藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑，學科教學是實施美育的主渠道，教學中如果缺少了美育，課堂活動將會變得苦燥乏味，大大打地影響了教學效果，美育在課堂教學中起著舉足輕重的作用。下面是學習啦小編給大家推薦的農(nóng)村小學藝術(shù)教育的相關論文，希望大家喜歡!

　　農(nóng)村小學藝術(shù)教育的相關論文篇一

　　《淺談農(nóng)村小學如何抓好教育科研工作》

　　摘要：教育科研工作是農(nóng)村小學的一項薄弱環(huán)節(jié)，需從校長到教師，從制度完善到教育科研意識的的樹立，從注重結(jié)果到重視過程等方面多管齊下，才能便農(nóng)村小學校的教育科研工作不斷向前推進，最終達到人人參與教育科研，人人得到成長的良好局面。

　　關鍵詞：農(nóng)村小學;教育科研

　　教育科研是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，也只有通過科研興校，以研促教，引領學校教育改革，創(chuàng)名校、育名師，提升辦學品位，凸顯辦學特色，使學校沿著健康的軌道不斷向前發(fā)展，才能辦出人民滿意的教育?，F(xiàn)就農(nóng)村小學教育科研工作談談我個人的意見，供各位同仁商榷。

　　一、抓機構(gòu)和制度建設

　　俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。要保證教育科研的順利實施和取得成果，組織保障是基礎，制度保障是前提，只有二者兼?zhèn)?，才能有效保證教育科研活動扎實有效的開展。

　　(一)建立堅實的保障機制

　　建立健全組織機構(gòu)，使之充分發(fā)揮職能作用，是統(tǒng)攬全局，創(chuàng)新教育科研機制的一條行之有效的措施。一是要建立以校長為組長，分管教學校長為副組長，教導主任、年級組長等為成員教育科研工作領導小組，明確職責分工，在教育科研工作上形成組織保障。二是要選拔教學技能突出、工作敬業(yè)、有一定教育教學理論素養(yǎng)的骨干教師擔任主研工作，承擔具體研究活動的引領及指導工作。三是要落實好科研經(jīng)費，保障教育科研及時有效實施。

　　(二)建立科學的管理制度

　　為使教育科研工作持續(xù)不斷發(fā)展，學校要特別注重建立健全如學習例會制度、考核評估制度及優(yōu)秀成果評選辦法等教育科研工作規(guī)章制度。形成教育科研工作有制度可依，有制度作保證，有制度促實施的良好局面，使學校的教育科研工作沿著正確的軌道深入發(fā)展，取得良好的效果。

　　(三)建立完善的激勵機制

　　沒有激勵機制，我們的教育科研工作就如一潭死水，缺乏生機活力，更談不上創(chuàng)新。要徹底打破過去研究和不研究一個樣，有成果和沒成果一個樣的局面，必需制定出合理的教育科研工作考核及獎勵方案，形成激勵機制。把教育科研工作實施情況同各學校的綜合目標考核及教師的績效考核、評優(yōu)選先、職稱評定等結(jié)合起來，與教師的切身利益掛鉤。這樣，教育科研工作做得較好的學校、教師就能得到應有的表彰、獎勵，從而使學校及教師動起來，形成全民重科研、做科研的良好局面。

　　二、抓教師建設

　　做教育科研工作要最終落到全面提高教育質(zhì)量上。事實證明，教育科研與教師的業(yè)務素質(zhì)成正比。教師在承擔了科研課題并取得研究成果后，無論是業(yè)務能力，教學水平，還是科研意識，科研水平都有了較大的提高。反過來，由于教師提高了自身的業(yè)務素質(zhì)和教學能力，在課堂教學中教師就能自如地遵循教學規(guī)律，辯證施教，對落后的教育思想、教學內(nèi)容、教學方法進行改革，從而達到大面積提高教育教學質(zhì)量之目的。

　　(一)注重理論水平的提高

　　一是強化課標學習。課標是教學的方向標，只有認真學習課標，才能更好地用好教材，不斷提高教學質(zhì)量。同時它也是我們開展教育科研的方向標。為達到較好的學習效果，可以通過開展了講座、學習交流、知識競賽及課堂評價等活動，讓其在實踐中貫徹與落實新理念。二是注重讀書學習。“觀念決定行動，目標決定發(fā)展”。讀書學習是教師了解教學改革的新動態(tài)、掌握新的教育理念的有效途徑。學校要充分利用學校征訂的《中國教工》、《師資建設》等教育類報刊雜志、《陶行知教育名篇》等名家名著，組織教師潛心研讀，及時補充“新元素”，有效汲取“營養(yǎng)品”。對先進的理念用心體會;對一些操作性強的經(jīng)驗結(jié)合實際立即付諸實踐;對經(jīng)典教育故事加強記憶與運用;對名家大師們的觀點進行討論……。從而拓寬教師們的教育視野，更新理念，提高教學實效性。

　　(二)強化專業(yè)引領

　　教師的科研素養(yǎng)的提高必須有專業(yè)的教育科研理念作支撐。做教育科研，閉門造車肯定不行，所以我們一是采用“走出去，請進來”的辦法，如積極參加上級教育主管部門組織的各種講座、報告及名師教學觀摩會，邀請教育專家、學者到農(nóng)村中小學舉辦專題講座，提高教師的理論水平，指導解決科研中的問題。二是開展有豐富育科研經(jīng)驗的教師“傳、幫、帶”活動。采用老青教師對接、拜師學藝的方式，要求剛接觸課題研究的教師在結(jié)合自身實際的基礎上，向有較長教育科研時間的教師學習科研方法，全面提高自身的教育科研能力。

　　三、抓過程管理

　　有質(zhì)量的教育科研管理需要投入大量的精力，教育科研管理更需要科學管理。我們的工作不能只看結(jié)果，而忽視過程。要提高教育科研工作水平，需要重視和加強教育科研的過程管理，可重點關注以下幾點：

　　(一)注重科研計劃的落實

　　我們可每月開展一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況，及時分享研究中的成功經(jīng)驗，共同解決研究中的困惑。每學期圍繞承擔的課題上好一節(jié)研究課，上交有關教案及自我反思。學期末寫一份課題階段性總結(jié)、個案或論文。其落腳點就是要關注教育科研的研究過程，抓住了過程，就不愁沒有結(jié)果。

　　(二)注重教育科研常規(guī)管理的指導與服務

　　科研常規(guī)管理是科研管理的重要內(nèi)容，學校要規(guī)范課題實施過程，做好關鍵性環(huán)節(jié)的指導和組織，比如課題申報立項、開題論證、中期總結(jié)、結(jié)題鑒定等?？刹扇〖s請“區(qū)級專家參與，本鎮(zhèn)同行介入”的方式進行“科研專項視導”，促進常規(guī)工作的落實。視導本著重于科研制度的建立、計劃的制定、課題過程性管理以及科研成果的管理等方面展開，重點做好視導中的對話與交流，通過“視”的診斷性了解學校及教師科研管理中存在問題，通過“導”的針對性提高科研服務水平，既促進科研常規(guī)管理的落實，又幫助學校及教師解決科研管理中實際問題或難題。

　　(三)各類課題研究過程性材料的積累和檔案保管

　　檔案資料是教育科研過程的原始記錄，是我們進行整理、歸納、概括抽象教育經(jīng)驗，教育規(guī)律的憑借，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉。因此，學校要強化教育科研檔案資料管理，對檔案資料的收集、裝訂、歸檔等作出具體的規(guī)定，在課題研究的每個階段結(jié)束時，對過程材料和相關檔案資料進行歸檔備案，確保資料的完整性和規(guī)范性。

　　四、抓研究成果的推廣應用

　　教育科研成果出來以后，擱置一旁，僅僅作為研究者個人的資本，而不予推廣，就不能實現(xiàn)研究的效益和價值。學校要充分協(xié)調(diào)各級教育科研管理部門的，及時將教育科研成果在鎮(zhèn)、區(qū)及以上級別教育科研刊物或教育信息網(wǎng)上發(fā)表推廣，將科研成果盡快轉(zhuǎn)化為推進教學改革，提高教育教學質(zhì)量的生產(chǎn)力，既讓更多的學校管理人員和教師認識到教育科研的重要意義，感受到教育科研是學校和教師工作的一部分，是教師專業(yè)成長的重要平臺，又做到研究成果的效益最大化，為全面提高教育教學質(zhì)量和學校辦學水平服好務。

　　參考文獻：

　　[1]劉廣珠.高中生考試焦慮成因分析[J].陜西師大學報(哲社版)，1995，24(1)：161-164.

　　[2]鄭霖，柴宗新，鄭遠昌，等.四川省地理[M].四川科學技術(shù)出版社，1994.108-111.

　　農(nóng)村小學藝術(shù)教育的相關論文篇二

　　《小議農(nóng)村小學藝術(shù)教育》

　　摘要：藝術(shù)教育在學校教學中占有重要地位。但農(nóng)村小學中仍然存在著諸多弊端，嚴重地阻礙了藝術(shù)教育的發(fā)展。本文從藝術(shù)教育的教學設備、師資配備、教學方法、課程設置等方面介紹了農(nóng)村小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及改進的意見。

　　關鍵詞：農(nóng)村小學藝術(shù)教育

　　藝術(shù)能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學校教育中，藝術(shù)課與其它學科互相滲透，尤其對德育工作的開展有很大的促進作用。藝術(shù)教育是教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。但是我國藝術(shù)教育起步晚，基礎差，是學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。當前，人們常常自覺不自覺地用專業(yè)藝術(shù)教育的眼光和要求來看待藝術(shù)教育，因而往往使藝術(shù)教育的發(fā)展偏離了素質(zhì)教育的方向。重視提高，忽視普及;重視比賽，忽視教學;重視藝術(shù)尖子人才，忽視面向全體學生;重視藝術(shù)比賽的結(jié)果和成績，而忽視活動本身的育人要求;重視專業(yè)知識和技能，而忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等，這些都偏離了藝術(shù)教育的方向，不利于人才的培養(yǎng)。近些年來，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，農(nóng)村學校的藝術(shù)教育有了一定的發(fā)展。但我們也無法回避這樣一個現(xiàn)實：在農(nóng)村，藝術(shù)教育仍舊是學校教育的一個“盲區(qū)”，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，小學藝術(shù)教育須從以下幾方面著手：

　　一、選用和培訓師資是首要任務

　　學校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓，采用脫產(chǎn)專職培訓和自學成才、業(yè)余進修、集中培訓相結(jié)合的方法，加強藝術(shù)教育的師資力量。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從中小學中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音美知識的年輕教師到師范院校進行專業(yè)學習培訓，充實音、美教學力量;另一方面，對邊遠地區(qū)、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們在較短的時間內(nèi)學到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識。“藝術(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學生的興趣，提高學生的藝術(shù)水平。

　　二、教師和學生必須了解藝術(shù)教育的目標和要求

　　教師應掌握一定的舞蹈、音樂、美術(shù)的基本理論、基本知識和較扎實的基本功。增加舞感、樂感、美感和創(chuàng)造力，從而提高學生的藝術(shù)素質(zhì)。另一方面提高一定的鑒賞能力，培養(yǎng)學生對社會生活、藝術(shù)的審美能力，陶治真善美的情操。并能促使學生在德、智、體等方面的發(fā)展，重點激發(fā)學生的興趣和愛好，發(fā)展創(chuàng)造力和思維想象能力，同時努力提高舞臺表演能力、繪畫能力及其它方面的能力，為高一級藝術(shù)學校輸送人才。

　　三、教師必須自添教材和研究教學方法

　　藝術(shù)教育課程應根據(jù)兒童各個時期生活和心理特點、兒童的接受能力和興趣及愛好，更要適應社會的需求，參考小學教材，結(jié)合實踐可自行編制新的教材以適應每學期的教學計劃。

　　在教法上，一定要遵循情趣、興趣、成才的規(guī)律，采用兒童喜聞樂觀的形式，把各項基本功揉進載歌載舞和歡樂優(yōu)美的旋律中，讓學生借助音樂形象，逐步形成向往美的心理，達到物我合一的境界，達到教育教學之目的。將藝術(shù)教育融入各門學科中，拓寬藝術(shù)教育領域。

　　“興趣是最好的老師”。老師“教”和學生“學”應該互動起來。“以教師為中心”。“以教材為中心”、“以課堂為中心”也應該被“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”所代替，教學形式應更靈活。要大力加強多媒體電化教學手段在藝術(shù)課中的運用，使教學內(nèi)容更形象、更直觀，如精心繪制板報，設計圖案、書簽，精心制作投影膠片等。要積極開展藝術(shù)課教研活動，創(chuàng)設機會，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗，取長補短。

　　當然這種方案可能還不能涉及到廣大學生，最好只能開設部分學生。特別是農(nóng)村小學，缺少這方面的教師，不過可逐步形成，先辦個藝術(shù)教育課外活動小組是輕而易舉的。

　　小學生對于藝術(shù)方面絕大多數(shù)都是愛好的，雖說時常提出實施素質(zhì)教育，但不免還是出現(xiàn)以學問為中心的僵化式教學。學生負擔重，教師壓力也大，差生更為苦惱。只有實施素質(zhì)教育，提高藝術(shù)教育教學，那么一些差生即學習成績差者可能對藝術(shù)方面有一定的特長，長大后可能會成才，不然會埋沒一生。

　　四、課程設置必須合乎農(nóng)村實際

　　(1)農(nóng)村小學舞蹈教學要求：使兒童掌握一定的基礎知識和基本技能，從小受到生活美和藝術(shù)美的熏陶，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造。

　　(2)教學內(nèi)容：訓練學生的形體、肢體軟度、手法、腳的基本位置，豐富舞匯，動作協(xié)調(diào)，表演力強。

　　(3)美術(shù)教學要求：通過美術(shù)教學，提高兒童的觀察能力，培養(yǎng)兒童審美觀點和訓練兒童掌握對實物繪畫塑造的基本技能，開發(fā)兒童智能，進一步提高兒童的創(chuàng)造力。

　　(4)教學內(nèi)容：加強有關簡筆畫人物、動物畫的臨幕，從而進行兒童正面站、坐的寫生練習。三原色、間色的認識及三間色的調(diào)配和幾種常用色彩的相互搭配，輔導學生進行靜物素描寫法。

　　(5)音樂教學要求：培養(yǎng)具有獨立的識譜能力。較系統(tǒng)地掌握樂理基礎知識。從視唱訓練來發(fā)展學生的聽辯能力和音樂記憶力，形成正確的音準、時值概念。中年級進入聲部訓練和歌唱技巧訓練。

　　(6)教學內(nèi)容：樂理方面，C大調(diào)音階，基本音程練習，簡單的拍子節(jié)奏訓練，附點音符，單聲部歌曲的獨立視唱。掌握正確的歌唱姿勢，明確小學教材上所需掌握的內(nèi)容。

　　(7)器樂的教學要求：目前在農(nóng)村完小，在器樂這方面的器材是極少的。一般稍齊整點也不過只有風琴、電子琴、胡琴而已。盡管怎樣缺少，要求還是要掌握幾種簡單的器樂性能及使用方法，學會演奏的技能技巧。

　　(8)教學內(nèi)容：進行指法訓練，音準訓練，音階及部分練習曲教學，增強音樂表現(xiàn)力的教學，選編簡單的具有對比的器樂合奏進行教學，獨奏練習訓練。

　　誠然，農(nóng)村學校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀，但為了更好的適應教學的改革，促進學生素質(zhì)的全面提高，仍需教育各部門負責人員共同努力，乘課程改革之東風，為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個更好的局面。