小學(xué)二年級下冊語文早發(fā)白帝城預(yù)習(xí)教案
小學(xué)二年級下冊語文早發(fā)白帝城預(yù)習(xí)教案
早發(fā)白帝城這首詩主要講述了什么事情?表達(dá)了詩人怎樣的情感?同學(xué)們不妨提前預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)二年級下冊語文早發(fā)白帝城預(yù)習(xí)教案，希望對您有用。
小學(xué)二年級下冊語文早發(fā)白帝城預(yù)習(xí)教案第一課時
一：組織教學(xué)：
二：復(fù)習(xí)：出示圖片：看圖回憶古詩《絕句》
兩只黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩。
出示一段話：(略)
教師指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們喜歡讀那一段話?說出理由。(喜歡讀古詩，古詩讀起來象唱歌)
師：朗讀古詩要注意節(jié)奏，就像大家做操一樣，要跟著節(jié)奏，才能做出優(yōu)美的動作。
三：新課：
師：今天我們學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》(板書)
1
預(yù)習(xí)情況，解釋詞語意思。
白帝城
辭
江陵
還
2
出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。
師：作者正是從白帝城回江陵?那么他用的是什么交通工具呢?(船)
師：你是從什么地方知道的?(輕舟已過萬重山)
同學(xué)們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長時間?
師：詩中用多長時間?(一天)
師：為什么用一天就可以到達(dá)千萬里的路程?
3
教師簡單講詩的背景：李白在朝中做官時遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因?yàn)檫@樣他才寫下了經(jīng)典的《早發(fā)白帝稱》。
師：那么我們應(yīng)該以什么樣的感情來朗讀這首古詩呢?(輕松愉快的心情)
板書：朗讀古詩。(創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩)
師：剛才大家說喜歡讀古詩，因?yàn)樽x起來比較優(yōu)美，我們以前用什么樣的方法讀古詩?
(拍手打節(jié)奏：一句來兩拍一句四拍一句七拍)
1
學(xué)生分別用三種節(jié)奏來朗讀古詩，感受詩的節(jié)奏美。教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀，齊讀。
2
小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來比較好?(一句兩拍)大家再來讀一遍。
板書：體會古詩
小學(xué)二年級下冊語文早發(fā)白帝城預(yù)習(xí)教案第二課時
師：讀完古詩，你從中知道了詩中寫了那些內(nèi)容?(學(xué)生回答)
師：詩中寫了誰從什么地方到什么地方去?(李白從白帝城出發(fā)到江陵去)
師：你是從什么地方知道的?(詩的題目)
師：“發(fā)”是什么意思?(出發(fā)學(xué)生對出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。)
學(xué)習(xí)詩句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
學(xué)生的要學(xué)習(xí)方法：自己理解，教師啟發(fā)。
師：彩云間是什么意思?白帝城沐浴在彩云中間。(解釋詩意)
早晨離開了沐浴在彩云中間的白帝城。
師：白帝城距江陵有多遠(yuǎn)?詩中寫了嗎?(相距千里)
師：一千里是真正的一千里嗎?千里不是實(shí)數(shù)，是一個大概得數(shù)字。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時候才能到達(dá)?。(一日表明速度快)
學(xué)生想：一天能到達(dá)嗎?現(xiàn)在坐火車到北京還需要一個晚上，坐船一天就能到嗎?
師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺得船行的快。
(學(xué)生解釋詩意)
千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。
師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風(fēng)景嗎?他聽到了什么?看到了什么?(聽到了猿猴的叫聲看到萬重的高山)
師：萬重山是什么意思?是一重兩重。(解釋詩意)
在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過了連綿不斷的群山。
朗讀詩意。
小結(jié)：這首詩主要講作者在歸途中覺得千里的路程很快就可以到達(dá)。表明他無比喜悅的心情。作者還為我們描述了長江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說明了作者歸途的喜悅心情。
師：這樣美的畫面大家不詳把他描繪出來嗎?好，下面大家拿出畫筆來畫出這優(yōu)美的景色吧。
板書：描繪詩句。
作業(yè)：畫出一幅表現(xiàn)詩句的圖畫。
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