基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育與成人教育共同構(gòu)成了我國完整的教育體系。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于成人教育學院畢業(yè)論文，供大家參考。

　　關(guān)于成人教育學院畢業(yè)論文范文一：新形勢下學籍管理成人教育論文

　　一、成人教育學籍管理存在的主要問題

　　1.接受繼續(xù)教育的學生在年齡、資歷、文化素質(zhì)等方面差別較大

　　特別許多成教學生身兼學業(yè)與工作兩項，管理范圍大，牽涉面廣，難度增加。為適應(yīng)成人學生的實際情況，學生日常管理及教學活動各個環(huán)節(jié)的實施，不可能像普通高等教育那樣集中;為適應(yīng)社會需求，繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置較靈活，課程變動大。

　　2.學籍管理過程呈現(xiàn)間接性，響應(yīng)速度慢

　　成人教育的學生分布在社會各個工作崗位上，采取走動式上課模式，雖然每學期都定期集中授課，但時間短，主要靠學生業(yè)余自學、復習完成知識的積累及課程的考核。為此，學籍管理工作往往銜接不上，易中途中斷，無法繼續(xù)進行。另外，許多繼續(xù)教育的分校及教學點承擔了成人教育的招生、學習、學籍和教學等管理工作，管理過程實際為非直接性的遠距離管理。

　　3.領(lǐng)導不重視，管理人員配備不足

　　部分學校只重視經(jīng)濟效益而忽視管理工作，缺乏對新形勢下學籍管理工作的認識。未配備專職的學籍管理人員，學籍管理人員往往身兼數(shù)職，業(yè)務(wù)培訓較少，理論水平、業(yè)務(wù)能力得不到提高，忙于應(yīng)付日常工作，學籍管理效率不高。另外，學籍管理的相關(guān)硬件設(shè)施跟不上，由于人力、經(jīng)費投入不足，計算機系統(tǒng)未能及時換代升級，管理工作未能達到真正意義上的信息化，不能適應(yīng)新形勢下成人教育發(fā)展的時代要求。

　　二、新形勢下完善成人教育學籍管理的對策

　　1.加強領(lǐng)導、健全機構(gòu)、落實人員

　　學校要重視、加強對成人教育的管理工作，原則上成人高校應(yīng)由一名副校長分管學籍管理工作，普通高校成人教育職能部門要有一名副院長主管學籍管理工作。同時，成立學籍管理機構(gòu)，配備相應(yīng)的硬件調(diào)協(xié)設(shè)施、安排責任心強并具備一定計算機操作技能的管理人員專職負責學籍管理工作，并建立崗位目標責任制，把學籍管理工作落到實處。

　　2.健全和完善學籍管理的相關(guān)制度及實施辦法

　　學校要積極根據(jù)教育主管部門下發(fā)的學籍管理文件、精神及制度制定，結(jié)合本校實際，制訂出實施細則、工作程序和運行模塊。從制度上規(guī)范學籍管理的行為，從程序上嚴把學籍管理的質(zhì)量，從運行模塊中提高學籍管理的水平。通過學籍管理，使學生的個性與潛力在可能的范圍得到充分而自由地發(fā)展，從而調(diào)動成人學生學習的主動性、積極性，使其快成才、成好才。

　　3.加強與教學點的合作與管理

　　繼續(xù)教育的招生、日常管理及課程的實施等工作大部分在相關(guān)教學點中完成。為此，繼續(xù)教育職業(yè)學?；蚱胀ǜ咝５某扇私逃龑W院應(yīng)加強與各教學點的日常溝通及管理，在招生、日常管理、學籍管理等方面建立長效的互幫互助、對口管理的機制，既成為各教學點的上級管理、統(tǒng)籌部門，又與各教學點有兄弟院校似的關(guān)系。制定切實可行、有章可循的相關(guān)考核、管理機制，定期舉辦培訓會、交流會，加大對教學點的培訓及指導力度，實現(xiàn)學校與教學點的共贏發(fā)展。

　　4.創(chuàng)立和完善多層次、多規(guī)格、全方位的學籍檔案管理機制

　　建立以人為本的學籍管理理念，以學籍管理條例為準繩，適應(yīng)成人教育特點，創(chuàng)立和完善多層次、多規(guī)格、全方位的學籍檔案，如建立新生入學檔案、學籍卡檔案、畢業(yè)生名冊檔案、學員成績檔案、學員個人檔案等，分門別類，各盡其用;檔案實行學校集中管理的原則，方便學員，方便管理，高效做好學籍管理的各項具體工作。

　　5.加強學籍管理人員的培養(yǎng)

　　采用校、院(教學點)二級管理體制的學校，每年都要定期開設(shè)一些研討班、短訓班，對二級管理單位的管理人員進行培訓，學習有關(guān)學籍管理的管理規(guī)定，掌握相關(guān)政策法規(guī);聘請專家，開設(shè)計算機應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、成人教育學籍管理系統(tǒng)的應(yīng)用、溝通與管理等講座，提高管理人員的計算機應(yīng)用水平及溝通管理水平。隨著社會對教育要求的提高，國家對繼續(xù)教育的重視，越來越多的成年人通過成人教育階段的學習增強能力、豐富知識、提高技術(shù)和獲取相關(guān)專業(yè)資格，或改變自己的職業(yè)發(fā)展發(fā)向。為此，成人教育應(yīng)當與時俱進，順應(yīng)新形勢，抓住新機遇，大力完善學籍管理工作，從而推動學生全面發(fā)展，為在和諧社會下培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。

　　關(guān)于成人教育學院畢業(yè)論文范文二：成人教育管理創(chuàng)新論文

　　1中國成人教育發(fā)展歷程及現(xiàn)存問題探析

　　縱觀歷史發(fā)展，結(jié)合我國國情，可以將我國成人教育的發(fā)展大致分為如下四個階段：第一階段是起步階段，1949-1965年。這一階段，成人教育的主要任務(wù)是根據(jù)國家教育工作的工作要求，掃除文盲，成人教育得到迅速發(fā)展。第二階段是停滯階段，“”期間，社會動蕩不安，成人教育的發(fā)展基本上停滯不前。第三階段是恢復階段，1977-1992年。十一屆三中全會后，教育事業(yè)重新得到重視，1987年，國家正式確認“成人教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分”“，是當代社會經(jīng)濟發(fā)展和科學技術(shù)進步的必要條件”，成人教育因此得到恢復與發(fā)展。第四階段是在探索中曲折發(fā)展階段，1992至今年，國家頒布了一系列發(fā)展成人教育的方針和政策，成人教育發(fā)展迅猛。之后，成人教育曾一度處于低迷階段，但成人教育仍在曲折中不斷發(fā)展起來。盡管幾十年來，我國成人教育得到了迅速發(fā)展，也為我國社會發(fā)展作出了重要貢獻，但是現(xiàn)階段我國的成人教育存在著很多亟待解決的困境和問題，現(xiàn)僅列舉如下三方面的問題：

　　(1)成人教育地位邊緣化，社會對成人教育的認可度低。我國的成人教育與普通教育相比，缺乏競爭力，社會對成人教育的認可度比較低。

　　(2)自身改革滯后，教學模式僵化。我國成人教育一直借鑒普通教育的發(fā)展模式，很顯然這并不利于成人教育的長足發(fā)展，急需在教學模式等方面進行改革。

　　(3)制度保障不夠完善。要保證成人教育的良性發(fā)展，就必然需要國家給予相關(guān)的制度保障，但是目前，我國有各方面的教育法律法規(guī)，但是在成人教育方面，并沒有相關(guān)的成人教育法，成人教育的發(fā)展亟需國家給予制度保障。

　　2新時期成人教育發(fā)展戰(zhàn)略與管理創(chuàng)新途徑

　　2.1以科學發(fā)展觀為指導，提高認識，準確定位

　　成人教育的對象大都是在職的成人，教育實施的過程是與學習者進行物質(zhì)財富創(chuàng)造的過程同時進行的，這就要求成人教育在遵循教育規(guī)律的同時，也要遵循市場經(jīng)濟的規(guī)律。以科學發(fā)展觀為指導，目前實際準確地定位，才能讓成人教育更好地發(fā)揮作用，服務(wù)社會大眾。

　　2.2改革人才培養(yǎng)方案，積極為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)

　　與普通學校教育不同，成人教育的對象群體比較復雜，既包括社會上的在職人員，也包括專業(yè)進修人員和接受過普通高等教育的進修人員。成人教育對象群體的復雜性決定了學習需求的多樣性，也要求成人教育要能提供多樣的服務(wù)，滿足不同學習者的需求。所以，成人教育不能再按照傳統(tǒng)的教育模式進行教育，要打破傳統(tǒng)教育的束縛，結(jié)合學習者自身的實際，改革人才培養(yǎng)方案。另外，研究制定與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的課程體系，更好地為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

　　2.3大力改革，創(chuàng)新教學模式

　　時代在不斷的變化和發(fā)展，成人教育必須不斷地進行自我更新和完善，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展，從而更好地服務(wù)社會。首先，在教育理念上，要引導學生樹立終身學習觀，因為終身學習已經(jīng)成為社會大趨勢;教學內(nèi)容上，要與科技發(fā)展接軌，反映最新科技發(fā)展水平，將科技發(fā)展的新成果運用于教學之中;教學手段上，要充分利用多媒體，利用各種圖像、音頻、視頻使教學生動化，提高教學效果;教學方法上，要綜合運用各種教學方法，注重發(fā)揮學生的主體性，符合成人學習的學習特點。

　　2.4精心選聘，加強師資隊伍建設(shè)

　　教師是學生學習過程中的領(lǐng)路人，也是學生成長過程中的重要引導者。教師隊伍素質(zhì)的高低對成人教育成功與否至關(guān)重要。社會性是成人教育的重要特征，與學校教育不同，成人教育涉及到社會生活的各個方面，學生可以將所學知識應(yīng)用于社會生活當中，具有很強的社會實踐性。精心選聘是保證教師隊伍質(zhì)量的重要途徑，要選聘既具備專業(yè)理論知識，又有足夠的實踐經(jīng)驗的老師。知識經(jīng)濟時代的大背景下，單純依靠傳統(tǒng)的普通教育已經(jīng)不能滿足我國社會發(fā)展的需求，終身教育已經(jīng)被越來越多的人認可和接受，成人教育作為終身教育體系的重要組成部分，應(yīng)該不斷發(fā)展和完善，為提高我國的國民素質(zhì)，促進社會發(fā)展，構(gòu)建學習型社會作出更大的貢獻。

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