農林經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文
在我國林業(yè)經濟發(fā)展的進程中，許多人都在關注著農林經濟管理學科的建設及農林經濟管理學生的專業(yè)發(fā)展問題。下面是學習啦小編為大家整理的農林經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
農林經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文篇一：《淺談農林經濟管理現狀及存在問題》
隨著我國改革開放程度的逐步加深，經濟建設取得了快速且穩(wěn)定的發(fā)展“，三農”問題歷來作為中央一號文件，由此凸顯出農業(yè)問題的重要性，其中農林經濟管理是“三農”的重要環(huán)節(jié)?；谖覈幕緡?，我國作為一個農業(yè)大國，農林經濟管理將在社會主義市場經濟中發(fā)揮重要的作用。毫無疑問的是，農林經濟管理顯著促進了我國服務三農以及農村經濟建設的快速、高效、穩(wěn)定發(fā)展。
一、我國農林經濟管理的現狀
基于我國的基本國情，雖然我國頒布了一些農業(yè)扶持政策，但是相對來說，農村地區(qū)的發(fā)展顯然滯后于整個社會發(fā)展的進程。農村的經濟增長方式并沒有顯著的改善，其中農林經濟作為農村經濟建設的重要環(huán)節(jié)，其在管理體系、政府政策支持以及核心競爭力方面存在著缺陷，例如當前我國在農林經濟管理專業(yè)的人才培育模式方面存在著不足，國家教育發(fā)展農林經濟管理人才，但是顯然農村地區(qū)的經濟發(fā)展情況遠遠落后于城市，為此大部分的農林經濟管理專業(yè)人才不愿意到農村地區(qū)進行農村建設;其次我國農林經濟缺乏核心競爭力，例如政府并沒有專項的扶持資金支持，另外我國農林經濟在現代化的工藝方面缺乏先進技術，進而相對來說，農林經濟管理缺乏核心競爭力。本文針對我國農林經濟管理存在著一些問題進行分析，并提出了解決策略，以期完善我國的農林經濟管理體系。
二、我國農林經濟管理存在的問題
(一)農林經濟缺乏核心競爭力
眾所周知，農業(yè)作為一個龐大的體系，其中涉及到林業(yè)、種植業(yè)以及養(yǎng)殖業(yè)等多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的影響因素極多，例如自然條件、市場經濟等條件。當前我國的農業(yè)結構逐步調整，我國的農林經濟增長方式逐漸由粗放型經濟增長方式逐漸轉變?yōu)榧s型經濟增長方式。然而我國農林經濟依舊缺乏核心競爭力，其主要表現在三個方面：首先是當前的大部分地區(qū)的農林種植較為分散，難以形成有效的集約化管理規(guī)模;其次我國的農林種植產業(yè)缺乏現代化的管理經驗以及先進的種植技術;最后當前我國的農林種植的工作效率較低，農林經濟管理的發(fā)展空間狹小。
(二)農林經濟管理體系缺陷
我國農林經濟管理體制存在缺陷，其主要表現在我國農村地區(qū)畸形的經濟發(fā)展模式導致大部分的農村勞動力進程務工，直接導致了農村地區(qū)的農林經濟發(fā)展缺乏直接勞動力。顯然，我國的農林經濟管理體系政策的漏洞導致農林經濟發(fā)展滯后，農林經濟難以產生整體的經濟帶動效應。
(三)政府資金投入以及人才缺陷
我國農林經濟管理的發(fā)展顯然滯后于社會的整體需求，本文認為農林經濟的發(fā)展落后，政府需要加強資金投入和政策扶持，例如據調查顯示大量的農村用地閑置，無形間喪失了大量的經濟增長潛力，另外就農村地區(qū)政策模式來說，我國農村地區(qū)的政策沒有根本上解決生產關系與勞動力的相互協(xié)調發(fā)展模式;其次我國的教育模式下培養(yǎng)的農林經濟管理人才缺乏，一方面是相對來說，專業(yè)人才真正從事農林經濟管理較少，其次農林經濟管理政策沒有吸引到專業(yè)人才投入經濟建設。
三、完善我國農林經濟管理問題的解決策略
(一)深化科教興農戰(zhàn)略，提升核心競爭力
針對我國農林經濟管理存在的缺乏核心競爭力的問題，本文認為需要繼續(xù)深化科教興農戰(zhàn)略規(guī)劃，為此需要按照建設社會主義現代化新農村的規(guī)劃，發(fā)展農村現代化農業(yè)技術;其次需要進一步提升整體上農村地區(qū)的素質，例如加強農村地區(qū)的教育素質;最后需要加強農村地區(qū)的科技支撐服務站的建設，例如當前我國的大部分農村地區(qū)的科教支農服務站較少，且對于農村地區(qū)的農林種植來說，由于受到地區(qū)地形以及自然條件的限制，大部分的農林存在分散性較強的特點，為此難以從根本上對轄區(qū)內的農林現代化工藝進行有效的提升與改進，為此本文建議將部分農林經濟建設為榜樣點，以其為基準，以其為農林經濟發(fā)展典型，將農林經濟發(fā)展的經驗由農村地區(qū)大量普及，進而有效的提升核心競爭力。
(二)完善農林經濟管理體系缺陷
針對我國農林經濟管理存在的體制缺陷，本文建議進一步完善管理缺陷，主要包括政策傾斜與扶持，具體來說需要政府部門需求加強對農林種植產業(yè)經濟的發(fā)展規(guī)劃，例如將農林的發(fā)展經濟與外界進行有效的溝通，只有將農林經濟發(fā)展與外界的市場經濟發(fā)展相互協(xié)調，建立了信息暢通渠道后，才能夠有效的改變農村地區(qū)的經濟發(fā)展模式;其次需要充分利用農村地區(qū)的勞動力以及剩余勞動力，只有強化農村地區(qū)農林經濟政策傾斜，廣大農村群眾在認識到自身具備的致富優(yōu)勢后，逐步改變農村地區(qū)的大部分勞動力進程務工的現象，另外要充分利用農村地區(qū)的剩余勞動力以及剩余閑置土地的利用，加強進一步的宣傳教育，強化農村地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，以發(fā)展農林經濟作為經濟發(fā)展核心，進而帶動整個地區(qū)的經濟發(fā)展。
(三)加大財政補貼，加強農林人才培養(yǎng)
針對我國農林經濟管理存在的資金投入較低以及人才培養(yǎng)的問題，本文建議建立完善的農村地區(qū)農林經濟的融資渠道，通過社會上全方位的融資渠道投入到農林地區(qū)的經濟建設;其次需要政府部門加強對農林經濟建設的資金投入力度，本文建議相關部門建議農林地區(qū)經濟發(fā)展建設的專項基金;最后對于農林地區(qū)的經濟建設來說，在當前知識經濟時代，需要加強農林經濟專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高核心競爭力。
農林經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文篇二：《淺談農林經濟管理》
【摘 要】隨著現代經濟的不斷發(fā)展，人們對農林經濟的重視程度也逐漸增加。農村產業(yè)結構也跟隨市場經濟的變化在不斷調整和升級，農林經濟管理在此期間也面臨著很多矛盾和沖突，因此，對農林經濟管理存在的問題進行詳細的分析是非常有必要的，我們需要建設科學的經濟管理體系，為更好地打造健康科學的農林發(fā)展環(huán)境奠定基礎。
【關鍵詞】農林經濟;管理;存在的問題;分析
我國是農業(yè)大國，農林經濟在國民經濟發(fā)展中占有重要的地位，現代化的農林經濟在不斷的完善和發(fā)展。但是現代的農林經濟管理模式還有待完善，發(fā)展農林經濟離不開完善的管理，需要我們從根本上研究農林經濟管理，了解國家對農林經濟實施的政策，才能解決農林經濟管理方面存在的問題，通過對農林經濟管理體系建設的研究，希望能夠為農林經濟的發(fā)展做出一些貢獻。
1 農林經濟管理的現狀
目前我國農村人口數量眾多，農業(yè)發(fā)展雖然取得了一定的進步，但是與農業(yè)強國比較還是有一定的差距。由于我國的農業(yè)種植土地分布的比較散，而且農業(yè)種植缺少現代化的種植生產技術，農民的農業(yè)工作效率得不到有效的提高，在一些經濟發(fā)展比較慢的山區(qū)，大型的農業(yè)機械設備不能得到廣泛的應用，還是需要靠人力去進行種植，嚴重制約了我國農業(yè)經濟的發(fā)展。另外，我國很多農村人員選擇進城務工，導致農村人口數量急劇的減少，大量的農田荒廢、出現嚴重的土地閑置現象，這樣家中了城市發(fā)展的負擔，也拉大的城市與農村收入的差距，對城鄉(xiāng)一體化建設產生了很多負面的影響。如果不能建立規(guī)范的農林經濟管理體制很容易導致農林經濟走下坡路。提高農林經濟的管理，對提高農林經濟競爭實力有著積極的推動作用，可以解決農村人口吃飯難，生活壓力大等諸多問題。
2 農林經濟管理存在的問題及解決措施
2.1 堅持走中國特色的社會主義現代化道路
解決農林經濟管理中的問題就要堅持不懈的走社會主義現代化道路，通過科學的方法對農村建設進行合理的規(guī)劃，無論是農業(yè)發(fā)展還是工業(yè)發(fā)展都應該遵循減少農村勞動力的原則。農民的工作熱情要通過不斷的鼓勵來帶動，這樣才能讓農民獲得更多的利益，才能夠促進農業(yè)的發(fā)展，保障現代化技術的實施。對農林企業(yè)運用科學的管理理念是提高資源利用率的重要保障，也是提高農林經濟發(fā)展的重要依據。
2.2 農林業(yè)現代化管理的實現
農林業(yè)要實現現代化的管理模式，就要緊跟時代的步伐，根據農業(yè)的發(fā)展和改造情況進行規(guī)劃，制定行之有效的農林經濟的管理方法，提高農林建設人才隊伍的整體素質，要求工作人員不僅具備農業(yè)操作的理論知識，還具備綜合的實踐能力，只有這樣才能真正實現現代化的管理模式，提高農民的綜合素質，讓先進的科學技術真正應用到農林業(yè)的工作當中。
實現農林現代化的管理還需要有完善的社會服務體系，社會服務體系的建立能夠給農林業(yè)的生產和銷售方面做出正確的指導，同時政府部門的鼓勵政策也對農林經濟的發(fā)展產生了積極的推動作用，為實現農林現代化的管理提供有力幫助。
2.3 科技興農戰(zhàn)略的實施
農林經濟的管理問題關乎到國民經濟的發(fā)展，其正確的管理不僅能夠幫助農業(yè)企業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展，還能夠提高農林經濟的整體發(fā)展水平。而科技興農戰(zhàn)略的實施不僅能夠提高農林經濟的管理，還能夠使我國農林經濟的科技水平得到大幅度提高?，F在我國農村普遍存在文化程度偏低的現象，不能夠適應現代農業(yè)發(fā)展的需求。所以科技興農戰(zhàn)略的實施，還需要盡快從農村教育抓起，提高農民的文化素質是非常重要的任務。在農林科技體系的改革方面也要加強，無論是從技術服務管理還是科技管理方面都要實施科技興農的戰(zhàn)略，只有加大農林經濟管理方面的力度，才能加強農林科技機構的管理，從而提高農林經濟管理水平。
3 農林經濟管理的教育與創(chuàng)新
農林經濟的發(fā)展離不開優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，因此，農林經濟管理的教育和創(chuàng)新至關重要。農林經濟管理的教育主要讓學生了解到農林經濟管理的重點內容和特色內容，以及如何協(xié)調好經濟與管理的關系，在傳統(tǒng)的農林經濟管理的基礎上如何進行創(chuàng)新。這也是農林經濟管理的教育的重要任務。農林經濟管理是以服務為特色的學科，服務于農林經濟的發(fā)展是教育的使命，只有適應于農林和農村教育發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出有具有綜合素質的人才。目前農林經濟管理的教育正在不斷的創(chuàng)新和改革，是根據農村經濟的轉型所制定的。農村經濟從傳統(tǒng)農業(yè)向現代農業(yè)轉型，不斷的提高其生產水平，加強生產經營方面的管理。迫使農林經濟管理不斷的提高和完善。同時農林生產經營方式封閉的自給自足的供銷方式，需要改變?yōu)殚_放的生產和供銷一體化的經營方式。針對農業(yè)生產經營方式的轉型要進行深入的了解，可以通過具體的轉型案例來對農林經濟管理學科體系的建立進行指導。讓學生從資源的分配到產品的銷售進行全過程的了解?？傊r林經濟管理的教育需要建立科學的教育體系，培養(yǎng)出具有專業(yè)知識技能和專業(yè)管理的人才，從而為我國農林經濟的發(fā)展做出貢獻。
結束語
本文對農林經濟管理的現狀及存在問題進行分析，并提出合理的措施對問題進行解決。農業(yè)經濟管理的重點內容就是農林技術的發(fā)展，需要從農林教育開始抓起，堅持走中國特色的社會主義現代化道路，實施科技興農戰(zhàn)略。同時對農林經濟管理要建設完整的學科體系，對農林經濟的發(fā)展和社會市場需求不斷的分析。在傳統(tǒng)農林經濟管理的方法基礎上，采用現代化的手段進行管理。不僅需要學校教育，還需要在農村開展技能培訓，提高農民的農林技術水平。相信隨著我國農林經濟管理體系的不斷完善，社會服務體系的不斷建立，以及科技興農戰(zhàn)略的重點實施，一定能夠使我國的農林經濟發(fā)展的更好，讓農林企業(yè)在市場具有很強的競爭能力，為我國農林經濟的發(fā)展做出貢獻。
參考文獻
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農林經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文篇三：《試談農林經濟管理專業(yè)的特色建設》
本科專業(yè)建設是高等學校教學基本建設的重要內容，也是人才培養(yǎng)和大學教學的基礎。專業(yè)特色是質量與創(chuàng)新的生命線，加強優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專業(yè)建設是提高人才培養(yǎng)質量的保證，在人才培養(yǎng)中具有重要的引領、示范與輻射作用。
特色專業(yè)的建設內涵
特色專業(yè)指充分體現學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質量等方面，具有較高辦學水平和鮮明辦學特色，獲得社會認同并具有較高社會聲譽。特色專業(yè)是經過長期建設形成的，是學校辦學優(yōu)勢和辦學特色的集中體現，具有“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”等特征。特色專業(yè)是一所高校所有文化要素匯聚提升的體現，是一所高校辦學經驗趨于成熟的標志。建設特色專業(yè)，是高校在新形勢下獲得持續(xù)競爭力，增強競爭優(yōu)勢的重要手段。
“質量工程”建設文件指出，建設高等學校特色專業(yè)是優(yōu)化專業(yè)結構，提高人才培養(yǎng)質量，辦出專業(yè)特色的重要措施，要緊密結合國家、地方經濟社會發(fā)展需要，改革人才培養(yǎng)方案、強化實踐教學、優(yōu)化課程體系、加強教師隊伍和課程教材建設，切實為同類高校相關專業(yè)和本校專業(yè)建設與改革起到示范帶動作用。主要建設原則是：強化優(yōu)勢，突出特色。遵循教育教學規(guī)律，以強化優(yōu)勢為根本，以突出特色為關鍵，充分體現辦學特色和區(qū)域經濟社會發(fā)展特色;改革創(chuàng)新，提高效益。根據國家經濟社會發(fā)展需要，以改革創(chuàng)新為動力，增強專業(yè)建設開放性、靈活性和適應性，提高辦學效益，與相關行業(yè)領域緊密結合，探索適應社會不同類型人才需求的培養(yǎng)模式，為社會提供高質量專門人才;示范帶動，整體推進。強化專業(yè)建設實踐成果積累和有效經驗總結，主動宣傳推廣建設成果，發(fā)揮示范和帶動作用。
以改革精神推進特色專業(yè)建設
筆者所在的華中農業(yè)大學農林經濟管理本科專業(yè)歷史底蘊較深厚，可追溯至1904年湖北農務學堂開設的財政、理財等課程，迄今已有百余年發(fā)展歷史。1981年建立農業(yè)經濟與管理專業(yè)碩士點，1986年建立農業(yè)經濟與管理專業(yè)博士點，1998年設立農林經濟管理一級學科博士后科研流動站，2000年批準為農林經濟管理博士學位授權一級學科，2007年批準為國家重點學科和國家特色專業(yè)?，F有現代農業(yè)產業(yè)技術體系產業(yè)經濟崗位科學家5人，國家新世紀百千萬人才、教育部新世紀人才10人。特色專業(yè)立項以來，取得了顯著成效。
切實轉變教育思想觀念 特色專業(yè)建設必須與社會背景、產業(yè)背景及行業(yè)發(fā)展趨勢密切相關。計劃經濟體制下農林經濟管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標已難以適應WTO框架下用人單位的需求。當前我國進入以工促農、以城帶鄉(xiāng)發(fā)展階段，進入加快改造傳統(tǒng)農業(yè)、走中國特色農業(yè)現代化、農村城鎮(zhèn)化道路的關鍵時刻，進入著力破除城鄉(xiāng)二元結構、形成城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展一體化新格局的重要時期，因此，必須轉變思想觀念，實現四個轉變：從側重理論研究型向側重實際應用型轉變，從窄深專家型向寬口徑通用型轉變，從單科型向復合型轉變，從側重于宏觀經濟政策研究型向涉農中小企業(yè)管理型轉變?？傊?，農業(yè)大學農林經濟管理專業(yè)以服務三農為特色，與現代農業(yè)和社會主義新農村建設發(fā)展新形勢相適應，培養(yǎng)基礎扎實，知識面廣、能力強、素質高，具有農業(yè)大學特色的寬口徑、復合型、應用型，掌握農業(yè)科技發(fā)展的經營管理高級人才。
改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 特色專業(yè)建設的指導思想，影響著特色專業(yè)建設方向、進程和績效。農林經濟管理特色專業(yè)構建了“一體兩翼”培養(yǎng)模式，注重農、經、管知識復合，突出社會責任與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開展課程體系研究與改革，進行課程重組、整合優(yōu)化，建立了基礎課模塊、專業(yè)課模塊、實踐教學模塊、專業(yè)特色課模塊、通識教育課模塊、前沿與特色課模塊等“六大教學模塊”。
在基礎課中，增加數學、計算機等課程學時和難度;專業(yè)課中，對重復、脫節(jié)教學內容調減優(yōu)化;實踐教學中，新增創(chuàng)新學分，對實驗教學內容整合優(yōu)化，獨立設課，單獨考核;專業(yè)特色課模塊中，注重因材施教和個性培養(yǎng)，增加選修門類，拓寬選修課范圍;通識教育課模塊中，規(guī)定學生必須修滿12個學分農業(yè)科學和素質教育方面課程;前沿與特色課模塊中，結合當今社會、經濟和科學技術發(fā)展及教師科研成果，聘請校內外專家開展講座，進行專題討論，讓學生了解本專業(yè)發(fā)展動態(tài)與前沿，突出專業(yè)前沿與特色，開設了農業(yè)經濟管理專題、農業(yè)可持續(xù)發(fā)展專題、管理理論發(fā)展、職業(yè)生涯設計與管理等前沿與特色課程。體現“三個強化”：強化農、經、管知識復合，文理滲透，拓寬知識面;強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出實踐教學，增設創(chuàng)新學分;強化社會責任教育，培養(yǎng)學生愛農情感、興農責任、強農使命。
與此適應，推進以十多門國家、省和校精品課程“三級精品課程”為核心的一體化課程體系建設，改變傳統(tǒng)注入式教學方法，推進問題導向的研究性教學，引導學生自主學習、合作學習、探究式學習。靈活運用情景教學、互動教學、案例教學、角色扮演式教學等多種教學方法，構建了師生“知行苑”交流平臺，充分調動學生學習主動性、積極性與創(chuàng)造性。
不斷完善實踐教學體系 針對農林經濟管理專業(yè)特點，遵循實驗實踐教學特點和規(guī)律，以學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為核心，遵循“系統(tǒng)優(yōu)化、整合集成”要求和階段遞進原則，注重實驗教學體系系統(tǒng)性，注重實驗教學層次性和模塊化，注重實驗內容新穎性，注重實驗教學方法和考核方法科學性，突出基礎性、提高性、綜合設計性“三層次”，建立了農戶經營與風險控制模塊、農業(yè)金融與貿易模塊、農林經濟管理與決策模擬模塊、信息技術在農業(yè)中的應用模塊“四大實驗教學模塊”，形成分層次、模塊化、
點面結合、全面開放的農林經濟管理專業(yè)實驗課程體系。高標準建設了經濟管理省級實驗教學示范中心，校企合作共建了6個功能實驗室，為實驗課程開設提供條件支撐。
以“感知見習—認知實習—實訓體驗”為路徑，構建以見習為主的感知實踐、以社會經濟調查為主的課程實踐、以管理模擬及企業(yè)實訓為主的角色實踐“三維立體化”實踐教學體系。建有1個教育部農科教合作人才培養(yǎng)基地和35個校內外教學實習基地，為提高實踐教學效果和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了有效保障。
依托經濟管理實驗教學中心和教師科研課題，積極開展經常性學術講座，營造濃厚學術氛圍，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識;積極組織學生開展國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等各類科技創(chuàng)新活動，提高學生創(chuàng)新能力;通過教師科研課題帶動、大學生科技創(chuàng)新基金(SRF)立項資助、實驗教學中心條件支撐，培植學生創(chuàng)新成果。
積極加強師資隊伍建設 師資隊伍是特色專業(yè)建設的根本保障，是深化教學改革，提高教學質量的關鍵。圍繞特色專業(yè)建設需要，建設一支以學術帶頭人為骨干、教學科研綜合水平高、結構合理的教師隊伍，專業(yè)建設才有堅實基礎和生命力。
學校還先后實施了“青年教師八個一計劃”“中青年學術骨干培養(yǎng)計劃”“杰出青年人才培養(yǎng)計劃”等育人工程，教師隊伍學緣、年齡、職稱結構得到明顯改善。通過科學研究項目建設具有穩(wěn)定研究方向的學術梯隊，培養(yǎng)了科研經驗豐富的高水平師資隊伍，將學科建設成果轉化為優(yōu)質教學內容。通過對重大問題研究和探索，使他們對知識的理解、領悟和運用得到內化升華，拓展了學生專業(yè)視野，加深學生對知識體系理解的良好效果?？蒲许椖孔鳛楸究粕n程實驗、課程設計、畢業(yè)論文選題的重要來源。學生畢業(yè)論文選題80%以上來自于科研課題，提高了學生創(chuàng)新意識和學習興趣，整體水平與質量顯著提高，近幾年省級優(yōu)秀學位論文獲獎率40%以上。高職教師100%為本科生開課，鼓勵開設學科或專業(yè)主干課程，創(chuàng)建精品課程，主編課程教材。
專業(yè)建設責任人在專業(yè)建設中發(fā)揮極其重要的作用，是促成學科專業(yè)良性循環(huán)發(fā)展重要協(xié)調者。通過其領導的專業(yè)團隊，把握專業(yè)建設指導思想，落實專業(yè)建設規(guī)劃，引領專業(yè)在國內同行中占據重要位置。專業(yè)責任人應在教學科研中有豐富實踐經驗和理論研究，熟悉高等教育發(fā)展規(guī)律，對學科專業(yè)唇齒相依、相輔相成的關系有深切體會，有能力站在更高水平上駕馭學科專業(yè)協(xié)同發(fā)展，將學科發(fā)展的最新成果和優(yōu)勢引導并轉化為專業(yè)建設重要資源。
積極開展國內外交流與合作 人才培養(yǎng)與社會需要緊密結合，使學生了解社會、認識社會，盡快融入社會是提高學生質量的重要標志。通過請進來、走出去的辦法，提高學生適應能力，增強學生的國際視野。通過請校外知名人士做報告，組織學生到校外參觀、實習等，增強學生與社會聯系，培養(yǎng)學生適應社會能力。特色專業(yè)應根據自身特點，將國際化教育融入課程、專業(yè)實習實踐中，形成多渠道、全方位國際化教育機制，通過聯合培養(yǎng)、互認學分、選送學生、聘請教授等方式使每一個學生在國際化教育中受益。與山東大學、英國諾丁漢大學、澳大利亞等多所國內外知名高校建立了聯合培養(yǎng)機制，設立了國
際 教育 實習學分，鼓勵學生走出國門，完成學業(yè)。
特色專業(yè)建設 實踐的思考
建設方向明確 農林 經濟 管理特色專業(yè)建設應突出地域特色、突出農林特色和突出人才培養(yǎng)“復合式、 應用型與國際化”特色具體設想，圍繞 社會需求、區(qū)域需求，在學生綜合素質和技能培養(yǎng)等方面多做文章。
建設定位準確 面對現代 農業(yè)科技和經濟 發(fā)展的兩大發(fā)展趨勢和社會主義新農村建設對農村經營管理人才的新要求，農業(yè)大學農林經濟管理人才培養(yǎng)目標、專業(yè)建設和改革以及學生的就業(yè)去向必須有準確定位，農林經濟管理專業(yè)的發(fā)展方向以及學生知識結構須與農業(yè)科技、經濟發(fā)展大趨勢一致，符合國家農業(yè)發(fā)展對人才要求。
確立關鍵環(huán)節(jié) 在確定特色專業(yè)的建設理念、培養(yǎng)目標、教學團隊、實踐教學基地、圖書資料等軟硬件條件后，關鍵就是人才培養(yǎng)模式的確定，直接關系到這些軟硬件條件綜合運用效果，也直接決定特色專業(yè)建設成敗。
特色專業(yè)建設是一項系統(tǒng)工程。務必從提高對建設特色專業(yè)重要性認識上入手，發(fā)揮學院一級在特色專業(yè)建設中的作用，正確處 理學科與專業(yè)建設之間關系，加強專業(yè)建設與課程建設 聯系，建立長效機制等方面進一步努力。通過創(chuàng)建特色專業(yè)，增強專業(yè)生命力和競爭力，以特色專業(yè)輻射帶動其他專業(yè)建設與發(fā)展，整體上提高學校辦學水平。
3.經濟管理論文題目
5.管理經濟學論文
農林經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文
