中考總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流
讀初中的人，會(huì)有一次中考的機(jī)會(huì)，在這之間，我們會(huì)積累到一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)會(huì)一直伴隨我們到高考。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的中考經(jīng)驗(yàn)交流，供大家參閱!
中考經(jīng)驗(yàn)交流：有效避免這10個(gè)問題，中考必勝
在中考中取勝確實(shí)不是一件輕而易舉的事，它需要同學(xué)們在備考中有合理的計(jì)劃、縝密的思維和堅(jiān)持的毅力。所以，當(dāng)同學(xué)們抱怨苦和累時(shí)，看看其他同學(xué)在干什么，他們也一樣苦和累，只不過中考是場持久戰(zhàn)，你在奮斗時(shí)別人也在奮斗，而你怠慢時(shí)別人還在拼搏。
而大家都在堅(jiān)持的時(shí)候，取勝的關(guān)鍵就在于計(jì)劃、方法和態(tài)度了。所以，今天小編和大家分享的是中考備考中容易出現(xiàn)的十個(gè)問題，希望同學(xué)們有則改之，無則加勉!
一. 復(fù)習(xí)方法不當(dāng)
有些同學(xué)對各學(xué)科的復(fù)習(xí)無計(jì)劃，復(fù)習(xí)效率偏低。也有些同學(xué)由于很多內(nèi)容是學(xué)習(xí)過的，存在上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習(xí)習(xí)慣。所以，同學(xué)們一定要認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括課上做什么、課下做什么，自己的計(jì)劃一定要和課堂進(jìn)度相結(jié)合，否則會(huì)得不償失。
二. 基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
一些考生對于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運(yùn)用，導(dǎo)致一些模擬練習(xí)或考試基礎(chǔ)題得不到應(yīng)該得的分。
另外，有些考生對一些基礎(chǔ)知識(shí)的梳理能力不強(qiáng)，缺少梳理和歸納知識(shí)的基本方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。中考備考無論怎樣復(fù)習(xí)，都必須要經(jīng)歷一個(gè)對舊知識(shí)的梳理過程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣?如何有效梳理?怎樣通過梳理提升理解能力與思維水平?
三. 答題缺乏規(guī)范
復(fù)習(xí)課中，有些同學(xué)的練習(xí)或模擬試卷的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問必答。
比如科學(xué)學(xué)科平時(shí)不注意運(yùn)用學(xué)科語言規(guī)范解答問題，不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會(huì)用書中的語言進(jìn)行答題，答題缺乏專業(yè)指導(dǎo)用語。有的學(xué)生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進(jìn)行運(yùn)算，出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤及計(jì)算的錯(cuò)誤，有的學(xué)生書寫潦草，涂改隨便，造成評(píng)卷教師看不清難給分。
另外，數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的作圖不夠清晰明了，書寫潦草等等，不能實(shí)現(xiàn)“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實(shí)，解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽課時(shí)不夠細(xì)致，甚至中考備考后期因?yàn)樨?fù)擔(dān)重，導(dǎo)致平時(shí)作業(yè)、試卷訂正和糾錯(cuò)不及時(shí)。
四. 缺乏生活經(jīng)驗(yàn)
由于考生初三備考任務(wù)中，缺少接觸社會(huì)的時(shí)間，也很難有時(shí)間看報(bào)或看新聞，也由于考生學(xué)習(xí)環(huán)境的單一性，導(dǎo)致考生某種程度上對生活中的社會(huì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象或社會(huì)熱點(diǎn)問題等缺乏關(guān)注，進(jìn)一步導(dǎo)致在作文、政治、科學(xué)等學(xué)科與社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系的試題上丟分。
五. 實(shí)驗(yàn)操作缺乏
由于考生更多的進(jìn)行紙筆復(fù)習(xí)時(shí)間比較多，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和時(shí)間少，所以對實(shí)驗(yàn)基本儀器的操作缺乏一定的訓(xùn)練，經(jīng)常只停留在試卷上“做”實(shí)驗(yàn)、“背”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。
因此，要注意利用復(fù)習(xí)課或課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間多到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作訓(xùn)練。
六. 計(jì)算能力薄弱
很多考生由于平時(shí)怕費(fèi)事，很多演算類的試題不愿計(jì)算到底，不能計(jì)算完整，或計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。有的同學(xué)甚至用計(jì)算器進(jìn)行替代，自己動(dòng)筆算的主動(dòng)性不夠。
平時(shí)盡管解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓(xùn)練，計(jì)算能力不高，很多計(jì)算題雖然有計(jì)算過程，卻不能得分。
七. 審題不夠細(xì)致
從以往備考的經(jīng)驗(yàn)看，中考因?qū)忣}不細(xì)致而丟失分的占30%以上。很多考生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，因?yàn)榍笏俣?，而忽視了?zhǔn)確度，在解題過程中因?yàn)榍罂於鴽]能根據(jù)題目需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現(xiàn)易看錯(cuò)，讀錯(cuò)，答錯(cuò)，寫錯(cuò)、算錯(cuò)等情況，導(dǎo)致丟分。
比如語文學(xué)科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章，甚至有的文章沒讀完就著急做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識(shí)時(shí)的失誤和缺漏。
建議在綜合題訓(xùn)練中，采取“先讀題再做題”的方式，通過一定時(shí)間的訓(xùn)練，逐步提高審題能力。
八. 忽視錯(cuò)題歸類
不少考生在復(fù)習(xí)中不太重視對每次練習(xí)或階段性測試的錯(cuò)題的整理，或者是錯(cuò)題歸類不及時(shí)，也或者是不注意解題后進(jìn)行反思，因而出現(xiàn)“屢做屢錯(cuò)”，“講過的還錯(cuò)”的現(xiàn)象，未能處理好“懂和會(huì)，對而不全，會(huì)而不對，對而不得分”四個(gè)關(guān)系。
九. 拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重
一些考生的復(fù)習(xí)作業(yè)、試卷有時(shí)因?yàn)榉峙鋾r(shí)間不合理，或者作業(yè)量或題量過大，導(dǎo)致經(jīng)常完成不了或完成不及時(shí)。
十. 用慣性思維解題
復(fù)習(xí)考試中部分學(xué)生由于受以往熟題思維的影響，解題時(shí)思考問題比較偏面，易受以前解題思維干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。
中考經(jīng)驗(yàn)交流：應(yīng)對記憶難題的四大妙招
1、趁熱打鐵
根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的速度不均衡，是先快后慢，先多后少。所以，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，學(xué)習(xí)中當(dāng)堂復(fù)習(xí)、溫故知新是很有必要的。
2、分割記憶
大量的實(shí)驗(yàn)都證明了分散復(fù)習(xí)的效果比集中復(fù)習(xí)好得多。如復(fù)習(xí)物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)、制法、用途時(shí)，連續(xù)數(shù)小時(shí)集中記憶，不如分成數(shù)次采用分散復(fù)習(xí)效果好。又如用一個(gè)小時(shí)集中書寫化學(xué)方程式，每個(gè)方程式書寫數(shù)十遍，遠(yuǎn)不如分成數(shù)次寫，每個(gè)方程式書寫幾遍效果好。
這是由于：集中復(fù)習(xí)比較單調(diào)，刺激物千篇一律地多次作用于大腦，容易引起大腦皮層的疲勞;分散復(fù)習(xí)可以使大腦神經(jīng)細(xì)胞得到休息，從而保持旺盛的精力。需要注意的是分散復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間并不是越長越好。
3、避免干擾
在記憶的時(shí)候，常常遇到前后材料相互影響、相互干擾的情況，兩種學(xué)習(xí)材料越相似，相互干擾越明顯。研究顯示，相似程度在50%時(shí)，干擾最大。因此，在新知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)盡量不要將內(nèi)容相似的材料放在一起學(xué)習(xí)。
4、多樣記憶
長時(shí)間用一種方式記憶，會(huì)感覺枯燥、乏味，并且效率低，多種記憶方式并用，能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，避免產(chǎn)生厭煩情緒和疲勞現(xiàn)象。
中考經(jīng)驗(yàn)交流：掌握“3461”學(xué)習(xí)法讓你告別差生行列
習(xí)是一種有規(guī)律的思維勞動(dòng)，不是體力勞動(dòng)，與學(xué)習(xí)時(shí)間不成比例。中國智商研究報(bào)告顯示：98%以上的孩子智商都是相同的，但為什么學(xué)習(xí)成績卻不一樣呢?據(jù)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是造成學(xué)習(xí)成績差異的根本原因。
而學(xué)習(xí)差異形成的一般規(guī)律是：
?、俨煌募彝ソ逃a(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
?、诓煌膶W(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)方法。
?、鄄煌膶W(xué)習(xí)方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識(shí)。
④不同的基礎(chǔ)知識(shí)決定學(xué)習(xí)成績。
下面我們來看看北京四中的“3461”學(xué)習(xí)方法具有很強(qiáng)的控制性和指導(dǎo)性。
“3”就是三個(gè)學(xué)習(xí)過程的排列規(guī)律
1)學(xué)校學(xué)習(xí)過程：主要完成、聽、讀、看、記，在學(xué)校老師那里獲取知識(shí)。
2)家庭學(xué)習(xí)過程放學(xué)回家的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)完成理解，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)好的地方。
3)周末把一周學(xué)習(xí)過程完成回顧整理，對知識(shí)查缺補(bǔ)漏。
現(xiàn)在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學(xué)校上課，老師很高興，發(fā)給學(xué)生每人10塊錢。在重點(diǎn)學(xué)校的一些尖子生中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢，掉到地上了。可是他們在回家后把掉在地上的3塊錢揀了起來，在他晚上睡覺的時(shí)候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40%的知識(shí)掉在地上沒有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個(gè)月還不要緊，三個(gè)月后，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)每天丟掉40%，考清華、北大基本上是不可能的。
“4”指的是四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“學(xué)、查、改、納”
第一個(gè)過程：在學(xué)校學(xué)習(xí)主要是“學(xué)的環(huán)節(jié)”，記筆記就是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績原自于學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生主要運(yùn)用四個(gè)字“聽、讀、看、記”。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎么知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況怎么樣呢?很簡單，回家用一分鐘時(shí)間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學(xué)校學(xué)習(xí)情況。注意孩子在聽老師講課時(shí)很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個(gè)大漏勺，每天回家后應(yīng)該完成對課堂筆記的整理。
第二個(gè)學(xué)習(xí)過程：家庭學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“查和改”
查：學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后很難有學(xué)生知道哪個(gè)地方學(xué)好，那個(gè)地方?jīng)]學(xué)好。就要完成查的過程。怎么查呢?四招：課堂筆記、日復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試。
改：找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對不能代表考試的全對。“作業(yè)的最高境界做錯(cuò)的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學(xué)好。”這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯(cuò)題本。“君子報(bào)仇7天不晚。”錯(cuò)題本是日本學(xué)生發(fā)明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個(gè)高校將“錯(cuò)題本”當(dāng)作教學(xué)項(xiàng)目在全校推廣。每個(gè)班建立一個(gè)“錯(cuò)題銀行”。把做錯(cuò)的題存在里面。什么時(shí)候取利息呢?在考試的時(shí)候，做錯(cuò)的題不再錯(cuò)，那就是“錯(cuò)題銀行”的利息。
有一句教育的真理“世界上最有價(jià)值的習(xí)題不是專家出的習(xí)題，而是自己做錯(cuò)的習(xí)題”
每天不要求多，其實(shí)做題的數(shù)量很多，買很多的習(xí)題冊做題都是沒有用的。只要把做錯(cuò)的題改正過來，做會(huì)就可以了。
課堂筆記的整理
很遺憾，中學(xué)生中90%以上的學(xué)生不會(huì)做課堂筆記。有三種表現(xiàn)形式。
第一類型：老師的錄音機(jī)，很多學(xué)生只記不聽，成為老師的錄音機(jī)。
第二類型：老師課堂的板書，全班一樣
第三類型：課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。“書要越學(xué)越薄的”打個(gè)比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復(fù)習(xí)在作業(yè)前面”，我們用什么做復(fù)習(xí)呢?就是課堂筆記。試驗(yàn)表明：用書做復(fù)習(xí)工具，做完單科復(fù)習(xí)要20分鐘;用課堂筆記做復(fù)習(xí)工具，每天只需8分鐘，這就是學(xué)習(xí)效率的提高。
課堂筆記技巧：
三點(diǎn)一線：“三點(diǎn)”是指聽課要抓“重、難、疑”點(diǎn)課上老師提出的難、重點(diǎn)，還有就是“疑點(diǎn)”，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時(shí)間標(biāo)出疑點(diǎn)。
“一線”是整理昨天的知識(shí)和今天的關(guān)系。
色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個(gè)點(diǎn)。
預(yù)留空白：學(xué)生聽課時(shí)以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。
課后整理字跡工整每日檢查建立錯(cuò)題本
如果家長把孩子的作業(yè)本當(dāng)廢品給買了，那對孩子的一生都是一個(gè)遺憾。如果把三年的錯(cuò)題歸納到“錯(cuò)題本”上，那將是家長送給孩子一生當(dāng)中最昂貴的禮物。
格式：孩子做作業(yè)時(shí)，家長作陪讀時(shí)，要完成對錯(cuò)題本的整理。
1.年月日2.原題3.錯(cuò)解;按照這三個(gè)格式把孩子前一天的錯(cuò)題和當(dāng)天30分鐘作不出來的題，記錄在錯(cuò)體本上。周末的時(shí)候做錯(cuò)題分析，做兩件事情1.錯(cuò)誤的原因和2.正確的解法。平時(shí)做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時(shí)也要自己解。因?yàn)樽鳂I(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯(cuò)題本主要完成查、缺、補(bǔ)、漏。(作業(yè)檢查孩子的應(yīng)試能力，錯(cuò)題本完成查缺補(bǔ)露)
知識(shí)的歸納
單科知識(shí)體系圖語文七層樓：作文、理解和分析、閱讀、句、詞、字、音
文科積累性很強(qiáng)，每周末找個(gè)本子完成音、字、詞、句的歸納。進(jìn)行分類整理。看這張表，我們來分析，兩個(gè)學(xué)生語文學(xué)不好，原因會(huì)一樣嗎?不一樣，有的孩子可能3樓出問題了，有的孩子可能5樓出問題了，所以輔導(dǎo)班的補(bǔ)習(xí)往往陰差陽錯(cuò)，永遠(yuǎn)無法解決孩子的學(xué)習(xí)問題。自學(xué)可以哪有問題補(bǔ)哪。那么，美國的孩子學(xué)習(xí)英語的時(shí)候先背單詞嗎?學(xué)習(xí)母語的時(shí)候，我們從梯圖上可以看到和學(xué)外語是不一樣的，現(xiàn)有閱讀，然后有單詞，這是母語的學(xué)習(xí)方法。母語一般現(xiàn)有閱讀，后學(xué)詞匯，自上而下。學(xué)英語是現(xiàn)有詞，語法，后有閱讀。自下而上的。
歸納本
文科積累呈層狀，分類整理看數(shù)量，理科整理呈樹狀，正確習(xí)題練思路。
文科學(xué)得好的孩子，數(shù)量感很強(qiáng)，積累越多，作文越好。
“6”——是指高考狀元具備的六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣;2.復(fù)習(xí)的習(xí)慣;3.作業(yè)的習(xí)慣;4.思維的習(xí)慣;5.聽課的習(xí)慣;6.作息的習(xí)慣。
講作業(yè)的習(xí)慣，有的同學(xué)考試的成績沒有作業(yè)的成績好，就說考試沒考好。其實(shí)是作業(yè)的習(xí)慣出現(xiàn)問題。下面來測試一下同學(xué)們的影視能力，看你是否有一下問題：
1)每天晚上做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)做的題向同學(xué)詢問
2)每天晚上不看表，沒有時(shí)間控制
3)每天晚上習(xí)題失控，做一道題經(jīng)?；?0分鐘以上
4)每天晚上遇到的難題，錯(cuò)題處理不干凈，沒有錯(cuò)體本
5)每天晚上作業(yè)前不復(fù)習(xí)，作業(yè)時(shí)把書打開就做作業(yè)
6)每天晚上作業(yè)時(shí)有喝水習(xí)慣
7)每天晚上作業(yè)時(shí)吃零食
8)每天晚上作業(yè)時(shí)打電話
9)每天晚上作業(yè)時(shí)上衛(wèi)生間的習(xí)慣
“1”一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃
考試最大的收獲不是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好。考不好的學(xué)生也不要?dú)怵H，因?yàn)檫@只是說明你這三個(gè)月沒學(xué)好?？荚嚨淖畲笫斋@是收獲一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，下面看一下學(xué)習(xí)計(jì)劃的流程：
試卷改錯(cuò)——般老師會(huì)帶著孩子完成卷面的改錯(cuò)。
卷面統(tǒng)計(jì)——由家長完成，
知識(shí)漏洞分析——老師帶學(xué)生分析，
學(xué)習(xí)方法漏洞分析——家長，老師協(xié)助分析，
漏洞對策分析——家長，老師協(xié)助完成。
總結(jié)：北京四中3461的學(xué)習(xí)方法相對是一套比較完整的學(xué)習(xí)流程，學(xué)生可以根據(jù)自己的的情況，對比自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法，看看哪里需要調(diào)整，些套學(xué)習(xí)方法不一定適合所有人，俗話說的好，方法是死的，人是活的，方法都是給我們用的，所以只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把成績提高上去就是最好的方法。
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