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二年級語文預(yù)習要求

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  預(yù)習是學(xué)習和掌握語文知識的有效方法,通過預(yù)習,學(xué)生可以了解學(xué)習內(nèi)容的重難點,并進行有的放矢的學(xué)習。下面學(xué)下來小編分享了小學(xué)二年級語文預(yù)習要求,供你參考

  小學(xué)二年級語文預(yù)習要求

  一、讀一讀,劃一劃

  1、初讀課文,邊讀邊用圓圈把自己不認識的字連詞圈出來。

  2、再讀課文,用“--“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語。

  3、三讀課文,用“1、2、3……”標出自然段。

  二、想一想,查一查

  1、生字讀什么,怎么組詞,擴詞3個以上,怎么記住一類字的字形。

  2、生詞什么意思,可聯(lián)系上下文、可查字典,可查一點通,可問家長。

  3、課文主要內(nèi)容是什么?書上插圖畫了什么?能簡要敘述出來。

  4、課后的問題讀一讀,想一想,怎么回答?

  5、還有哪些地方不明白,打上“?”,上課時再解決。

  三、寫一寫,記一記

  1、練一練生字,組三個詞。

  2、抄一抄新詞,新詞抄兩遍。

  3、文中的好句摘錄1-2個。

  小學(xué)二年級語文預(yù)習方法

  1 讀(3遍)

  朗讀是語文教學(xué)的一大重點,尤其是有感情朗讀更是為孩子的口語交際,寫作打下一個很好的基礎(chǔ)。二年級孩子處在機械記憶占主導(dǎo)地位,這個時期強化記憶的知識不容易忘記,而朗讀不失為一種較好的記憶手段。更為重要的是,在朗讀中,他的口、眼、耳、腦、心的并用,這對培養(yǎng)他的善于動腦不也是有益處的嗎?

  2 標

  生字條上的生字都是要求會讀內(nèi)容,所以在平時預(yù)習中,通過文中圈字、字上標音的方法,培養(yǎng)孩子的自信心,從而在課堂中能大膽發(fā)言,大膽帶讀,這對樂于學(xué)習態(tài)度奠定了良好的基礎(chǔ)。

  3 寫

  田字格中的生字都是要求孩子會寫得內(nèi)容。課標要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫。所以我建議讓孩子通過查部首的方法,讓孩子在積累詞語的基礎(chǔ)上,了解這個字的結(jié)構(gòu)部首。附:詞語最好能積累3個以上,最好寫在書的兩側(cè),這樣方便孩子朗讀。(利用詞語記憶生字,也是提高識字的一大辦法。)

  4 想

  在預(yù)習中,如果孩子遇到不理解的詞語或句子,可以在后面用?號勾出,方便課堂聽講。古人說的好,“大疑則大悟、小疑則小悟、不疑則不悟”。

  二年級是小學(xué)階段識字的高峰期,很多孩子能以適應(yīng),為了能給孩子們打個好扎實的基礎(chǔ),還需要我們一起努力。

  小學(xué)二年級語文預(yù)習好處

  1、有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力

  課前預(yù)習實際上是學(xué)生通過自己的思考,對即將所學(xué)知識進行的自學(xué)。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識靠學(xué)生在以后的學(xué)習中不斷去探索,根據(jù)需要去自學(xué)。因此,學(xué)生從小就培養(yǎng)自學(xué)能力,具有十分重要的意義。預(yù)習正是過渡到自學(xué)的必要步驟。

  2、有利于學(xué)生提高聽課效率

  學(xué)生在預(yù)習新課文時,會有不懂的內(nèi)容,這屬于正?,F(xiàn)象。課本中看不懂的地方,往往就是教材的重點、難點,或?qū)W生學(xué)習中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方,恰好是學(xué)習深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習時可以把這些看不懂的地方記下來,上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣,聽課的目的非常明確,態(tài)度積極,注意力也容易集中,聽課效果肯定會好。

  3、有利于暫困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習被動的局面

  學(xué)習困難的學(xué)生存在的問題,主要是基礎(chǔ)不牢,已學(xué)的知識不鞏固,課后用于復(fù)習、做作業(yè)的時間也相應(yīng)增加,以致愈學(xué)愈困難,造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉(zhuǎn)這種被動學(xué)習的局面,提高每一堂課的聽課質(zhì)量,減少用于復(fù)習、做作業(yè)所費的時間。有效的辦法,是爭取在老師的指導(dǎo)下進行預(yù)習。經(jīng)過預(yù)習,一方面,由于復(fù)習了需要掌握的舊知識,掃除了聽課中的一些障礙,課堂上可以聽懂,或基本上能全部理解,增強了學(xué)習的信心;另一方面,因為上課聽懂了,課后用于復(fù)習的時間相應(yīng)減少,做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習雖然用掉了一些時間,但從聽課、復(fù)習和作業(yè)的效率上得到了補償。時間一長,就能贏得一定的時間,用在回頭系統(tǒng)地復(fù)習過去學(xué)習這門學(xué)科時沒有弄懂的地方,或遺忘了的地方,從而使學(xué)習逐步轉(zhuǎn)為主動,學(xué)習成績也會相應(yīng)上升。
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