16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

　　密。每處不超過l5個(gè)字。(3分)

　?、??有時(shí)候是有一點(diǎn)的，但很快就被蛙歌填滿了;蛙歌退場(chǎng)，寂寞降臨，但很快又被及時(shí)降臨的鳥聲填滿了;后來，更多的蛙歌和鳥聲同時(shí)降臨了，超額填補(bǔ)了這并不嚴(yán)重的寂寞。雨填補(bǔ)云的寂寞，虹填補(bǔ)天空的寂寞，泉填補(bǔ)山的寂寞，魚填補(bǔ)河的寂寞，燕子填補(bǔ)屋檐的寂寞，② ，雄雞扯開嗓子填補(bǔ)黎明的寂寞。于今看來，鄉(xiāng)村的那點(diǎn)古老寂寞，只是上蒼自己給自己布置的作業(yè)：為時(shí)光留些空白，然后，③ 。

　　17.補(bǔ)寫下列有關(guān)“美麗中國(guó)”的兩副“對(duì)聯(lián)”。注意：①內(nèi)容與“小康”有關(guān);②可以不考慮平仄。(4分)

　　(1)上聯(lián)：美麗中國(guó)瞻愿景;下聯(lián)：__________________。

　　(2)上聯(lián)：羊歲和諧，美麗中國(guó)仁政旺;下聯(lián)：__________________。

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　設(shè)想一個(gè)跑道上，有人正在跑五千米，有人在拼百米沖刺，也有人在做清晨的散步。那跑五千米人的，看見那跑百米的人全身緊張、滿面通紅，心里會(huì)“顫抖”嗎?不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏桥芪迩椎?。那清晨散步遛狗的人，看見那跑五千米的人氣喘吁吁地追過來了，他會(huì)因此而恐懼，覺得自己被“淘汰”了嗎?不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏莵砩⒉降摹?/p>

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　天津春季高考語文試卷參考答案

　　1.答案： B 據(jù)原文知中亞人的貿(mào)易在張騫出使西域之前，而德國(guó)地理學(xué)家李?；舴颐?ldquo;絲綢之路”(即“這條路”)是指西漢使團(tuán)鑿開亞、歐、非三大洲的通道。

　　2.答案：D 張冠李戴。我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展需要兼顧地區(qū)平衡，并著力開拓新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

　　3.答案：C 以偏概全。“國(guó)際戰(zhàn)略基礎(chǔ)”還包括“兩大經(jīng)濟(jì)引擎通聯(lián)的需求”。

　　4.B張雨稱其古樂府出入少陵、二李間，有曠世金石聲。宋濂稱其論撰，如睹商敦、周彝，云雷成文，而寒芒橫逸。詩震蕩陵厲，鬼設(shè)神施，尤號(hào)名家云

　　5.C 科舉考試由禮部負(fù)責(zé)

　　6.C(少年在樓上讀書與性格無因果關(guān)系; “不調(diào)”指與人合不來。以至于十年不能與有矛盾的人和好。)

　　7.(1) (楊維楨)詳細(xì)復(fù)信給張士誠，反復(fù)講述順應(yīng)時(shí)勢(shì)、違背時(shí)勢(shì)，成功和失敗的理論，張士誠沒有采用。(“復(fù)”“反覆”“告”“用”各占1分，句順1分)

　　(2) 因維楨是前朝有聲望的文學(xué)之士，(太祖)派遣翰林詹同帶著禮物去登門聘請(qǐng)。(5分) (“以” “老文學(xué)” “幣” “詣” 各占1分，句順1分)

　　8. 嗟為嗟嘆之意，一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵;二為故人被貶、宦海沉浮而感傷;三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情。四是在憤懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。(答出一種情感給2分，兩種情感給四分，三種情感給5分)

　　9. 宋詩用典抒情(1分)，借用孫楚和屈原的典故表達(dá)友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，寄托詩人對(duì)友人的同情和惋惜。(2分)

　　陳詩借景抒情(1分)，高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河淹沒在破曉的曙光中，表現(xiàn)時(shí)間催人離別和面對(duì)離別的不舍之情。(2分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(10分)

　　(1)蓮之愛，同予者何人

　　(2)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰

　　(3)出淤泥而不染，濯清漣而不妖

　　(4)寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟

　　(5)將子無怒，秋以為期

　　11.(1)答給A給3分，答 E給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。(D項(xiàng)目的概括不全面，塑造人物以及表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜殘酷也是小說創(chuàng)作的目的。B項(xiàng)開篇沒有細(xì)節(jié)描寫。C項(xiàng)小說主人公形象有不同側(cè)面，不是發(fā)展變化，而且“抗日英雄”是對(duì)人物形象的過分拔高。)

　　(2)①遵守職業(yè)道德。剃頭張有高超的技藝，卻為了給同行留口飯，不肯使用“八音刀”。②樸素的愛國(guó)精神。拒絕成為中村專用理發(fā)師，為了保護(hù)游擊隊(duì)大義滅親。(每個(gè)觀點(diǎn)1分，結(jié)合材料分析2分)

　　(3)①小說介紹小剃頭張人活絡(luò)，朋友廣,這是給地下黨傳遞情報(bào)的條件。②在父親拒絕為中村剃頭時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)這個(gè)工作，為獲得情報(bào)提供可能性。③敵人掃蕩游擊隊(duì)據(jù)點(diǎn)，游擊隊(duì)提前得到消息的情節(jié)，暗示了小剃頭張為游擊隊(duì)提供了情報(bào)。

　　(4)示例一：①“剃頭張”②“剃頭張”是小說主人公。③小說情節(jié)全都圍繞“剃頭張”展開④“剃頭張”身上表現(xiàn)出的樸素的愛國(guó)情懷是小說的主旨。

　　示例二：①“絕殺”②小說主人公剃頭張用送終的刀工“絕殺”了自己的獨(dú)生子。③暗示抗日軍民對(duì)日本侵略者“絕殺”。④以“絕殺”為題，一語雙關(guān)，更具匠心。

　　12.(1)解析：A項(xiàng)，“其主要原因”的分析不當(dāng)。C項(xiàng)，“可見其資料功夫之扎實(shí)”有誤，應(yīng)為“可見其學(xué)術(shù)視野之宏闊”。E項(xiàng)，文中，作者并沒有認(rèn)為“傲”是“傳主令人遺憾之處”，作者只是想借助“傲”引出他的“真”。

　　答案：答B(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分;答A、C不給分。

　　(2)解析：作答此題，要注意理清文章是從哪幾個(gè)角度來為何炳棣作傳的。通過劃分層次可知，本文分三個(gè)部分講述了何炳棣的事跡，第一部分講的是何炳棣老而彌堅(jiān)的進(jìn)取精神;第二部分講的是何炳棣成功的原因，從中可提煉出其“視野宏闊，問題意識(shí)敏銳，資料功夫扎實(shí)，求知欲強(qiáng)，在史學(xué)界成就斐然”這一形象特點(diǎn);第三部分講的是何炳棣至真至性的性格特點(diǎn)。分析出了這些內(nèi)容，答案也就不難得出了。

　　答案：銳意進(jìn)取，耄耋之年仍思考大問題，開辟新領(lǐng)域，鴻篇迭出，新見紛呈;視野宏闊，問題意識(shí)敏銳，資料功夫扎實(shí)，求知欲強(qiáng)，在史學(xué)界成就斐然;至真至性，對(duì)人對(duì)事一片誠懇。(6分)

　　(3)解析：答題時(shí)可以關(guān)注文中的相關(guān)內(nèi)容，關(guān)注文段中概括性的句子。通過篩選可知“興趣”“基礎(chǔ)”“宏闊的學(xué)術(shù)視野，敏銳的問題意識(shí)，扎實(shí)的資料功夫”“自學(xué)選修，永無止境”等為重要信息，對(duì)它們進(jìn)行歸納整合即可得出答案。

　　答案：①自幼對(duì)史學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，有相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ);②有良好的研究習(xí)慣，視野廣闊，善于發(fā)現(xiàn)問題，踏實(shí)治學(xué);③勤于鉆研，學(xué)無止境。(6分)

　　(4)解析：談傳主的成功給自己帶來的啟示，選擇角度提煉觀點(diǎn)很重要?？忌鞔饡r(shí)要注意選擇自己最有感觸的角度，提煉觀點(diǎn)時(shí)，要注意觀察文中所能提供的信息是否充分，對(duì)缺乏有力佐證的觀點(diǎn)最好進(jìn)行調(diào)整。作答時(shí)，要注意先列觀點(diǎn)，后列佐證，最后聯(lián)系自身進(jìn)行闡發(fā)。

　　答案：要有踏實(shí)誠懇的求學(xué)精神。何炳棣為了在關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)起源的辯論中讓己見更有學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，專門向美國(guó)地質(zhì)學(xué)權(quán)威請(qǐng)教;在何炳棣那里，從沒有什么學(xué)科壁壘，需要什么就補(bǔ)什么。他遍檢北美各大圖書館近四千種方志。正是由于在學(xué)術(shù)上的踏實(shí)誠懇，何炳棣才無畏那些跨學(xué)科的難題，在學(xué)術(shù)問題上廓清迷霧，取得佳績(jī)。我們?cè)趯W(xué)業(yè)上也應(yīng)培養(yǎng)踏實(shí)誠懇的求學(xué)精神，如此才能彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。(如，從不斷擴(kuò)展自己的視野，要學(xué)會(huì)發(fā)展自己的興趣等角度作答，言之成理亦可)(8分)

　　13，D(置之不理：置：放。放在一邊;不予理睬。形容對(duì)某人某事十分冷淡。漠然置之：漠然：冷淡的樣子;置：放;擱置。毫不關(guān)心地把事情擱到一邊;形容對(duì)人或事態(tài)度冷淡;不關(guān)心;不理不睬。 置若罔聞：置：放，擺;若：好象;罔:沒有。放在一邊，好象沒有聽見似的。指不予理睬。 答題時(shí)注意三個(gè)句子中的“協(xié)議書”“問題”“反映”，①②句均不能用“置若罔聞”。)

　　14.A(B.在“讀作者的人格”前加謂語動(dòng)詞“是”。C.語序不當(dāng)，將“往往”放到“都有共同的祖先”前面。D.將“文章句子的表達(dá)”放到“不但”的后面。)

　　15、A②④敘述中心詞一致，“晶體管”;⑥③①⑤是電腦與人腦的不同。

　　16.(示例：①鄉(xiāng)村寂寞嗎?②狗叫填補(bǔ)夜晚的寂寞，③用天籟、天物、風(fēng)情去一一填滿。 ①補(bǔ)句必須由“鄉(xiāng)村、寂寞”構(gòu)成(1分)。②仿句，須合乎事理(1分)。③結(jié)句，須由“填滿” 或“填補(bǔ)”及“自然風(fēng)物”等詞語構(gòu)成(1分)。)

　　17.解析：解這類題，只需根據(jù)上聯(lián)及題目的顯性和隱性要求，按部就班地思考應(yīng)對(duì)即可。(4分)

　　答案：(1)盛世華夏奔小康

　　(2)猴年穩(wěn)進(jìn)，小康社會(huì)庶民歡

　　18.(60分)審題參考：(1)專心做好自己的事，無需與他人相比(2)人生多彩(3)角色定位，目標(biāo)明確

　　附：參考譯文

　　楊維楨，字廉夫，山陰人。年少時(shí)每日記誦數(shù)千言。父親楊宏在鐵崖山中修筑一樓，繞樓植梅數(shù)百株，樓中藏書萬卷，拿走樓梯，讓維楨在樓上讀書，時(shí)達(dá)五年。維楨因此自號(hào)鐵崖。元泰定四年(1327)進(jìn)士，代任天臺(tái)府尹，后改任錢清場(chǎng)鹽司令。維楨稟性急躁耿直，易與人不合，以至于十年不能和好。編修遼、金、宋三史時(shí)，維禎著《正統(tǒng)辯》千余言，總裁歐陽元功讀后贊嘆說：“百年后，公論定在其中。”于是推薦他參與三史的編修，未被接納，轉(zhuǎn)任建德路推官。后提升為江西儒學(xué)提舉。尚未上任，反元斗爭(zhēng)蜂起，維禎避亂于富春山，后遷居錢塘，張士誠多次聘請(qǐng)他，他堅(jiān)持不就。又派弟張士信去訪求咨詢。維禎撰寫五論，并復(fù)信張士誠，反復(fù)講述順逆成敗之說，士誠未能采用。維禎得罪了丞相達(dá)識(shí)，因而遷居松江之上，海內(nèi)扌晉紳大夫與東南才俊之士，每日登門邀請(qǐng)，常常是酒酣以往，秉筆而書;或戴華陽巾，披羽衣，坐在船中，吹鐵笛，做《梅花弄》;或呼歌女唱《白雪》之辭，自己以琵琶伴奏，賓客皆翩翩起舞，自以為是神仙中人。

　　洪武二年(1369)，太祖召集諸儒士編纂禮樂書，因維禎是前朝有聲望的文學(xué)之士，遣翰林詹同帶著禮物去登門聘請(qǐng)，維禎辭謝說：“豈有將入土的老婦再嫁的嗎?”第二年又令地方官府去敦促他入京，維禎賦《老客婦謠》一章進(jìn)呈，并稱“：皇帝可以使我用盡自己的才能，但不能強(qiáng)迫我做不能做到的事，否則我就跳海自盡。”帝只得允許他不參加禮樂書的編纂工作，但仍賜車接他來朝廷，留住了一百一十天。他所寫的編纂凡例定稿后，即呈請(qǐng)回鄉(xiāng)，太祖成全了他的愿望，仍備車送他歸還。史館高級(jí)官員在西門外設(shè)置餞別帷帳，宋濂贈(zèng)詩曰：“不受君王五色詔，白衣宣至白衣還。”對(duì)他十分尊崇。維禎抵家不久就去世了，享年七十五歲。

　　維禎的詩名噪一時(shí)，號(hào)“鐵崖體”，與永嘉李孝光、茅山張羽、錫山倪瓚、昆山顧瑛為詩文之友，與碧桃叟釋臻、知?dú)w叟釋現(xiàn)、清容叟釋信為僧道之友。張雨稱維禎的古樂府詩與杜少陵、二李不相上下，有絕代金石之聲。宋濂稱贊維禎的論文，如看商周的青銅器皿，云雷成文，寒光四射。其詩震天動(dòng)地，嚴(yán)峻莊重，下筆如神，不愧為名家之作。

　　維禎遷居松江時(shí)，與華亭陸居人及僑居的錢帷善一唱一和。陸、錢二人死后，與維禎同葬于干山，人們視為“三高士”墓。

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