關(guān)于初中數(shù)學(xué)教育的論文范文
初中數(shù)學(xué)教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進一步延伸,同時也是連接高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),因此在學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中有著重要作用及意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)教育的論文，供大家參考。
初中數(shù)學(xué)教育的論文范文一：對初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的探究
摘要：創(chuàng)新教育是新課程理念下的重要內(nèi)容，創(chuàng)新教育的實施使學(xué)生得到了全面發(fā)展，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，同時也在教學(xué)過程中加強了教師的教學(xué)能力。本文對初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育進行探究。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;初中數(shù)學(xué);教師
教育體制的改革，要求在教學(xué)過程中要貫徹新課程理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過對教學(xué)模式的改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。初中數(shù)學(xué)作為初中生所學(xué)學(xué)科中的一門重要科目，在新課程改革中更應(yīng)該貫徹落實創(chuàng)新教育，使初中生對數(shù)學(xué)知識有極高的熱忱度，并在一個輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
一、 教學(xué)中師生角色的改變
首先，新課程理念下的教學(xué)要始終遵循“以學(xué)生為本”的理念。教師在教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的師生角色，不能單純以教師的講授為主，要使學(xué)生成為教學(xué)的主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
其次，數(shù)學(xué)作為一門實用型學(xué)科，與實際情況密切相關(guān)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并將數(shù)學(xué)知識作為解決生活問題的有效方法。因此，教師應(yīng)該合理安排實踐活動課，讓學(xué)生在活動中對數(shù)學(xué)知識徹底掌握，并能將其運用到生活實踐中。
另外，學(xué)生自身應(yīng)該對學(xué)習(xí)要有一個正確的認(rèn)識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)積極主動地投身到學(xué)習(xí)中，而不是僅僅聽從教師的講解。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中以積極主動的心態(tài)獲取知識，將學(xué)習(xí)知識的過程變成追求樂趣的過程。
二、新課程改革對初中數(shù)學(xué)教師的要求
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，開發(fā)創(chuàng)造力
初中數(shù)學(xué)具有概括度高、形式抽象、邏輯性強的特點，這些特點有利于學(xué)生思維的擴散。教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，通過對數(shù)學(xué)知識的探索，開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2.數(shù)學(xué)教師要具備創(chuàng)新素質(zhì)，在教學(xué)創(chuàng)新中指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新
教師要具有創(chuàng)新素質(zhì)，通過對教學(xué)模式的創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)以教師講課為主的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)中。教師可以通過鼓勵學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題，使得學(xué)生熟練掌握課堂知識。教師也可以根據(jù)學(xué)生生活的實際情況，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，使知識與生活相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師也可以提高自身的能力，與學(xué)生一同進步。
三、 注重教學(xué)的開放性
由于教學(xué)中針對的學(xué)生的條件不同，接受知識的能力不同，生活的環(huán)境也不同，這就加大了教學(xué)的難度。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較單一，給予學(xué)生的空間不夠大，因此，教師在當(dāng)前的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的開放性。數(shù)學(xué)與其它理科科目一樣，要以習(xí)題練習(xí)作為鞏固知識的重要方式。初中數(shù)學(xué)教師在進行習(xí)題教學(xué)時，可以尋找一些質(zhì)量較高的題，對這些習(xí)題進行難易分類，通過循序漸進的方式進行習(xí)題演練。這種方式能夠滿足不同接受能力學(xué)生的需求，接受能力強的學(xué)生可以鞏固重點難點，接受能力相對差的學(xué)生，可以通過習(xí)題練習(xí)，重新理解掌握知識點，提高教學(xué)效果。
四、 突出創(chuàng)新，重點在探究
初中學(xué)生處于一個培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要時期，所以，在初中數(shù)學(xué)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教學(xué)的重點。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識
數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，這就要求教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合生活實際例子，突出數(shù)學(xué)知識對人們?nèi)粘Ｉ詈涂茖W(xué)發(fā)展的重要作用。教師在教學(xué)過程中也可以通過啟發(fā)學(xué)生自己提出問題，從問題的解決方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的貼切性和有趣性。教學(xué)過程中，教師也可以通過情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生處于一個好奇心極強的時期，教師可以抓住學(xué)生的這一心理特征來進行教學(xué)，擴散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練創(chuàng)新思維
初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個重要的階段，在這個時期，對學(xué)生思維的培養(yǎng)極其重要。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容的引進進行巧妙安排，創(chuàng)設(shè)一個良好的思維情景。轉(zhuǎn)換學(xué)生與教師的角色，從“學(xué)生聽”到“學(xué)生參與”，從傳授變?yōu)樘骄?，促使學(xué)生盡早進入思維創(chuàng)新狀態(tài)，積極主動地去探索問題規(guī)律，多方位觀察，多角度思考，廣泛聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效地掌握知識，并能自主地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以引入演繹法、歸納法、類比法等學(xué)習(xí)方法，并使學(xué)生熟練掌握這些方法，把這些方法運用到以后的學(xué)習(xí)中，形成一套良好的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生未來的發(fā)展，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4.組織課外數(shù)學(xué)小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)這門學(xué)科，并不是枯燥乏味的。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進行課外小組活動，通過有趣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，教師可以組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)競賽，通過競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也培養(yǎng)了學(xué)生的團體協(xié)作能力。
五、 激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)熱情的提高有益于學(xué)生在知識探究中注意力的集中。初中教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該注意學(xué)生的心理需要，通過對其心理的了解，使用有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會積極主動投身到數(shù)學(xué)知識的研究中去，從而提高學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生取得好的數(shù)學(xué)成績。教師也應(yīng)當(dāng)對取得進步的學(xué)生給予鼓勵和表揚，使學(xué)生體會到成功的滋味，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)知識的興趣。
在發(fā)展迅速的現(xiàn)今社會，創(chuàng)新存在于各個領(lǐng)域，創(chuàng)新教育也成為教育的重點。初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對初中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握起很大的推動作用，為學(xué)生以后的進步打下了堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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初中數(shù)學(xué)教育的論文范文二：初中數(shù)學(xué)教育的初步探究
【摘要】本文是對初中數(shù)學(xué)教育的初步探究，主要從三方面入手，首先是就如何使學(xué)生擁有數(shù)學(xué)思想提出一點見解;其次是如何對學(xué)生進行素質(zhì)教育，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)的重要點，是擺在教育主管部門、初中數(shù)學(xué)老師面前的一項極為迫切的任務(wù);最后對初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的品質(zhì)提出要求，要求教師具有良好的師德與師愛精神。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)思想;素質(zhì)教育
初中數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，是指通過對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育，在數(shù)學(xué)的知識和技能、智力和數(shù)學(xué)能力、個性發(fā)展以及思想品德等方面所應(yīng)達到的目標(biāo)，它既要反映新時代對培養(yǎng)人才提出的要求和精神，又符合中學(xué)生的年齡特征。這里，個性的發(fā)展包括發(fā)展學(xué)生的意志、情感、動機、興趣、態(tài)度等;思想品德包括理想辯證唯物主義觀點、愛國主義思想等的教育。上述教育目標(biāo)中的幾個方面是互相聯(lián)系、互相依賴，并構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。數(shù)學(xué)能力是一種特殊能力，它是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中形成和發(fā)展起來的，并且直接影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)得到順利完成的一種個性心理特征。所以對學(xué)生的早期數(shù)學(xué)教育進行分析是一件有意義的事情。
進行數(shù)學(xué)教育著重從三方面入手，首先是對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想的教育;其次是寓教于學(xué)，對學(xué)生進行素質(zhì)教育;最后提出對初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的品質(zhì)提出要求。
一、對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的教育
首先對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的教育，主要是在課堂教學(xué)中，要捉住學(xué)生的興趣點，灌輸初中數(shù)學(xué)知識，趁機培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，抓住學(xué)生的課堂興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。如果要學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實踐，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)生好奇心強，易于接受新鮮事物，幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力。而在初中數(shù)學(xué)教育中，使用多媒體教學(xué)可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。雖然課前要精心設(shè)計和準(zhǔn)備，但卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，教師只要點按鼠標(biāo)，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程，揭示概念，對初中數(shù)學(xué)那些容易混淆的概念和比較復(fù)雜的圖形，為了使學(xué)生能很快地抓住問題的實質(zhì)，我們可以通過多媒體圖形的設(shè)計，讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍，強化視覺效果，增加信號對學(xué)生頭腦的刺激，這樣做形象直觀，既能講清問題，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還有助于培養(yǎng)學(xué)生用運動的觀點處理問題的能力。
二、對學(xué)生進行素質(zhì)教育
其次，對學(xué)生素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育最重要的學(xué)科之一，也是一門最基礎(chǔ)的工具學(xué)科，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)直接影響著其他學(xué)科的知識和能力的培養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育是初中教育階段素質(zhì)教育的重要方面。
不同的學(xué)生，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣及家長文化層次，家庭文化氛圍對學(xué)生有著不同的影響，教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異進行分層教學(xué)，九年義務(wù)教育是最基礎(chǔ)的素質(zhì)教育階段，初中教育仍然處于其中，在初中的數(shù)學(xué)教育中，必須堅持理論與實踐相結(jié)合，聯(lián)系教學(xué)實際情況，堅持教育面向全體學(xué)生，堅持促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時還必須堅持打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德。教學(xué)過程中應(yīng)繼續(xù)切實做好基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，實施素質(zhì)教育與繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)并不存在矛盾，而且，基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化修養(yǎng)之一，因此，必須繼續(xù)扎實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好基本概念，公式，性質(zhì)，法則、數(shù)量關(guān)系和解題方法等基礎(chǔ)知識。心理學(xué)家、人文社會學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)指出：學(xué)習(xí)過程本身就包括了認(rèn)識和情感兩個方面，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為某一知識是有趣的，有價值的，主題便能高效的進行吸收，否則反之，在教學(xué)過程中，如果只注重智力因素，而忽視非智力因素即情感過程，將其作為附加語教學(xué)活動之上無足輕重的東西，這可以說是教學(xué)過程中一個很大的缺陷，因此在實施素質(zhì)教育的過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育不可缺少。
三、對進行初中數(shù)學(xué)教育的教師提出自身要求
最后，要到到要達到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師，師德又是教育之魂，強化人民教師的師德建設(shè)，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。對教師的要求有，第一，初中數(shù)學(xué)老師要為人師表，也就是要用自己的言傳身教，以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，嚴(yán)于律己，讓文明的言行舉止潛移默化地影響和教育學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚品質(zhì)、情操，熱愛學(xué)習(xí)、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，能克服困難、勇攀科學(xué)高峰的社會主義建設(shè)者和接班人。初中數(shù)學(xué)老師的人格、氣質(zhì)、習(xí)慣等因素，都會促成或影響學(xué)生接受數(shù)學(xué)教育的進度或效果。第二，初中數(shù)學(xué)老師要有深厚的師愛精神。師愛是教育方針的基本要求，是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證。初中數(shù)學(xué)老師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不以學(xué)生家庭地位、狀況來偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，要針對每個學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛，在尊重、保護、教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長。
四、總結(jié)
培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，擁有數(shù)學(xué)的能力不是一朝一夕的事情，所以，不僅要對初中學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想教育，數(shù)學(xué)思想教育應(yīng)貫穿于整個數(shù)學(xué)教育過程中，在對學(xué)生進行素質(zhì)教育的同時，初中教育的實施者的自身素質(zhì)也值得引起注意，總之，在實踐數(shù)學(xué)思想教育的過程中，還有許多值得思考與研究的問題。
參考文獻：
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