué)習寫景抒情的方法。
3、運用自讀、誦讀等方法,體會作者的思想情感。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析細節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力;同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達的能力。
5、感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價值。
課時安排 一課時
教學(xué)過程
一、【構(gòu)建動場】
有一支沒有音符的樂曲,一點一滴,奏出歡快合諧而又美麗的旋律,只有細心傾聽的人,才了解它的深意。這就是雨,它似歌、如詩、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。
今天就讓我們一起走進劉湛秋的《雨的四季》,去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。
播放四季之雨的配樂圖片。
學(xué)生說觀感
(二)拜訪作者
劉湛秋,男,安徽蕪湖人,當代著名詩人,翻譯家,評論家,《詩
刊》前副主編,中國散文詩學(xué)會副會長。著有詩集《生命的歡樂》、《無
題抒情詩》、《人·愛情·風景》,散文詩集《遙遠的吉他》,論文集
《抒情詩的旋律》等共22種。
二、【自主學(xué)習】
活動一:聽雨篇
1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。
2.請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。
春雨的特點:美麗、嬌媚 ;
夏雨的特點:熱烈而粗獷;
秋雨的特點:端莊而沉思;
冬雨的特點:自然而平靜。
【設(shè)計意圖】 達成目標2,初步感知文本。概括事物特點。
三、【合作交流】
活動一品雨篇
勾畫出你最喜歡的句子,仿照下面的句式: “ 這句運用了 (感官、寫作手法或修辭、特點.)” 表述出來。
作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài),運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。擬人句子:也許,到冬天來臨,人們會討厭雨吧!但這時候,雨已經(jīng)化妝了,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。表達作用:“化妝了”,寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美,表達出了作者對冬雨的喜愛之情。
“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動著陽光的彩棱鏡。”“小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動,發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。”運用比擬的手法生動形象的向我們展示出雨后春景;”雨,我愛戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動,你給我的生命帶來活力,你給我的感情帶來滋潤,你給我的思想帶來流動。”運用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對雨的熱愛。
每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡直就起伏著綠茵茵的波浪““運用擬人、比喻的手法,把整棵樹,以及她的每一個部分擬人化,形象化,使之整體富有人的形態(tài),“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書的生動,形象,也給了讀者不一樣的感受
活動二:悟雨篇
1、文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
2、作者說:“只有這一場雨,才完全驅(qū)走了冬天,才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢?
3、 你覺得作者為什么會把《雨的四季》寫得美輪美奐,打動人心?
四、【綜合建?!?/p>
課外拓展
沒體驗過那么柔軟的陽光
劉湛秋
沒體驗過那么柔軟的陽光
像飄落的羽毛
如何預(yù)習初一的課程
1.首先把所有課本找來,從頭到尾看一遍,不管懂不懂,因為你要做的是知道學(xué) 習的范圍
2.準備好每科都要有一本筆記本,雖然你可能會覺得在初一時寫筆記很無聊,因為其實初一的課是剛?cè)腴T的,比較簡單,但是到了初二初三,你就會知道初一時養(yǎng)成的勤做筆記的習慣對你有多大幫助的了。所以在初一時,在上課就要學(xué)做筆記,就算是亂寫亂畫也好。但是要注意,做筆記要懂做筆記的技巧,不要將老師的一詞一句都記下來,因為你的速度是跟不上的,所以有選擇地去記。剛開始,是很難的,方法就是記重點詞,課后再將筆記補充完整。如果速度實在是跟不上,那么就用符號去記,但你要知道那些符號表示的是什么。做筆記,你習慣了以后做多了以后,就會自己總結(jié)一些針對你自己的習慣的方法了。
3.在看書本的時候,不要僅僅是看書本,要聯(lián)系你腦中的已經(jīng)學(xué)過的知識來看,比如看生物書,講到蚯蚓,總是在晚上出來覓食,吃的是落葉什么的。你就可以想想日常生活中的事,比如為什么說蚯蚓是益蟲。然后就看到書本后面介紹的,蚯蚓拉出的糞便是對土壤有肥化作用。就可以知道,不單單再是小時候認為的蚯蚓是益蟲是因為會松土。就這樣多想想,養(yǎng)成這樣的習慣,是很好的,特別是到了學(xué)習物理時就知道這樣想有什么好處了。
4.注意預(yù)習。在預(yù)習時,還是再看課本,將自己非常不懂的,覺得有趣的,在課上要好好聽講的(這里提一下,到了再高一點的年級,上課的東西就會變得很多,時間是很不夠用的,那也要像做筆記那樣有選擇性地聽,那么現(xiàn)在提的方法就很重要了。)畫出來,做好標志。比較簡單的,聽一下。做有標記的就重點聽,這里的聽,不但是聽覺的聽,還是大腦的思考,運動中樞的手的動作,
5.要有好的參考書
6.題型整理。一科,最多也只買一本參考書,但,考試的題型卻多得很,那就要學(xué)會整理題型。同一題型的,要兩三道典型題就夠了,一種題型的題還要學(xué)會舉一反三,自己給自己出題,最好能把自己考倒。整理不同類型的題目,多練考試前的估題有用,而且對平時的學(xué)習也有用。思維靈活極了,也可見多識廣,考試就不怎么怕了。其次是考得好的,難題不一定是好題,一道好題,應(yīng)該是一題多考點,而且,那些考點是最基本的,但是很難掌握的,最好是你做完這道題,你就能掌握它所提到的所有考點。有的考題是較難的,但那種難不是體現(xiàn)在計算的復(fù)雜,而是思維的高度要求,最好你做完這道題,你能習慣一種思維思考方式。
看了如何預(yù)習初一的課程的人還看:
1.初一上冊數(shù)學(xué)預(yù)習學(xué)案以及筆記
3.初一數(shù)學(xué)的預(yù)習方法指導(dǎo)