現(xiàn)代公共管理已不再是從政府到民眾的單向政治過程,而是以民眾的意見為基礎(chǔ)的公共管理,以民眾的需求為基石的公共行政。下面是學習啦小編為大家推薦的公共管理系畢業(yè)論文，供大家參考。

　　公共管理系畢業(yè)論文范文一：公共管理中公民網(wǎng)絡(luò)參與機制

　　引言公民參與已經(jīng)不是新鮮的詞匯，在民主觀念不斷深入下，以及新的技術(shù)的發(fā)展下，公民參與的形式也多種多樣的呈現(xiàn)。尤其在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展下，公民網(wǎng)絡(luò)參與在公共管理中已經(jīng)見到了成效，但在具體實踐過程中，公民網(wǎng)絡(luò)參與制度的不完善也帶來了諸多的問題。所以針對這些問題進行詳細分析研究促進公民網(wǎng)絡(luò)參與的規(guī)范化就有著重要的意義。

　　1.公共管理中公民網(wǎng)絡(luò)參與的重要性及優(yōu)點分析

　　1.1公共管理中公民網(wǎng)絡(luò)參與的重要性分析

　　現(xiàn)階段人們的生活質(zhì)量有了大幅提升，對于公民的利益追求也愈來愈多，在利益的訴求方面也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，怎樣能夠?qū)⒏鞣矫娴睦鏇_突得到有效解決就顯得比較重要。公民參與公共管理活動的渠道比較多樣，而在當前的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展環(huán)境下，這也為公民參與提供了新的渠道，這在參與的便捷性及效率上也有了新的增強[1]。公共管理活動中公民網(wǎng)絡(luò)參與就有著其重要性，這對政府決策的科學性提升有著促進作用，在公民網(wǎng)絡(luò)參與基礎(chǔ)上一些優(yōu)勢得到了呈現(xiàn)，能夠讓公民的參政議政的權(quán)利有了更為平等的體現(xiàn)，并在法律允許范圍中都能夠?qū)⒆约旱恼我娊馔ㄟ^網(wǎng)絡(luò)進行傳播。政府對各方面的想法加以了解并作為決策的參考，加上網(wǎng)絡(luò)自身的虛擬性特征公民能夠匿名發(fā)言，這樣就少了諸多后顧之憂。再者就是對政府制定的政策公正性也能得到有效提高，公民的言論自由權(quán)在公民網(wǎng)絡(luò)參與下能得以實現(xiàn)，在對公民心聲進行傳遞過程中也可對政府所制定的政策實施監(jiān)督。

　　1.2公共管理中公民網(wǎng)絡(luò)參與的優(yōu)勢分析

　　公共管理過程中公民參與有著優(yōu)勢，首先網(wǎng)絡(luò)對公共組織結(jié)構(gòu)的影響比較顯著，網(wǎng)絡(luò)組織信息流通的社會化基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)就能夠比其它現(xiàn)有組織以更為迅速和有情感的方式進行信心的溝通，同時也能夠使得網(wǎng)絡(luò)中的一些東西趨于平衡，網(wǎng)絡(luò)化組織結(jié)構(gòu)在開放性以及靈活性和分散性等方面都能夠得到體現(xiàn)，其中的靈活性優(yōu)勢主要是信息社會行政組織對靈活應變能力有著強調(diào)對于扁平化的行政組織結(jié)構(gòu)比較強調(diào)信息的共享以及對橫向聯(lián)系較為重視。另外，從網(wǎng)絡(luò)對公共組織決策結(jié)構(gòu)影響的優(yōu)勢上來看信息社會下傳統(tǒng)控制型權(quán)力已經(jīng)被分散權(quán)力結(jié)構(gòu)所替代，從大眾層面所獲得的知識信息也能夠和領(lǐng)導相抗衡，人民已經(jīng)對僵化和低效率控制型結(jié)構(gòu)不再滿足，對于多樣化的分權(quán)式較為重視，所以在網(wǎng)絡(luò)下公民的參與政府決策的能力也就逐漸加強，為政府能力的提升創(chuàng)造了條件。再有就是決策結(jié)構(gòu)從垂直式開始向著交互式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)讓公民有了新的輿論平臺，從而對公共事物的參與及管理就有了更大的興趣。

　　2.公民網(wǎng)絡(luò)參與的問題和參與機制優(yōu)化策略探究

　　2.1公民網(wǎng)絡(luò)參與的問題分析

　　公共管理中公民網(wǎng)絡(luò)參與過程中還存在諸多問題有待進一步解決，這些問題主要體現(xiàn)在網(wǎng)民代表的利益還沒有得到全面的呈現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)在近些年得到了迅猛發(fā)展，并非每人都能夠通過網(wǎng)絡(luò)來參與公共管理活動，從而就使得網(wǎng)民層次分布不均勻，這樣在利益的代表上也就沒能夠得到全面的體現(xiàn)。例如農(nóng)村的一些比較關(guān)心國家公共決策的人，由于條件限制就沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)參與，而有著話語權(quán)的上層其觀點多是為自身利益著想，對農(nóng)民的利益并沒有做過多的考慮，所以農(nóng)民的利益就很難得到保障。再者從網(wǎng)絡(luò)的空間層面來看，公民網(wǎng)絡(luò)參與的虛擬性和公平性讓公民的發(fā)言有著體現(xiàn)，與此同時也比較容易讓公民的發(fā)言陷于無政府主義狀態(tài)。在這一層面主要就是思想偏激及恐怖組織者通過網(wǎng)絡(luò)來發(fā)布一些反動的言論，這就對人們的利益得不到有效保障，還有一些還可侵入到政府網(wǎng)站使得網(wǎng)絡(luò)參與的秩序發(fā)生混亂等。另外就是網(wǎng)民參與的素質(zhì)還有待提升，由于立場的不同就會出現(xiàn)過激的行為，對正常的討論就造成了很大的影響。而從網(wǎng)絡(luò)管理上來看，一些公共部門對公共輿論還沒有得到全面認識，具體實施中也沒有從實際情況出發(fā)，在服務意識層面相對比較缺乏。一些政府網(wǎng)站上還比較缺乏真正有意義的信息內(nèi)容，這些都不利于公民對政府工作的監(jiān)督。

　　2.2公民網(wǎng)絡(luò)參與機制優(yōu)化策略探究

　　第一，公共管理中公民網(wǎng)絡(luò)參與機制的制定比較重要，這對網(wǎng)絡(luò)參與的規(guī)范化有著重要保障。從溝通機制的完善層面來看，這是參與公共決策的公民在信息供給及獲得的機制，溝通互動是公民及公共管理間的行為，兩者都是信息的共享者，從具體的措施上就是設(shè)計處理信息貧窮方面進一步加強，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不熟悉的要在電子政務網(wǎng)站的服務上得到進一步加強，要能使其覺得生活小圈子外面信息的尋找并沒有那么困難，要能夠讓公民與信息兩者得到有機的連接。第二，而在公共決策參與機制層面，可通過網(wǎng)絡(luò)投票以及網(wǎng)上聽證和討論、決策等方式加以實現(xiàn)，通過這一機制的規(guī)制就能夠利于公民參與自我利益的表達，這對公共管理的決策質(zhì)量提高有著積極作用。在網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上將決策問題提出來并在論壇上進行討論，然后載結(jié)合問題的質(zhì)量要求高低對公眾的接受作為導向?qū)⑴c的范圍加以確定。與此同時還要能夠賦予公民參與權(quán)，也要能夠?qū)?quán)利行使給出恰當?shù)南拗疲M行填寫實名制注冊信息，并結(jié)合公共決策問題質(zhì)量要求對問題決策時間內(nèi)容等給予通知，在網(wǎng)上簡歷決策大廳，規(guī)定時間內(nèi)按照議程加以討論。第三，對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度要能夠得到進一步的強化，網(wǎng)絡(luò)的開放性等特征使得公民網(wǎng)絡(luò)參與也相對比較方便，但與此同時也要能夠認識到公共管理活動中公民網(wǎng)絡(luò)參與的危害性，一些激進分子通過煽動性言論來誤導人們使其產(chǎn)生錯誤意識以及對網(wǎng)絡(luò)秩序造成影響。所以對此就需要在網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督層面得到進一步加強，公共管理部門要能夠加大監(jiān)督力度，并配合政府所制定的一些相關(guān)制度，對公民的正常參與以及公共管理活動加以保障。第四，公共管理中的公民網(wǎng)絡(luò)參與也需要法律保障機制的完善，公眾的環(huán)境利益訴求對政治經(jīng)濟或者是意識形態(tài)群體影響擺脫不了，這就需要實現(xiàn)公民參與的有序性，不能夠是情緒化的。還要能保護公民網(wǎng)絡(luò)參與公共管理的合法權(quán)益，這些都需要法律來作為依托，筆者提出的建議是能夠修訂一部公民網(wǎng)絡(luò)參與發(fā)來加強這一層面的完善管理，通過相關(guān)法律來對網(wǎng)絡(luò)參與秩序加以規(guī)范化。

　　3.結(jié)語

　　總而言之，通過對公共管理當中的公民網(wǎng)絡(luò)參與機制的完善，能夠從很大程度上保障公民網(wǎng)絡(luò)參與的合法性，并對網(wǎng)絡(luò)參與中的一些不法行為加以管理。公共管理活動需要公民共同參與來促進，當前在這一層面還有諸多不足之處需要完善，從而促進我國的公共管理活動健康發(fā)展，此次研究主要是從問題和策略的基礎(chǔ)上進行的，希望能起到拋磚引玉的作用。(作者單位:北京航科發(fā)動機控制系統(tǒng)科技有限公司.

　　公共管理系畢業(yè)論文范文二：校外實習基地建設(shè)公共管理論文

　　一、當前公共管理類專業(yè)校外實習基地建設(shè)存在的問題

　　(一)“雙師型”師資隊伍缺乏

　　雖然公共管理類專業(yè)的教師隊伍既年輕，又極具科研能力，但整個學科領(lǐng)域普遍偏理論型，講起學術(shù)、講起理論，滔滔不絕，但聯(lián)系實踐，廣泛深入地進行案例討論，解答現(xiàn)實問題，帶領(lǐng)同學走出校園，既缺乏動力，也缺乏能力。大多數(shù)老師也是從校園到校園，本身缺乏社會實踐的經(jīng)歷，也無緣接受相關(guān)的培訓，離“雙師型”的要求存在較大的差距。

　　(二)尚未形成互惠互利的校地合作機制

　　公共管理類專業(yè)校外實習基地基于公共管理專業(yè)特點，單位范圍主要是政府部門、事業(yè)單位和社會組織。然而，現(xiàn)實中，這類單位接收大學生實習的積極性普遍不高，或是因為行政工作繁忙，或是因為缺乏指導能力，更存在認識上的問題，認為大學生實習是學校的事情，基地給予掛牌、安排實習已經(jīng)是盡力協(xié)助了，畢竟它不是單位的本職工作，等等。為滿足學生的實習需要，多數(shù)情況下學校實習負責老師憑借個人的人情關(guān)系去促成，當負責人發(fā)生更換時，實習基地相應更換，導致基地的穩(wěn)定性較差。地方上礙于情面接收實習，但并不覺得對單位有任何好處，校地合作觀念和機制沒有建立，基地的長效性就無從談起。

　　(三)基地實習運行與管理制度化不足

　　實習基地建設(shè)需要配套完善的管理制度和經(jīng)費投入，以保證畢業(yè)頂崗實習從計劃—動員—實施—評估整個流程每一個環(huán)節(jié)的有效性。但現(xiàn)狀是：過程管理、質(zhì)量管理多受忽視或無章可循，致使有些學生在基地無所事事，嚴重影響實習效果，但實習效果再差，也一般不影響學生拿滿實習學分，因為成績評定在缺乏嚴密的制度和監(jiān)督下，淪為形式化、走過場的活動。至于指導老師的履職情況則更無具體的要求和標準，除了評優(yōu)，其他一概沒有評價，盡責、不盡責結(jié)果都差不多。至于管理，除了要思考和撰寫試圖解決上述問題的實習生責任制度、指導教師責任制度、實習效果評價制度等等，還要從制度制定到執(zhí)行到監(jiān)督開展一系列的工作，這就需要專門的人力和財力的投入。當前的實習管理工作由系副主任分擔，沒有專門的組織安排，更被認為是系副主任職務分內(nèi)之事而無經(jīng)費投入，實習管理制度化之路任重道遠。

　　二、公共管理類專業(yè)校外實習基地建設(shè)思路

　　針對現(xiàn)存問題，開展校外實習基地建設(shè)需要全盤考慮，這將是一項系統(tǒng)工程，它包括修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對實踐教學給予充分重視;開展雙師型師資隊伍建設(shè);建構(gòu)互惠互利的校地合作機制;規(guī)范各項實習工作制度，完善實習基地運行機制。

　　(一)改革實踐教學課程體系，并納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案

　　第一，擴大見習課程的比重，提高教師指導學生見習的積極性。教師們大多都認同實踐教學的必要，只是囿于麻煩和安全的考慮。為了減少教師的麻煩，可在學院專設(shè)實踐教務秘書一名，專為專業(yè)教師做好諸如聯(lián)系實習基地、聯(lián)系車輛、見習過程的安全保衛(wèi)等一系列的行政后勤服務工作。同時，加大見習課程的績效考核力度，對于有完備實踐教學大綱和實踐教學效果突出的專業(yè)教師，加大獎勵力度。第二，實行“彈性化畢業(yè)實習”，完善畢業(yè)實習計劃。針對畢業(yè)實習時間僵化的問題，可考慮實行“彈性化畢業(yè)實習時間”。所謂“彈性化畢業(yè)實習時間”，是設(shè)想讓同學在大四的秋季和春季兩個學期里，自行選擇自己實習所在的學期。要考研的同學，可選擇春季實習;要考公務員和就業(yè)應聘的同學，可選擇秋季實習。第三，聘請校外兼職教師擔任客座教授，豐富大學課堂。利用基地豐富的人力資源，從中選出具備較高專業(yè)知識水平和管理技能，能勝任教學或?qū)W生指導就業(yè)的人才，“請進來”，聘請為兼職教師，結(jié)合相關(guān)課程穿插授課或開設(shè)專題講座，讓同學們分享到實踐經(jīng)驗，提高實踐能力。

　　(二)開展“雙師型”師資隊伍建設(shè)

　　提升指導教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)，加強專業(yè)教師實踐能力建設(shè)，可以多途徑、多方式，根據(jù)教師特點和專業(yè)建設(shè)要求，組織教師設(shè)計“雙師型”建設(shè)的個人計劃，在此基礎(chǔ)上由院系進行統(tǒng)籌，合理有序安排教師參加各類實踐能力提升活動。第一，組織教師積極申報與實踐教學相關(guān)的科研項目;第二，參加相關(guān)的國(境)內(nèi)外專業(yè)交流與培訓項目;第三，鼓勵中青年教師到地方掛職鍛煉;第四，建立教師外派機制，選擇有經(jīng)驗教師組成調(diào)研或咨詢團隊，為基地提供服務;第五，充分利用基地資源，密切校地關(guān)系，組織開展校內(nèi)指導教師與基地指導教師雙向交流活動。提供平臺、創(chuàng)造機會，促成專業(yè)教師向“雙師型”教師演變。完善專業(yè)教師到地方實踐的監(jiān)督和考核辦法，不斷提高專業(yè)教師實踐教學的能力和水平。

　　(三)建立互惠互利的校地合作機制

　　校外實習基地建設(shè)有賴于校地雙方建立多層面的、互惠共贏的、長效化的合作機制。否則，校外實習基地的牌子勢必掛不長久。道理很簡單，如果校外實習基地僅僅是被用來在學校規(guī)定的時間段安排學生實習的，基地每每要給實習生尋找崗位和指導老師，既增加了人力、精力乃至財力方面的支出，還給常規(guī)性工作造成一定的干擾。也許我們一廂情愿地認為實習生的工作有助于基地的部分業(yè)務，但是僅僅為期8-12周的畢業(yè)實習，工作嚴重缺乏連續(xù)性，何以算幫到實習基地，而且實習是在學校規(guī)定的時間里開展的，而不是基地需要人手的時間，換而言之，在基地沒有人力需求的情況下，基地還要安排學生實習。長此以往，實習成了基地的一種負擔，雙方關(guān)系拿什么持續(xù)?故而，建立互惠互利的校地合作機制是有其必要性的。第一，了解校外實習基地的崗位需求，結(jié)合學校“彈性畢業(yè)實習”計劃，在基地有需求的情況下有序地輸送實習生到基地實習，做到相互了解，需求共生;第二，根據(jù)高?？蒲泻蛯I(yè)優(yōu)勢，為解決基地實際工作中面臨的現(xiàn)實問題開展調(diào)查研究，組織人員交流，提供理論建議;第三，根據(jù)基地工作人員在繼續(xù)教育和提高學歷等方面的需求，充分發(fā)揮成人教育平臺優(yōu)勢，給予力所能及的幫助。

　　(四)規(guī)范各項實習工作制度，完善實習基地運行機制

　　具體到實習的運作，離不開有領(lǐng)導、有組織、有安排、有落實、有監(jiān)督。第一，學校與基地要簽有合作協(xié)議，協(xié)議期三至五年，以在一定程度上保障合作的長期性，不因負責人的更替而中斷合作。校外實習基地的調(diào)整與撤消，應經(jīng)合作雙方同意。第二，建立校外實習基地領(lǐng)導機構(gòu)和聯(lián)系人制度。領(lǐng)導機構(gòu)由校地雙方領(lǐng)導代表3-5人共同組成，定期舉行聯(lián)席會議，就雙方合作事宜進行磋商。聯(lián)系人由學校和基地各安排1人擔任，負責領(lǐng)導聯(lián)席會議的召開和對領(lǐng)導聯(lián)席會議精神的貫徹實施。第三，規(guī)范各項實習工作制度。學校負責制定和完善保證教學任務完成和教學質(zhì)量提高的各項規(guī)章制度，包括實踐教學計劃、畢業(yè)實習大綱、指導教師責任制度、實習學生責任制度、實習成效評估制度，等等?；刎撠熤贫ê瑢嵙?a href='http://wyyxscd8644.com/fwn/gangweizhize/' target='_blank'>崗位職責和要求的實習崗位說明書，開展實習生的過程管理和記錄，負責基地指導老師的選拔、培養(yǎng)和考評。