初中家長(zhǎng)會(huì)教師演講稿
有人說(shuō),師恩如山,因?yàn)楦呱轿∥?,使人崇敬。我還要說(shuō),師恩似海,因?yàn)榇蠛:棋瑹o(wú)法估量。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇初中家長(zhǎng)會(huì)教師演講稿范文,希望對(duì)你有幫助。
初中家長(zhǎng)會(huì)教師演講稿一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友:
你們好!
我是2009級(jí)5班***同學(xué)的家長(zhǎng),今天有幸能在這里與大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題,我感到非常的高興和激動(dòng)。其實(shí)我也沒(méi)多少成功的做法,在這里只是把我一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)說(shuō)出來(lái)供大家參考。
現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都比我們以前大得多,非常辛苦,老師更辛苦。“師者,父母心”,老師們擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,每天盡心盡責(zé)地工作,為孩子的全面發(fā)展嘔心瀝血,如果說(shuō)我們的孩子有所長(zhǎng)進(jìn),很大程度上就是老師們辛勞的結(jié)果。在這里我最想說(shuō)的是對(duì)老師們真誠(chéng)的感謝和敬意!老師們辛苦了,謝謝!(鞠躬)
老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,都是為了孩子有出息有長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)校教育和家庭教育要形成合力才能更好地達(dá)成我們的目標(biāo)。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該密切配合老師做好對(duì)孩子的教育工作,多與老師溝通聯(lián)系,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,做到有的放矢。
首先,營(yíng)造一個(gè)“民主”的家庭氛圍,與孩子成為朋友。人與人之間都是需要溝通交流和尊重的,對(duì)孩子也不例外。初中階段的孩子,正處于由兒童向青少年過(guò)渡的時(shí)期,自我意識(shí)和自尊心較強(qiáng),敏感而脆弱,更渴望得到大人的理解和尊重。我一向注重與孩子平等相處,不把自己擺在高高在上的位置,多與孩子閑聊,既傾聽孩子的心聲,也把自己的一些事情和想法告訴孩子,家里的事情也讓孩子參與討論,使孩子在苦悶和困惑時(shí)也愿意向我們傾訴,便于了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和進(jìn)行有效引導(dǎo)。我的孩子性格內(nèi)向文靜靦腆,我覺得作為男孩子能夠勇敢果斷、熱情開朗些也許更好,于是我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子走出去,多與同學(xué)在學(xué)習(xí)上和體育鍛煉上結(jié)成一對(duì)一的伙伴,或者其他方式的交流和幫助??吹絻鹤釉谥苣┐螂娫捙c同學(xué)聯(lián)系,我甚至感到欣慰。當(dāng)然,這也是與老師的幫助分不開的。在我與班主任老師的溝通交流中,老師也從家長(zhǎng)這里及時(shí)地掌握到孩子最準(zhǔn)確的信息,鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校的課外活動(dòng),承擔(dān)班上的一些義務(wù)責(zé)任(比如收作業(yè),復(fù)印費(fèi)等),并給予了孩子及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。這讓孩子在真心付出的同時(shí)得到了快樂(lè),同時(shí)贏得了老師的贊賞和同學(xué)的友誼,從而從封閉和狹隘走向了開闊和明朗。每每看到孩子與同學(xué)在一起神采飛揚(yáng)的樣子,我總是在心存感激。
其次,盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并與孩子共同進(jìn)步。這是個(gè)信息互通的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)為我們打開了一個(gè)嶄新的世界,我的孩子曾經(jīng)也迷戀過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲,成績(jī)一直起伏不定。為此我和孩子曾有過(guò)一次沉重的談話,他自己也意識(shí)到自我的控制力不夠,主動(dòng)要求斷網(wǎng),目前我們家不能上網(wǎng)。我不主張因噎廢食,但能讓孩子心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí),這是我們應(yīng)該支持并能夠做到的。在斷網(wǎng)的同時(shí),我們家基本上也不看電視,當(dāng)然看看時(shí)事和體育新聞還是有必要的。這是下下策,約束了孩子的同時(shí)大人也一同并約束。為此我也能夠有大部分的時(shí)間陪著孩子一起學(xué)習(xí),溫故而知新,我也獲益匪淺。與孩子一起賞析古詩(shī)文的深刻涵義和優(yōu)美意境,以前似懂非懂的現(xiàn)在就豁然明白;還能夠與孩子用英文簡(jiǎn)單對(duì)話,說(shuō)到這里實(shí)在是慚愧。相信在座的家長(zhǎng)們或許都有這樣的感觸,我們基本都是六十年代或者七十年代的人,因工作或者環(huán)境方面的限制,大多數(shù)都生疏了。所以我認(rèn)為盡力就好。畢竟這是客觀原因,主觀方面還得靠孩子自己,面對(duì)孩子我們更主要的任務(wù)是幫助、引導(dǎo)和督促。當(dāng)孩子交給我們一份不理想的成績(jī)時(shí),我們?cè)?jīng)憤怒過(guò),也失望多,更多的或許還是傷心,但我們絕不能夠放棄。我的孩子這次月考成績(jī)不但不理想反而倒退了,在老師的幫助和指導(dǎo)下,面對(duì)著孩子頹喪的表情,我實(shí)在是不忍心再責(zé)怪他什么,忍住內(nèi)心的焦躁與不安,告訴孩子“逆水行舟不進(jìn)則退,我相信你是好樣的”。說(shuō)完這句話時(shí),真的感覺自己和孩子都是好樣的。
最后,我們義不容辭的任務(wù)就是為孩子做好堅(jiān)強(qiáng)的后勤保障和補(bǔ)給。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重,休息時(shí)間少,科學(xué)合理的搭配膳食,告訴孩子對(duì)學(xué)習(xí)不松懈但也不能夠打疲勞戰(zhàn)。在孩子下晚自習(xí)前,準(zhǔn)備一些水果,糕點(diǎn),湯水;等孩子回家,看著孩子吃好,陪孩子做完作業(yè),準(zhǔn)時(shí)在12鐘睡覺。。。。。。如此往復(fù)循環(huán),作為一個(gè)母親,我能為孩子做的就只有這些了。我們每個(gè)人的能力和思想都是有局限性的,努力了就是好的。
在這里,原本有很多話想要述說(shuō),但此時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)都不足以表達(dá)一個(gè)家長(zhǎng)關(guān)切的心情。且讓我們用實(shí)際行動(dòng)積極地配合學(xué)校和老師的教學(xué)要求,用理解、信任、關(guān)切的目光注視著孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。失敗時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì),成功時(shí)適當(dāng)?shù)丶?lì)。老師們、家長(zhǎng)們:請(qǐng)相信我們的孩子都是優(yōu)秀的,只要他們努力了就是無(wú)悔的、成功的!
最后,請(qǐng)讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暩兄x學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤勞動(dòng),再一次祝福我們的孩子們明天更加美好!我的話講完了,有不到不當(dāng)之處,請(qǐng)大家多多包涵。謝謝大家!
初中家長(zhǎng)會(huì)教師演講稿二
各位家長(zhǎng):晚上好!
首先作為孩子們的老師,我要感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì),感謝你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們工作的支持,同時(shí)也祝賀你們的孩子又開始了一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。我們要使孩子順利的完成這個(gè),除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們老師和家長(zhǎng)的幫助。我們現(xiàn)在的教學(xué)不同于家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)知識(shí)比以前深了很多,對(duì)學(xué)習(xí)技能方面的要求高了很多.這樣的教育改革,除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外,對(duì)我們做家長(zhǎng)的也提出了新的要求
作為本班的數(shù)學(xué)老師,我一直在探索,如何盡己所能,使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑,讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悅,為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
今天,借這個(gè)機(jī)會(huì),我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些情況。下面我主要談三個(gè)方面的內(nèi)容:
一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化;
二、本班孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況;
三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議。
一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的一些變化。
1、心理方面:對(duì)很多事情都感到好奇,似懂非懂,開始有獨(dú)立性,自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。另外,這個(gè)階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),也就是我們通常講的:孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
2、學(xué)習(xí)方面:從三年級(jí)開始,學(xué)習(xí)要拿出真本事。進(jìn)入四年級(jí)后,課程似乎一下子變難了,學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了,除了基礎(chǔ)知識(shí)以外,課本上,習(xí)題中更多的是一些比較“活”的題目,更多了一些有難度的題目,這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該記還要記,該練得還要反復(fù)練,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了,作業(yè)量相對(duì)多了。一、二年級(jí)的時(shí)候,有的孩子比較聰明,不太認(rèn)真也能取得很好的成績(jī),但是到了四年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了,稍有馬虎,學(xué)習(xí)成績(jī)就可能滑下來(lái)。
二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的情況。
孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境不同,學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大的差異。
我們學(xué)校的教學(xué)工作一直以“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”為目標(biāo),半學(xué)期來(lái),上課積極思考,踴躍發(fā)言的同學(xué)有:
作業(yè)認(rèn)真,書寫工整,格式規(guī)范的有:
開學(xué)初對(duì)新環(huán)境不太適應(yīng),經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,進(jìn)步明顯,已經(jīng)迎頭趕上的有:
以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方,當(dāng)然還存在一些問(wèn)題:有的上課不專心,小動(dòng)作不斷,有的作業(yè)不夠認(rèn)真,書寫馬虎,經(jīng)常漏做題目,還有的作業(yè)拖拉,不能在規(guī)定時(shí)間完成,錯(cuò)題不能及時(shí)訂正,需要老師跟在后面催要。正因?yàn)橛羞@些不好的習(xí)慣,有一部分孩子的成績(jī)不理想,考試成績(jī)總是在六七十分,稍不留神就會(huì)出現(xiàn)不及格。
三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議:
為了孩子的進(jìn)一步發(fā)展,為了孩子的健康成長(zhǎng),我在這里對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議;
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出:孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),知識(shí),技能并不是第一位的,而自信心、興趣和責(zé)任心將影響到孩子的繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。
要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,首先要注意多鼓勵(lì),少批評(píng).孩子做錯(cuò)了題目要耐心和孩子一起分析錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤的原因是什么,從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn),今后怎樣避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。
二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
一些習(xí)慣的培養(yǎng),最佳時(shí)期都在小學(xué)階段,也是最容易形成差異的一個(gè)階段.孩子年紀(jì)小,培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性,即具體要求,具體督促,具體檢查.有的家長(zhǎng)要求一大堆,卻不認(rèn)真檢查落實(shí).時(shí)間長(zhǎng)了,孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣,進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子.只有對(duì)孩子要求具體,檢查認(rèn)真,才能使孩子感覺家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性,進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng).實(shí)踐證明,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括:
1、教育孩子上課認(rèn)真聽講
仔細(xì)聽老師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言;仔細(xì)觀察老師教具的演示過(guò)程和板書的內(nèi)容;注意關(guān)注和領(lǐng)會(huì)老師的一個(gè)手勢(shì)和一個(gè)眼神的暗示;聽清題目,主動(dòng)思考,組織好語(yǔ)言;積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),不懂要大膽提問(wèn)。
2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。
講究速度要求:備好學(xué)習(xí)用品;避免不必要的小動(dòng)作;見縫插針利用時(shí)間,及時(shí)訂正,不拖拉作業(yè);合理安排時(shí)間,充分利用好作業(yè)的時(shí)間。
講究質(zhì)量要求:提筆就要認(rèn)真做,題目字字點(diǎn)著讀,圈關(guān)鍵字詞;一旦做了,就要一氣呵成,切忌做做停停;做完要自己檢查。
3、養(yǎng)成獨(dú)立思考,不怕困難的習(xí)慣.
孩子在碰到稍難的題目,有些畏懼,或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助,這對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣非常不利.家長(zhǎng)當(dāng)孩子尋求幫助,不會(huì)做時(shí),不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析,幫助他,教會(huì)分析分析問(wèn)題的方法,慢慢過(guò)渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨(dú)立思考。
三、家長(zhǎng)要做的。
定期與教師進(jìn)行溝通,因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開的,對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好.
但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而已.不當(dāng)之處還請(qǐng)指正。
初中家長(zhǎng)會(huì)教師演講稿三
家校聯(lián)合,迫不容緩!學(xué)校教育只是第二教育,最重要的還是家庭教育,對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。進(jìn)入初中的孩子就開始容易產(chǎn)生叛逆心理,這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該學(xué)校與家長(zhǎng)多做溝通,及時(shí)孩子的內(nèi)心變化,在生活上,學(xué)習(xí)上都應(yīng)該給與孩子更多的關(guān)心和理解,才能讓孩子得到健康的成長(zhǎng)。
尊敬的家長(zhǎng)朋友:
您好!
感謝您百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),我代表二(9)(10)班所有的任課老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!(鞠躬)時(shí)間過(guò)得真快,新的學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一半了,我和你們的孩子相處也有一年多了。在這一年多的時(shí)間里,我們的孩子發(fā)生了很大的變化。今天我將分三個(gè)部分來(lái)跟大家分享。
一,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度上。
一年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候,我們?cè)iL(zhǎng)給我們一年級(jí)的每一位老師都發(fā)了兩盒“金嗓子”,可后來(lái)我們還是個(gè)個(gè)都成了“鴨公嗓”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)上課和下課鈴沒(méi)感覺,對(duì)老師也不懼怕。個(gè)個(gè)上課了還在你玩你的,我玩我的。完全靠老師的嗓子才能勉強(qiáng)安靜下來(lái),剛安靜下來(lái)準(zhǔn)備上課了,又有人說(shuō):“老師,我想上廁所。。。”,“我也是。。。。”一下子,十多只小手都舉起來(lái)了。你不給他去吧,他還真會(huì)拉到褲子上,那樣就更麻煩了。如果開始寫作業(yè)了,馬上有人說(shuō):“老師,我沒(méi)有筆!”,“老師,我沒(méi)有橡皮擦!”,“老師,我筆斷了!”這個(gè)時(shí)候的老師只能從你這借一枝筆給他,幫他把斷了的筆卷好。就這樣,一堂課一堂課下來(lái),老師身心疲憊。好在我們的付出換來(lái)了孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)?,F(xiàn)在,大部分孩子能在老師進(jìn)教室前做好課前準(zhǔn)備,并在課代表的帶領(lǐng)下將學(xué)過(guò)的知識(shí)以齊讀的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。課堂上再也聽不到“老師,我要上廁所”,“老師,我沒(méi)有筆”的聲音了。同時(shí),孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也增強(qiáng)了。在講完一道題時(shí),我往往會(huì)請(qǐng)學(xué)生編一道類似的題目來(lái)考考大家。有時(shí)侯,他們編的甚至比書上的還好!會(huì)在講題前讓學(xué)生分析題意,如:“假如這道題的思路分為三個(gè)步驟,你會(huì)怎么想?”這樣的提問(wèn)多了,孩子的表達(dá),思維會(huì)越來(lái)越有層次,語(yǔ)言也會(huì)越來(lái)越精辟,邏輯性也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。反映到做題當(dāng)中就是越來(lái)越細(xì)心。雖然他們還是難免會(huì)有粗心的時(shí)候,但我想,這種程度會(huì)越來(lái)越小的。
二,文明舉止上。
二年紀(jì)的孩子開始懂事了。在校園里,遇到不認(rèn)識(shí)的老師或者工作人員,他們都會(huì)畢恭畢敬的問(wèn)個(gè)好,鞠個(gè)躬;走廊上,看到老師拿了很多書本作業(yè),他們都會(huì)主動(dòng)的上前幫忙分擔(dān);課堂上,老師的一個(gè)異樣的表情,都能讓他們馬上互相督促著坐好,安靜。生怕自己惹老師不高興了。在我身邊,這樣那樣的“主動(dòng)”時(shí)刻感動(dòng)著我,溫暖著我。讓我更有動(dòng)力,更有決心來(lái)教好他們!
三,作業(yè)上。
由于平時(shí)寫作業(yè),我都會(huì)限制時(shí)間。如:口算題,一分鐘寫六道;解決問(wèn)題,兩分鐘一道。所以,一張60分鐘的試卷,他們往往只需二十多分鐘就寫完了。余下的時(shí)間就是檢查,檢查漏掉的題,檢查算錯(cuò)了的題。這個(gè)時(shí)候我會(huì)告訴他們:檢查出一個(gè)錯(cuò)誤,你就離100分更進(jìn)了,加油!個(gè)個(gè)都希望自己得100分,所以每個(gè)人都會(huì)認(rèn)真檢查?,F(xiàn)在我們班的考試,起碼已經(jīng)沒(méi)有漏題的現(xiàn)象了。這也是一種進(jìn)步,不是嗎?
接下來(lái),我來(lái)談一談這次期中考試??紤]到今年期末二年級(jí)很可能會(huì)被抽到市里面的統(tǒng)考,所以出的試卷主要針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn),以此起到一個(gè)查漏補(bǔ)缺的目的。題目相對(duì)以往的期中考試來(lái)說(shuō)較為靈活一點(diǎn)。所以,部分學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生這次就考得不是很理想。
這次考試的具體情況是這樣的:9班:90分以上20人,80~89分的有11人,80分以下的10人。 10班:90分以上18人,80~89分的12人,80分以下的有6人。
下面我具體說(shuō)明一下這些不同層次的孩子大致都是哪些情況。90分以上,孩子的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),能發(fā)散思維,活學(xué)活用;80~89分的孩子基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度都沒(méi)什么問(wèn)題,只是知識(shí)應(yīng)用能力稍微欠缺了點(diǎn),或者還是有點(diǎn)粗心的成分;80分以下的,就是基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的了。
這里,就出現(xiàn)了這樣的一個(gè)問(wèn)題:為什么同樣的教室,同樣的教材,同樣的課本,同樣的作業(yè),同樣的老師,同樣的授課方式,會(huì)教出不同層次的孩子呢?這是我經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題迫使我去考察一個(gè)現(xiàn)象,優(yōu)生何以優(yōu)秀?
回答可以說(shuō),優(yōu)生有良好的習(xí)慣;回答可以說(shuō)優(yōu)生有良好的 思想品質(zhì);回答還可以這樣說(shuō),那樣說(shuō)。但我透過(guò)現(xiàn)象,看到了背后:所謂的優(yōu)生背后,有一對(duì)“特殊”的家長(zhǎng)。
他們愛孩子,卻愛得有方法;他們愛孩子,不光是物質(zhì)表達(dá),而是精神關(guān)懷;他們愛孩子,在孩子身上的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)事業(yè)的投資??傊惺裁礃拥募议L(zhǎng),就會(huì)有什么樣的孩子。正如,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的班級(jí)。
有這樣一位家長(zhǎng),他的孩子這個(gè)學(xué)期才轉(zhuǎn)來(lái),幾次考試,成績(jī)都不太理想。他和老師一樣,感到焦頭爛額。可他沒(méi)有互相指責(zé),更沒(méi)有推卸責(zé)任。而是配合老師一起找原因,想辦法。孩子在家什么樣,在學(xué)校什么樣,什么時(shí)候進(jìn)步了。家長(zhǎng)時(shí)刻掌握并反饋著孩子的這些動(dòng)態(tài)信息,并及時(shí)地調(diào)整應(yīng)對(duì)措施。所以他的孩子這次考了九十多分的好成績(jī)。這是位十分有修養(yǎng)的家長(zhǎng),他很有耐心,也很有智慧。他的孩子正如他一樣,勤奮好學(xué),彬彬有禮,品學(xué)兼優(yōu)。
也有這樣一位家長(zhǎng),他的孩子成績(jī)一直徘徊不前,自己的工作又很忙。但他從沒(méi)有因此而忽視孩子的教育問(wèn)題。也沒(méi)有一味地把原因歸咎于老師。而是觀察,觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度。跟每一位任課老師商討對(duì)策。盡管孩子的學(xué)習(xí)仍不夠樂(lè)觀,但家長(zhǎng)認(rèn)為,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最重要的。而且他總能看到孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這位家長(zhǎng)把目光放在孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上,我說(shuō)他是睿智的,習(xí)慣和態(tài)度伴隨人的一生,這個(gè)孩子也將擁有一筆寶貴的財(cái)富。
這些家長(zhǎng)是我的榜樣,也是我們?cè)谧恳晃坏陌駱印?/p>
也有一些家長(zhǎng),無(wú)論是電話還是見面,永遠(yuǎn)只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù),低了就責(zé)問(wèn)老師,打罵孩子。高了,就歡天喜地。從不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。甚至孩子拿回家的大休作業(yè)看都不看一眼。有一個(gè)小女孩,大休回來(lái),試卷上連個(gè)名字都沒(méi)寫。我問(wèn)他為什么不寫,他說(shuō):不會(huì)寫,爸爸媽媽都好忙,從不管我 。這孩子本來(lái)就不愛學(xué)習(xí)不自覺,是那種你喊一聲動(dòng)一下,不喊絕對(duì)不會(huì)動(dòng)的人。一個(gè)大休玩了整整三天半,回到學(xué)校,什么學(xué)了的東西都忘掉了。恰是這樣的孩子,耗去了老師80%的精力,卻收效甚微。是老師的方法有問(wèn)題呢還是其他原因?
這樣的家長(zhǎng)前面是這樣的學(xué)生。當(dāng)我看到這樣的現(xiàn)象,毫不奇怪,這就是因果體現(xiàn)。
舉了那么多的例子,我只想說(shuō):您的態(tài)度決定孩子的發(fā)展。尊重老師,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系,是我們共同教育孩子義不容辭的責(zé)任。
這次考試的情況我把它歸納成一種“木桶效應(yīng)”,衡量一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī),不是取決于好學(xué)生,好學(xué)生的潛力已經(jīng)最大發(fā)揮了;也不是取決于中等生,中等生再怎么偏差,也還會(huì)八九不離十;根本在于后進(jìn)生,他們的薄弱直接牽摯到整個(gè)隊(duì)伍的進(jìn)行。那么,我們進(jìn)而思考,我們的課堂教學(xué)是為誰(shuí)而服務(wù)的?毫無(wú)疑問(wèn),應(yīng)更多地偏向于中等生。在情感上,心理上照顧后進(jìn)生。他們的困惑才是我真正的困惑,他們的迷茫,才是我最大的迷茫。這十來(lái)個(gè)后進(jìn)生,沒(méi)有哪一天不象一座大山一樣壓在我心頭。我要帶往的高度,取決于最后一個(gè)人所走的高度。他走得愈遠(yuǎn),我才愈能說(shuō):我做到了。這是一個(gè)對(duì)反思的反思。
相信,老師的出發(fā)點(diǎn)和歸宿和您是一樣的。孩子的發(fā)展在我心中至關(guān)重要。他們不僅是我我的學(xué)生,更是您的孩子。不光是義務(wù),更是責(zé)任。
在此,我呼吁:家校聯(lián)合,迫不容緩!
再次感謝大家的到來(lái)!
初中家長(zhǎng)會(huì)教師演講稿
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