校長(zhǎng)是學(xué)校的統(tǒng)籌管理者，需要對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行合理分配，需要對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行規(guī)劃，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了初中校長(zhǎng)管理論文范文，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!

　　初中校長(zhǎng)管理論文范文篇一

　　初中校長(zhǎng)的管理藝術(shù)

　　摘要：校長(zhǎng)是學(xué)校的統(tǒng)籌管理者，需要對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行合理分配，需要對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行規(guī)劃，需要有魄力對(duì)學(xué)校進(jìn)行制度的改革完善，同樣也需要綜合管理學(xué)生以及教師遇到困難的解決。校長(zhǎng)不僅僅要具備管理手腕同時(shí)也需要具備高素質(zhì)，一個(gè)具有道德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)修養(yǎng)以及過(guò)硬的心理素質(zhì)的校長(zhǎng)更容易掌管學(xué)校，學(xué)校的綜合能力一方面要靠硬件、教師以及資金，另一方面也需要有一個(gè)合理的管理體系與對(duì)體系了如指掌的校長(zhǎng)。

　　關(guān)鍵詞：初中;校長(zhǎng);管理藝術(shù);

　　中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G471.2

　　初中作為小學(xué)生過(guò)度到中學(xué)生，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及身心發(fā)展的重要階段。初中校長(zhǎng)在這一階段需要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)安排教育教學(xué)工作，并對(duì)教師進(jìn)行合理安排，同時(shí)要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行改善。初中的不同之處在于學(xué)生并沒(méi)有完全的理解與小學(xué)的卻別，這需要校長(zhǎng)在日常安排的活動(dòng)、學(xué)習(xí)以及思想教育等方面進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生理解初中階段對(duì)于他們今后的人生的影響。初中校長(zhǎng)要管理的事務(wù)很繁瑣，但也關(guān)系到教師教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生融入校園的榮譽(yù)感，掌握并了解初中學(xué)生的心里對(duì)校長(zhǎng)如何改善管理手段，如何完善管理制度起到?jīng)Q定性作用。

　　1初中校長(zhǎng)的管理方式

　　1.1掌握教師個(gè)人詳細(xì)的情況對(duì)是管理的基礎(chǔ)

　　“工欲善其事必先利其器”，在一所學(xué)校中，“其器”便是教師。正如所謂的“知人善用”，要充分發(fā)揮教師的長(zhǎng)處，互相擬補(bǔ)彼此的短處。只有通過(guò)用心觀(guān)察去了解和閱讀在校教師的內(nèi)心，用科學(xué)的眼光高效的制定用人制度，才能將教師充分發(fā)揮作用。身為初中校長(zhǎng)，組織合理的教師體系結(jié)構(gòu)，老輕結(jié)合，保證教師隊(duì)伍的正常梯隊(duì)層次，如何構(gòu)造初中的教師“金字塔”是校長(zhǎng)工作的一個(gè)方面，另一個(gè)方面，校長(zhǎng)要明白“讀人、識(shí)人、用人”的重要性，只有充分了解自己的工作特點(diǎn)，了解教師的技能應(yīng)該體現(xiàn)在哪些地方，應(yīng)該具備怎樣的性格與愛(ài)好，應(yīng)該怎樣與學(xué)生溝通，安排在相應(yīng)教師在哪些位置才能發(fā)揮其長(zhǎng)處。所以，校長(zhǎng)的工作首先要有了解自己的過(guò)程，是否能夠駕馭學(xué)校的教師，其次在足夠了解教師的情況以后能否安排合理，最后如何能夠提高教師的凝聚力。這些都需要校長(zhǎng)花費(fèi)心思去研究探索，只有通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的體系做保障，才能夠避免浪費(fèi)教師資源、盲目制定教學(xué)計(jì)劃以及不合理的工作要求。在整個(gè)體系中針對(duì)每一個(gè)充分了解后建立方便以后任用的資料數(shù)據(jù)，方便在以后實(shí)際工作安排中作為有效依據(jù)并奠定基礎(chǔ)。

　　1.2要學(xué)會(huì)“伯樂(lè)”精神才是遇到“千里馬”的條件

　　學(xué)校是一個(gè)整體，正如我們說(shuō)的就像一個(gè)大家庭，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的凝聚力與戰(zhàn)斗力不僅僅是校長(zhǎng)或者教師哪位個(gè)人。學(xué)校作為育人的重要場(chǎng)合之一，相應(yīng)的工作就不會(huì)太輕松，反而會(huì)很復(fù)雜。而這就體現(xiàn)了校長(zhǎng)作為學(xué)校靈魂的作用，通過(guò)管理的手段，充分體現(xiàn)用人的魅力，調(diào)動(dòng)教師員工的主觀(guān)能動(dòng)性以及自我積極性，在合理安排教師資源基礎(chǔ)上優(yōu)化整合資源。“千里馬”因?yàn)橛鲆?jiàn)“伯樂(lè)”才能叫“千里馬”，那么校長(zhǎng)就要有一雙會(huì)欣賞人的眼睛，去客觀(guān)、公正、公平的看待每一個(gè)教師，不帶有任何自身個(gè)人的色彩去排斥任何教師員工，能夠接納學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個(gè)人。如果這樣的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有戰(zhàn)斗力，是沒(méi)有科學(xué)性的。這樣的團(tuán)隊(duì)當(dāng)然也是內(nèi)部和諧具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。正因?yàn)槿说母饔兴L(zhǎng)，任何人都是有其優(yōu)點(diǎn)的，這些優(yōu)點(diǎn)一旦被校長(zhǎng)所發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘并充分利用，對(duì)于整體學(xué)校會(huì)是一個(gè)有利的消息，也是校長(zhǎng)能夠運(yùn)用管理手段運(yùn)行好學(xué)校的基礎(chǔ)。讓教師在校長(zhǎng)搭建的大舞臺(tái)上，充分發(fā)揮教師們的才能，讓其盡情施展，實(shí)現(xiàn)事業(yè)夢(mèng)想，也許這才是校長(zhǎng)管理藝術(shù)的升華，同時(shí)也是校長(zhǎng)學(xué)會(huì)了“伯樂(lè)”精神的所在。因此，校長(zhǎng)的眼光要以欣賞、信任為主，給予教師們足夠的才能空間，在學(xué)校的大舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)教師們自身的價(jià)值。

　　2初中校長(zhǎng)在管理中需要注意的方面

　　校長(zhǎng)在學(xué)校實(shí)際的管理過(guò)程中需要注意矛盾的化解，加強(qiáng)以人為本的思想，要尊重并且關(guān)心每一位教師員工，只有人情味重了，團(tuán)隊(duì)的凝聚力才能夠提高，才能夠讓教師職工感受到自身的價(jià)值所在，進(jìn)而調(diào)動(dòng)教師員工的工作積極性，充分發(fā)揮教師們主觀(guān)能動(dòng)性。校長(zhǎng)管理藝術(shù)中保持友好和諧是重要基礎(chǔ)。在實(shí)際的學(xué)校工作中，教師們通過(guò)教學(xué)工作來(lái)完成校長(zhǎng)的工作目標(biāo)，因此校長(zhǎng)與教師的溝通交流必不可少，信息的傳遞正確性與友好性將影響和左右校長(zhǎng)管理效果的發(fā)揮。所以，校長(zhǎng)在與教師工作中研究探討工作計(jì)劃的過(guò)程中，要給教師一種人文關(guān)懷以及歸屬感的情感，使教師在平常心的狀態(tài)下，放下包袱，以交流的姿態(tài)，傳達(dá)反饋。不斷提高溝通反饋的質(zhì)量與效率。在相互理解與支持的交流中完成工作計(jì)劃目標(biāo)。校長(zhǎng)的管理藝術(shù)影響不僅僅在工作上，當(dāng)然在工作中，保證原則做事的同時(shí)要交換立場(chǎng)，也同樣要在生活上對(duì)教師進(jìn)行關(guān)心，在實(shí)際觀(guān)察交流中，了解教師實(shí)際家庭遇到的困難與負(fù)面情緒，盡可能的幫助解決。創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，最大限度的解決教師在工作與生活中的困難，減少他們的工作壓力與包袱，使其能夠全身心的投入到教育教學(xué)工作中，只有將以人為本的思想落實(shí)到底，校長(zhǎng)才能將心比心的換取教師的信任，才能順利有效的達(dá)到工作目標(biāo)。學(xué)校管理過(guò)程中，校長(zhǎng)還應(yīng)該有服務(wù)意識(shí)，將服務(wù)意識(shí)運(yùn)用到管理工作的每個(gè)細(xì)節(jié)上，才能讓教師感覺(jué)工作的幸福感，才能有效的調(diào)動(dòng)教師工作的動(dòng)力，對(duì)教育資源也起到積極作用。

　　以人為本不意味著一味的遷就，而是在有原則約束的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)完成的。一般來(lái)說(shuō)，以理服人是比較有效的管理思想。校長(zhǎng)作為學(xué)校工作目標(biāo)的設(shè)計(jì)師與發(fā)展的領(lǐng)路人，要深知管理的度，不僅有原則制度的約束，保證公平公正，也要以理服人，理性與感情的融合。實(shí)際的管理過(guò)程中，校長(zhǎng)為了公正公平制定相應(yīng)的規(guī)章制度很有必要，如何實(shí)施制定的制度是一門(mén)很重要的管理藝術(shù)，校長(zhǎng)不能當(dāng)指定人也當(dāng)觸犯人，要明確的執(zhí)行規(guī)章制度，起到表率作用，只有保證規(guī)章制度的公正性與全員性，才能真正實(shí)現(xiàn)制度的公平、公正。校長(zhǎng)一定要是規(guī)章制度第一針對(duì)人，才能起到管理者的作用。而對(duì)于規(guī)章制度一定要嚴(yán)格執(zhí)行，建立完善的評(píng)論系統(tǒng)，不能出現(xiàn)“面子”工程，出現(xiàn)偏袒現(xiàn)象，才能得以保障學(xué)校正常的工作秩序。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　總之，校長(zhǎng)在學(xué)校中的位置需要對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，而這種管理需要科學(xué)性也需要藝術(shù)性，尤其對(duì)于初中校長(zhǎng)更為重要。校長(zhǎng)的管理藝術(shù)需要不斷的加強(qiáng)與發(fā)展，如何改善以及不斷增加活力與提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力需要校長(zhǎng)在實(shí)際工作基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究。

　　參考文獻(xiàn)：

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