淺談青少年感恩教育的論文(2)
淺談青少年感恩教育的論文篇二
《青少年感恩教育初探》
摘要：在社會飛速發(fā)展的今天，隨著物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，人們的生活方式有了巨大的改變，人與人之間的距離越來越遠，青少年的感恩意識更是越發(fā)淡薄。一個國家的和諧穩(wěn)定發(fā)展離不開社會責任和感恩意識。青少年是祖國的未來和希望，加強青少年的感恩教育勢在必行。本文針對當前青少年的感恩意識現(xiàn)狀，初步提出感恩教育的一些思考。
關鍵詞：青少年;感恩;教育;初探
【中圖分類號】G642
感恩教育是一種思想意識和行為的情感，作為青少年思想道德素質(zhì)教育的不可或缺的一部分，是青少年對給予其恩惠的或對其成長產(chǎn)生積極影響的人、集體、社會的一種心理活動。感恩教育由三方面的內(nèi)容構成：一、認知方面，讓青少年認識和了解自己所受到的恩惠是他人非必要給予的饋贈，并發(fā)自內(nèi)心的認可并所受恩惠;二、情感方面，在感恩認知的基礎上產(chǎn)生的一種幸福情感體驗，進而激發(fā)感恩、感激和感動意識;三、實踐方面，將感恩意識轉化為一種實踐行為，以實際行動報答他人和社會給予的恩惠。
一、青少年感恩意識缺失的現(xiàn)狀
我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”、“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”等訓言。我國向來十分重視道德文明，一直激勵國人不忘知恩圖報。然而，在社會飛速發(fā)展的今天，生活節(jié)奏的不斷加快，通訊方式越來越便捷，使得人與人之間的距離越發(fā)疏遠，人與人之間的情感越來越淡漠，感恩意識日益淡薄。媒體曝光青少年不懂恩，不知感激、忘恩的事件屢見不鮮，青少年處在人生觀、價值觀逐漸形成和健全過程中，只索取，不奉獻，以自我為中心的現(xiàn)象越來越普遍。更有甚者無視父母的哺育、老師的培養(yǎng)、朋友的關懷、陌生人的幫助等等，他們覺得這一切都是理所應當，毫無感恩意識。這些問題不但違背了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會的和諧發(fā)展，更嚴重阻礙了青少年的健康成長。
二、青少年感恩意識缺失的原因
造成當代青少年的感恩意識缺失的因素有很多，從青少年的成長環(huán)境來看，主要有以下3個方面因素：
(一)家庭環(huán)境因素
家庭環(huán)境是關系青少年成長的最密切的因素，是青少年從小到大的生活圈子。家庭環(huán)境包括家庭氛圍和父母的教育方式兩個方面。首先，在家庭氛圍中，如果家庭成員之間關系融洽、和諧相處、團結友愛，孩子感受到的是家庭的溫馨與團結，他便學會了愛與感恩。反之，家庭成員之間冷漠無情、距離疏遠、親人之間不團結、氣氛凝重，必然會對孩子的心靈造成陰影，甚至會產(chǎn)生一系列心理問題，對良好品質(zhì)形成有著極大的消極意義。其次，對孩子最直接的影響因素還有父母的教育方式和教育內(nèi)容，如何進行教育，都將影響著子女的心理成長。要時常教育孩子知恩圖報，教導孩子牢記恩情，逐漸擁有知恩感恩的優(yōu)良品德。
(二)學校環(huán)境因素
除了家庭環(huán)境外，對孩子心理成長產(chǎn)生重要影響的第二大因素是學校環(huán)境。在學校中，與青少年心理健康關系最密切的有以下幾個方面：首先，教師的因素，教師不但要知識淵博，其師德、品德更是對學生起著言傳身教的作用，教師是學生學習的榜樣。其次，同學、朋友的因素，所謂“物以類聚，人以群分”，在青少年時期的同學、朋友多半是由年齡、興趣、愛好等方面相近的人組成的小群體。和什么類型的人成為朋友，必將影響他們的心理與言行舉止。“近朱者赤，近墨者黑”，處在品德高尚的群體，在品德高尚的氛圍中學習與生活，必將對自身的身心健康產(chǎn)生積極意義。相反，必將造成不利影響。另外，當今學校對感恩的情感教育不足是另一個重要的因素。如今，分數(shù)依然排在衡量學校實力標準的首位，學習缺乏“教書先育人”的教育理念，青少年感恩之心缺乏便成為了普遍現(xiàn)象。
(三)社會環(huán)境因素
社會環(huán)境作為青少年感恩教育的宏觀因素，包括社會制度不健全、社會群體復雜、社會交往不清、道德規(guī)范不標準、國家法律不健全等等。由于我國在發(fā)展經(jīng)濟的同時，各個方面都發(fā)生巨大變化，使青少年的人生觀、價值取向和生活方式等發(fā)生了扭曲，人際情感淡漠，感恩意識弱化等，都是對感恩教育的不利因素影響。
三、青少年感恩教育的途徑與方式
青少年是人的個性迅速發(fā)展并趨于穩(wěn)定的時期，在學校環(huán)境和教育的影響下逐漸形成具有差異性的穩(wěn)定個性。因此，針對青少年的身心特征，進行適當?shù)母卸鹘逃菢O為重要的，它需要家庭、學校、社會多方面的積極合作。
(1)家庭：家庭是孩子成長的搖籃，家庭成員要充分發(fā)揮德育的啟蒙作用。首先，父母要以身作則，做一個懂得感恩的人，給孩子樹立學習的榜樣，以自己的感恩行為作為最有效的教育途徑。同時，父母要時常培養(yǎng)孩子的感恩意識，要讓孩子學會感謝他人、集體、社會給予的幫助和恩惠，多與孩子進行情感交流，讓他知道自己所得到的一切并非理所應當，要懂得知恩圖報，珍惜他人的勞動和情誼。通過家庭的教育，讓學生在生活中逐漸形成尊敬師長、感謝他人的生活習慣。
(2)學校：首先，要提高教師自身素質(zhì)，加強師德建設，充分體現(xiàn)教師的人格魅力的榜樣作用，做到“其身正，不令而從”。其次，學校教育應加大情感教育的投入，以德為先，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的青少年。完善獎懲機制，對品德優(yōu)良的學生進行鼓勵，對行為不良的學生加以懲罰，使其改正。最后，在日常學習生活中，學校教育要引導學生如何交友，在進行感恩教育的同時，針對不同年齡層和不同群體的特點，有針對性的給予不同的教育內(nèi)容，運用不同的教育方法和手段。
(3)社會：在青少年的教育中，社會大環(huán)境起著重大的作用。社會要充分利用網(wǎng)絡、電視、報紙等媒體和社會輿論導向，弘揚真、善、美，營造良好的社會氛圍，給青少年健康成長創(chuàng)造純凈的環(huán)境。要大力宣傳人與人之間知恩感恩，懂得真情的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與美德，讓青少年在和諧的社會環(huán)境中受到潛移默化的積極影響，逐步完善自己的行為，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。
總而言之，青少年的感恩教育雖然存在著諸多問題，但只要家庭、學校、社會各方面的共同努力，青少年的感恩教育一定能有所成效，人與人之間必將更加團結，社會必將更加和諧。
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