淺談感恩教育的有關(guān)論文(2)
淺談感恩教育的有關(guān)論文
淺談感恩教育的有關(guān)論文篇二
《淺談大學(xué)生感恩教育》
[摘要]對大學(xué)生的感恩教育是高校德育的重要內(nèi)容，但當前感恩教育的缺失是大學(xué)生思想政治教育工作中面臨的一個較嚴重的問題。本文從大學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀分析其形成原因并提出了相應(yīng)的解決對策。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;感恩教育
感恩是一種積極情緒，是受惠者在接受到他人、社會和自然等施惠者的恩惠之后在內(nèi)心產(chǎn)生的一種沖動，它促使受惠者為所獲得的恩惠做出回報的一種認識、情懷和行為。大學(xué)生感恩教育就是高校教育者在大學(xué)生思想政治工作中運用一定的教育方法與手段，通過一定的教育素材和心理引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的感恩意識的人文教育。[1]從感恩教育的內(nèi)涵可以看出，感恩教育屬于道德教育范疇，是高校思想政治教育工作的重要組成部分，高校開展德育工作就要加強感恩教育，通過教育讓青年大學(xué)生知恩圖報，能夠識恩、知恩、感恩、報恩和施恩，能夠?qū)ψ约骸⑺撕蜕鐣撠?zé)。其實開展感恩教育就是培養(yǎng)青年學(xué)生責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的一種體現(xiàn)。
一、當前大學(xué)生感恩意識缺乏的主要表現(xiàn)形式
1.對待父母、親人缺乏感恩之心
當代青年大學(xué)生多數(shù)都是90后獨生子女，他們是家庭的中心，心中只有自己，沒有別人。筆者對當代青年大學(xué)生對父母感恩教育方面作了調(diào)查，調(diào)查顯示，大部分同學(xué)都能記住父母的生日，只有極少一小部分同學(xué)不記得父母的生日，還有一小部分同學(xué)能記住母親的生日;對于青年大學(xué)生多長時間給家里打一次電話的調(diào)查，結(jié)果顯示多數(shù)同學(xué)主動往家里打電話基本上一周或者半個月，而電話內(nèi)容基本上是關(guān)心父母的近況和需要寄錢等，也有的同學(xué)說基本上不怎么主動往家里打電話，因為父母會主動給他們打電話。
在中國古代社會，“感恩”主要是以孝道的方式得以體現(xiàn)，比如孔子《孝經(jīng)・開宗明義》：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”?？鬃釉凇墩撜Z・里仁》中也提到：“父母在，不遠游，游必有方。”這些都說明，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，而當代大學(xué)生作為中華傳統(tǒng)美德的繼承者應(yīng)該懂得知恩圖報，“慈母手中線，游子身上衣”、“百善孝為先”，當代大學(xué)生應(yīng)該懂得孝敬父母。但有部分大學(xué)生在校期間以考研學(xué)習(xí)等為理由和父母要錢，卻用于上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，購買高檔化妝品和服飾。還有的同學(xué)在家里不但不幫父母做家務(wù)，在大學(xué)期間卻定期把自己的臟衣服和襪子等寄回家讓父母代洗，連自己力所能及的事情都不能做，何談孝敬感恩父母?
2.對待同學(xué)和他人缺乏感恩心態(tài)
與人和諧相處，互相幫助是人與人交往的道德準則。要做到這一點，在生活中與人相處時就應(yīng)該以欣賞和感恩的心態(tài)對待他人?？稍谏钪杏幸徊糠执髮W(xué)生認為什么都是應(yīng)該的，比如認為同學(xué)提供的幫助是應(yīng)該的，誰讓你是我的同學(xué)呢?
3.對待老師缺乏感恩之情
筆者對部分大學(xué)生作了調(diào)查，當被問到：“你經(jīng)常會對辛勤培育你的老師表示感謝嗎”，有部分同學(xué)選擇“偶爾會，心里有，但從未表現(xiàn)出來”，還有部分同學(xué)認為從來都沒有對老師表示過感謝，認為教書育人是老師的責(zé)任，沒有必要感謝，只有極少數(shù)學(xué)生認為應(yīng)該感謝老師，并會經(jīng)常去看望老師。這表明大部分大學(xué)生都對老師缺乏感恩之心，認為老師教書育人是本職工作，不需要感恩。在教師節(jié)，很少有畢業(yè)后的學(xué)生發(fā)短信給老師送祝福。
4.對待國家和社會缺乏感恩意識
國家興亡，匹夫有責(zé)。作為社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的大學(xué)生，應(yīng)該感謝中國共產(chǎn)黨的關(guān)心和培養(yǎng)，黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，國家每年都會投入巨額資金培養(yǎng)大學(xué)生，還會在政策上扶持幫助青年大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，比如設(shè)立的國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款等?？捎胁糠执髮W(xué)生只關(guān)注自身利益和前途，不去考慮回報黨恩，回報社會。
二、造成大學(xué)生感恩意識缺失的原因分析
1.家庭教育中父母對孩子過于溺愛，弱化了感恩教育
從家庭教育層面來看，父母一味注重孩子的成才教育，忽視成人教育。中國的父母有一種傳統(tǒng)意識，認為自己對孩子的付出是天經(jīng)地義的。許多父母補償心理過重，總是把自己未曾實現(xiàn)的理想完全寄托在孩子身上。他們沒有按照一個合格社會主義公民的要求去塑造和培養(yǎng)子女，而是把子女當作實現(xiàn)自己意愿的“私有財產(chǎn)”，在生活上大包大攬，一味地寵愛、溺愛子女，卻從不要求子女感知自己付出的愛，感知自己生活的艱辛，也從不要求子女回報。使本來應(yīng)為雙向互動的父母與兒女之間的情感，成為僅是父母對兒女無私奉愛的“單邊行動”。[2]家長對感恩教育的不重視，就會影響到孩子，久而久之，孩子會認為他們得到的一切都是自然而然、正常不過的事情。
2.高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作過程中感恩教育的缺失
感恩教育應(yīng)該是高校思想政治教育工作的重要組成部分，是德育的重要內(nèi)容，但很多高校在開展思想政治教育工作時，沒有把感恩教育作為必要內(nèi)容開展。
3.社會環(huán)境中的不良思想，影響感恩教育
改革開放以來，人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化，與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的自主創(chuàng)新開放的思想文化意識和促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的效率效益觀念、法制觀念等文明進步的社會觀念逐漸深入人心。但中國幾千年的儒家思想受到來自西方社會“資產(chǎn)階級”思想的嚴重挑戰(zhàn)，形形色色的觀念沖擊著人們的思想，令人眼花繚亂，無所適從，一些不良思想也趁機而入，比如人與人之間真情誠信少了，一切唯金錢利益最大化，感恩意識淡薄，導(dǎo)致人際關(guān)系的功利化現(xiàn)象嚴重，而當代青年大學(xué)生置身在這樣的環(huán)境中，自身也會受到影響，會淡化感恩意識，淡化家庭、學(xué)校和社會對自身的關(guān)懷幫助、教育培養(yǎng)。
4.青年大學(xué)生自我辨別能力相對較弱
青年大學(xué)生在大學(xué)時代正是人生觀世界觀價值觀形成穩(wěn)定時期，自主意識強烈，責(zé)任意識淡薄。只注重關(guān)心自己的權(quán)利和利益，對自身缺乏反省，感恩意識淡漠。我們做了關(guān)于大學(xué)生認識感恩教育的調(diào)查，調(diào)查情況如下：(1)經(jīng)歷挫折能鍛煉我們的能力，增長我們的才干，你會感恩挫折嗎?認為經(jīng)常會，挫折使我變得更加強大的同學(xué)只有極少數(shù);認為偶爾會，總是希望自己的人生一帆風(fēng)順的同學(xué)占一小部分;而大多數(shù)同學(xué)都對挫折充滿恐懼，從來都不會感恩挫折。(2)你會經(jīng)常想到自己所受的各種恩情而教育自己做個知恩圖報的人嗎?有一部分同學(xué)會偶爾想起要做個知恩圖報的人，而大部分同學(xué)都對此沒有什么想法。由此看出，多數(shù)大學(xué)生自我辨別能力較弱，責(zé)任感和奉獻精神不強，胸懷不夠?qū)拸V，感恩意識淡薄。
三、構(gòu)建大學(xué)生感恩教育的途徑
感恩是一種美德，不是與生俱來的，要通過教育讓人們形成一種感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則，要做好大學(xué)生的感恩教育，應(yīng)該從以下幾個方面著手：
1.創(chuàng)設(shè)家庭教育的濃厚氛圍
在對大學(xué)生施行感恩教育過程中，家庭承擔(dān)著重要角色。家庭教育對大學(xué)生的健康成長起著關(guān)鍵作用，父母是孩子人生道路上的啟蒙老師，他們的世界觀、人生觀、價值觀及他們?yōu)槿颂幨缿B(tài)度都會給孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。[3]父母應(yīng)該教育孩子知道愛別人、幫助別人，還要充當孩子的榜樣，當孩子感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，學(xué)會感恩，理解父母的養(yǎng)育之恩，別人的幫助之恩，并學(xué)會知恩圖報。
2.高校應(yīng)建立感恩教育的長效機制
高校應(yīng)將感恩教育作為對大學(xué)生進行思想政治教育的一種有效途徑。2004年中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀人生觀價值觀的重要途徑。關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定指出全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。這些都說明，感恩教育作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用，而高校作為教育的主陣地，在對大學(xué)生的感恩教育中肩負著重要責(zé)任。所以高校思想政治教育工作者應(yīng)該樹立“一切為了學(xué)生”的服務(wù)理念，加強感恩教育，從思想上引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的感恩觀，引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)會換位思考，理解他人，組織以“感恩”為主題的充滿愛意的班會，以“我心中的感恩故事”為主題開展感恩詩歌朗誦、演講比賽等活動，為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的感恩氛圍，并通過感恩教育培養(yǎng)青年大學(xué)生正確的世界觀人生觀價值觀，使大學(xué)生學(xué)會感恩父母的養(yǎng)育，感謝師長的教誨，感恩國家和社會的培養(yǎng)，形成熱愛祖國和社會的情懷。
3.發(fā)揮社會輿論的導(dǎo)向作用，建立社會感恩教育系統(tǒng)
感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，應(yīng)充分發(fā)揮電視、報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)和媒體的輿論陣地作用，大力宣傳感恩教育，為大學(xué)生的感恩教育創(chuàng)造一個和諧的社會環(huán)境。建立社會感恩教育系統(tǒng)，為學(xué)生的健康成長提供一個良好的外部環(huán)境，將感恩教育融入到社會實踐中，比如在學(xué)生開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、青年志愿者進社區(qū)等活動中，讓學(xué)生體驗他人提供的幫助，感受到感恩無處不在，并將感恩意識轉(zhuǎn)化到回報社會的實踐活動中。在端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中開展“我們的節(jié)日”活動，給家里打電話問候父母等，從點滴小事做起，在平凡的生活中讓學(xué)生感受教育，通過這些細小環(huán)節(jié)體現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。試想，如果我們每個人都常懷感恩之心，常存感恩之情，這對于促進社會和諧具有多么重要的作用。
4.青年大學(xué)生應(yīng)該提高自身道德修養(yǎng)，重視感恩教育
一個社會道德素養(yǎng)的高低關(guān)系到社會的秩序，關(guān)系到社會的和諧程度。一個人道德素養(yǎng)的好壞主要受到后天的教育影響，而在所有的道德體系中，感恩則是最基本的、最原始的道德，中國是一個講究仁愛、注重孝道的國家。尊老、敬老、懂得感恩是中華民族倫理觀念和道德品質(zhì)的精華與集中體現(xiàn)。感恩是我們炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個人的基本品德，更是整個人類的精神美德。[4]
大學(xué)階段正是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識和提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期，應(yīng)好好學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，以欣賞和感恩的心態(tài)對待他人，多看他人的長處，反思自己的不足?？鬃釉?ldquo;見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，曾子曰“吾日三省吾身”，充分說明修身養(yǎng)德的重要性。通過對感恩教育的學(xué)習(xí)認識和實踐，知榮明恥，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，從而促進自身的心理健康，能以積極的心態(tài)面對問題，正確處理人際關(guān)系。
總之，要加強大學(xué)生的感恩教育，應(yīng)在家庭教育中創(chuàng)設(shè)感恩教育的濃厚氛圍，建立高校感恩教育的長效機制，國家和社會應(yīng)建立感恩教育系統(tǒng)，大學(xué)生自身也要提高道德修養(yǎng)。只有這樣，才能更好地加強大學(xué)生的感恩教育，使感恩教育成為每個人都具有的基本道德標準。
參考文獻：
[1]黎進曾強《新形勢下對大學(xué)生進行感恩意識教育的幾點思考》湘南學(xué)院學(xué)報2007年第1期P108
[2]羅禮會鄭偉姚濤《新時期大學(xué)生感恩教育的缺失與對策研究》山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報2009年第3期P60
[3]趙春霞眭國榮《高校有效開展大學(xué)生感恩教育的思考與對策》湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報2012年第11期P54
[4]陳景賢《以感恩促和諧》科教導(dǎo)刊2010年12月(上)P17
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