《天那邊》用一種溫情帶喜的敘事方式，講述了兩位來自“中心地帶”皇城根兒的大學(xué)生來支教的故事。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的天那邊觀后感，希望您喜歡!

　　天那邊觀后感篇一

　　一個(gè)進(jìn)山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個(gè)淳樸的老師，一個(gè)相當(dāng)貧窮的村莊…一個(gè)為了理想，一個(gè)為了感情，一次理想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次感情與信念的賭注。

　　對(duì)于電影我了解的、懂得的并不多，但我卻知道一些來自于身邊的小小感動(dòng)，感動(dòng)有時(shí)是莫名的，讓你想流淚，而流淚的多少能夠洗滌一些什么渾濁的東西?在看這部電影時(shí)，我的淚水刷刷流著，被那一幕幕場(chǎng)景所感動(dòng)。自我以后同樣也會(huì)走上教師這條路，試想自我又會(huì)如何、又當(dāng)如何呢?

　　這部電影中：劉醒龍把老師比作“天行者”，也許正是應(yīng)了《易經(jīng)》里德一句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”看到《天那邊》這個(gè)題目，不禁讓我想踮起腳尖，仰望天空，俯臥大地。是啊!天那邊又是什么呢?暮色蒼茫有有無中，地平線消失之遠(yuǎn)啊!

　　天那邊還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不一樣的世界，貧富差異、階級(jí)等級(jí)、圈子層次，這些都能在咱們的發(fā)奮下融合，真正成為同一片天嗎?

　　這部片子給人以飄雪簡(jiǎn)單地感覺，整部片子都是在喜劇的氛圍中蔓延的，但這種笑又不得不是沉重的，就如西方人口中所說的“鉛笑”。影片選取在意瀟湘之地，一個(gè)山明水凈的小小山村。《天那邊》用一種溫情帶喜的敘事方式，講述了兩位來自“中心地帶”皇城根兒的大學(xué)生馱載著自我的理想幸邊支教的故事。

　　“相當(dāng)順利，相當(dāng)興奮，相當(dāng)開心”的大學(xué)生江可可，懷揣著對(duì)大學(xué)生許曉萌“山無棱，天地合，乃敢與君絕”的旦旦信誓，為了感情來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的也是“祖國的大好河山”，只是沒有娛樂，沒有好吃好喝的湘地小村。一開始，他們的感情是多么令人羨慕啊!然而在“跳一段酒醉的探戈”，最后終將“腳趾頭無從是從”而惶然離開。江可可的都市面包式的感情，讓回眸鄉(xiāng)土的許曉萌休克。咱們又該如何來看待這段感情呢?是嗤之以鼻，還是感慨不已。原本以為會(huì)是完美的結(jié)果，卻落得那般：不歡而散，天各一方，成為陌路人。是該責(zé)怪江可可的背信棄義，對(duì)感情的不堅(jiān)定?還是要說是許曉萌的錯(cuò)誤的執(zhí)著。她不該用去鄉(xiāng)村支教來檢驗(yàn)他們的感情的堅(jiān)貞，她應(yīng)與江可可回去嗎?到底是誰的錯(cuò)，埋葬一段完美戀情。這看起來，難以分辨。也許咱們要用辯證的思維來思考。江可但是一個(gè)紈绔弟-子，從小生活在國外，優(yōu)越的環(huán)境，身邊有著萬般的寵溺，從沒受到委屈與艱苦。家境條件優(yōu)越的他又怎能忍受得了那么貧困艱苦的生活環(huán)境。電話沒有信號(hào)，也沒有電視，就連唯一能夠消遣的電腦也被電燒掉，沒有好的物質(zhì)條件，這對(duì)于他來說是無法生存的。因而，在那樣的殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，他選取放下感情回到原本的他的都市生活中，也并不個(gè)性，但不可否認(rèn)

　　他對(duì)許曉萌的愛是有的，只是…而許曉萌，雖也有一顆唉江可可的心，卻用三個(gè)月的支教來進(jìn)行考驗(yàn)，或許對(duì)于大多數(shù)女孩子來說，這并不個(gè)性，很多女孩也會(huì)那樣做?？梢挥龅綒埧岬默F(xiàn)實(shí)，她所堅(jiān)信的感情卻經(jīng)不起波折。最終還是散了，淚灑而終。透過這部電影中感情，讓咱們看到了現(xiàn)實(shí)，知道了感情的脆弱，感情在現(xiàn)實(shí)面前到底值多少，感情還是輸了低下了頭，現(xiàn)實(shí)始終還是占了上風(fēng)。同時(shí)又提醒著各位，讓咱們明白在感情上咱們要萬分慎重，不然會(huì)傷得很深很深，感情并不是咱們想象得那么完美。

　　從另一側(cè)面看，這部影片能夠說是一次城市與鄉(xiāng)村的二元對(duì)話，是一次意味深長的“中心地帶”與“邊遠(yuǎn)地區(qū)”的對(duì)話。影片以兩個(gè)“北京來的帶著都是禮貌的”外來者”在列車上近距離的用手機(jī)背對(duì)背通話來勾勒出都市人眼里的鄉(xiāng)村黑白粗筆。實(shí)際上江可可、許曉萌代表了兩種聲音和兩種身份的言說。江可但是一個(gè)都市禮貌對(duì)鄉(xiāng)土禮貌的懼進(jìn)者，他所謂的羅曼蒂克感情是建立在都市禮貌的面包之上的。在其屢次偷雞，被狗咬傷的一聲喊叫和著山區(qū)變得狼嚎，則是都市欲望的流露顯現(xiàn)，也就決定了他會(huì)離開，像不得不獵物的乏獵狗一樣悻悻地離開。而許曉萌則是一個(gè)都市禮貌的包容著，她的理想訴求是建立在鄉(xiāng)土人情之上的。鄉(xiāng)村與城市的差距竟如此之大，不知隔了多遠(yuǎn)多遠(yuǎn)，貧富差距、階級(jí)等級(jí)、圈子層次…此刻是社會(huì)主義社會(huì)，中國走的是特色社會(huì)主義道路，一向說著實(shí)現(xiàn)共同富裕，卻久久不見實(shí)現(xiàn)，相隔之遙遠(yuǎn)。中國是日益富強(qiáng)起來了，但農(nóng)村還是那樣貧困，農(nóng)村的教育更是如此之落后，農(nóng)村孩子不能受正規(guī)教育，更不用提好的教育水平了，這是為什么?我想說：咱們的政府很有錢，有錢到幾千億外匯儲(chǔ)備被美元貶值得燒掉，有錢到能夠給陜西發(fā)現(xiàn)周老虎的自然保護(hù)區(qū)投資幾千萬建立老虎保護(hù)基地。GDP年年都在告訴人們?cè)谠黾印５珔s看不

　　到農(nóng)村人得到多大的實(shí)惠，可能咱們國家的包袱太沉重了，但是作為生活資料的帶給者來說，他們?yōu)槭裁匆袚?dān)一切的不幸?中國社會(huì)竟是如此，在社會(huì)主義的旗幟下，社會(huì)要走向共同富裕，卻…農(nóng)村與城市的差距何時(shí)才能隔得近些，成為比鄰，而不是反向發(fā)展，何時(shí)真正擁有在同一片天空下。

　　值得一提的是許曉萌的奉獻(xiàn)精神，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣。許曉萌是值得人們佩服的，試想：此刻大學(xué)生不計(jì)其數(shù)，又有多少人像許曉萌那樣賭上自我的生命。就拿我自我來說：以后也會(huì)走上教師這條路，可我卻不可能如她那樣奉獻(xiàn)，太現(xiàn)實(shí)了，我做不到。故事的最后，是以照一張全家福照片結(jié)束，一張沒有羅老師，只有一把鮮花的合影。我潸然淚下，感嘆農(nóng)村教育，感嘆中國的教育。何時(shí)。國家對(duì)農(nóng)村教育的重視才提升起來，發(fā)揮其應(yīng)有的職責(zé)，讓鄉(xiāng)村向城市靠攏。

　　這部影片，讓我看到了、想到了許多。城市與鄉(xiāng)村的差距之大，中心地帶與邊緣地帶的距離，先進(jìn)的都市人民與無知的鄉(xiāng)村人之間的距離，現(xiàn)實(shí)與感情的沖突…許多許多。天那邊還是天，何時(shí)真正成為一片天?

　　天那邊觀后感篇二

　　在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個(gè)電影名字的時(shí)候，只是單純的被這個(gè)電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調(diào)乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅(jiān)守的虛偽，只是透過簡(jiǎn)單幽默的情節(jié)展現(xiàn)了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時(shí)若有所思……

　　劇中江可但是個(gè)三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長大的這代人中很多獨(dú)生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出于對(duì)校花的感情，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一齊遠(yuǎn)道而來。但是，在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的感情再也無法理解現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)三個(gè)月沒到就半途落荒而逃。“你別再逼我了行嗎?我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實(shí)現(xiàn)你所謂的理想和人生價(jià)值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來……這個(gè)地方不屬于我，這天我務(wù)必要走，誰也別想攔著我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：“那咱們的感情呢?”江可可沒有答案。

　　許小萌用勤懇踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)堅(jiān)守著最初的理想信念，讓咱們看到一個(gè)現(xiàn)代青年放下華美的都市生活致力于改變邊遠(yuǎn)山村落后教育現(xiàn)狀的無悔奉獻(xiàn)的正面形象，她外表清純美麗意志堅(jiān)定執(zhí)著行動(dòng)干練果敢不事張揚(yáng)沒有絲毫矯揉造作之嫌，這能夠看做是徐本禹們現(xiàn)實(shí)支教生的完美塑造。他們?cè)静蛔非笫裁磮?bào)答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動(dòng)不已。

　　“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放下了自我走出大山的機(jī)會(huì)把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實(shí)無華與無私奉獻(xiàn)更值得敬佩。我不由得想到自我在暑假期間和兄弟姐妹們一齊到新化上橫溪村支教的情形。這個(gè)暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說咱們學(xué)校有哪些老師到偏遠(yuǎn)的地方去支教怎樣偉大的時(shí)候當(dāng)時(shí)的感受沒那么強(qiáng)烈，正因自我沒有親身經(jīng)歷過的就不能感同深受!而這個(gè)暑假，第一次走進(jìn)貧困的上橫溪村，如果用幾個(gè)詞語來歸納咱們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨(dú)立、傾聽、忙碌、感動(dòng)、心酸。

　　當(dāng)咱們回首以前時(shí)，覺得自我的想法很幼稚。咱們最初抱著很簡(jiǎn)單的想法來支教。覺得很好，很鐘愛。咱們好幾個(gè)是學(xué)社工的，因此覺得很有好處。但是隨著各項(xiàng)工作的開展，好累，好繁瑣。也因此咱們的想法在不斷地成熟。

　　漸漸地，我才明白，實(shí)踐的作用，是讓咱們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護(hù)，去接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，也是了解自我。在這途中，盡可能的鍛煉自我，而不是去體驗(yàn)生活。

　　在這次支教中，咱們懂得了在一個(gè)活動(dòng)中重在咱們付出了什么，給孩子們帶去了什么，咱們自我收獲了什么。感動(dòng)，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的就被孩子們感動(dòng)了，一輩子不能忘記的。

　　當(dāng)孩子們知道咱們將要離開的時(shí)候，依舊認(rèn)認(rèn)真真在課堂上聽著課，卻在課下的時(shí)候偷偷地遞給咱們一只好多層的紙船，里面有他們想說的話。最后一天的典禮上，有幾個(gè)孩子唱了《祝你一路順風(fēng)》。我在孩子們的紙上寫下：“請(qǐng)留住你們燦爛的笑臉，讓咱們帶走這個(gè)夏天最完美的回憶”……眼眶有些重……

　　如今再想起自我離開的時(shí)候那些舍不得咱們的孩子們，想起他們那一張張充滿稚氣又可愛的笑臉，在那里所有受過的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕!記得有個(gè)人說過，生活絕對(duì)是不公平的，你務(wù)必理解這樣的事實(shí)，不好把生活當(dāng)成志在必得的競(jìng)賽，并非所有的發(fā)奮都有收獲，向往未來，始于此刻——當(dāng)熱情歸于平淡，生活中剩下的是職責(zé)，不好試圖生活在別處，你只能應(yīng)對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)。“如果沒有愛，誰來分享成功的喜悅;如果沒有愛，誰來分擔(dān)失敗的痛苦。付出真心，還來真情。”這是那個(gè)人，也許就應(yīng)也是咱們這群支教生的心里話吧。

　　天的那一邊，原來并不遠(yuǎn)。這天咱們這群還在校園里的，但是又在不久之后要走上社會(huì)的學(xué)生來說，不論以后是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，咱們都邁出了走向天那邊的一步，應(yīng)對(duì)一個(gè)不一樣于學(xué)校和家庭也許遠(yuǎn)離喧鬧的新的環(huán)境，咱們就是現(xiàn)實(shí)中的江可可或許小萌……

　　“享受寂寞，品味孤獨(dú)。”當(dāng)激情和光環(huán)漸漸褪去，平淡成為生活的常態(tài)，這樣一種生活，咱們經(jīng)歷其中的艱辛，體會(huì)其中的愉悅，感悟其中的純粹。在這個(gè)征途上，咱們就應(yīng)選取什么主題以及如何去堅(jiān)持，這個(gè)用華美空洞的詞匯未必能夠回答的問題，就應(yīng)不是剩余的思考。江可可堅(jiān)持不下去最終一走了之，許小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……

　　看到這一幕，我感覺到理想和感情總在現(xiàn)實(shí)中蒼白無力，守望與堅(jiān)持往往最難以做到。如果江可可能夠執(zhí)著一點(diǎn)，或者如果許小萌沒有最終堅(jiān)持住，是不是他們的人生軌跡就會(huì)從此不一樣……

　　青春旋律基調(diào)如何，我想在于選取了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅(jiān)持。