有關(guān)中學(xué)思想政治教育方面的論文(2)
有關(guān)中學(xué)思想政治教育方面的論文篇二
《中學(xué)思想政治教育教學(xué)方法探討》
摘 要：中學(xué)思想政治課是一門日常的教學(xué)學(xué)科，也是一種對(duì)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的引導(dǎo)教材，是提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。在新課改的環(huán)境下，如何規(guī)避傳統(tǒng)填鴨式學(xué)習(xí)的弊端，從而更好地做好中學(xué)思想政治教學(xué)工作，是亟須解決的問(wèn)題。本文在分析中學(xué)思想政治課特征的基礎(chǔ)上，提出了一些可操作的教學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)今后的教學(xué)有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：中學(xué);思想政治;教學(xué)方法;探討;
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520(2014)-04-0071-01
一、改變傳統(tǒng)“演講式”教學(xué)方法
教師“演講式”教學(xué)方法是導(dǎo)致學(xué)生缺乏思想政治學(xué)習(xí)興趣的原因之一，隨著新課改的不斷深入，教學(xué)方法改革已成為當(dāng)前思想政治教學(xué)首要問(wèn)題。目前，我國(guó)我國(guó)各地中學(xué)思想政治教師已逐漸改變傳統(tǒng)“演講式”教學(xué)方法，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考，解決問(wèn)題時(shí)適時(shí)點(diǎn)明解決訣竅，給予其自主思考與創(chuàng)新探究的空間。例如，教師講解“做知法守法用法的人”時(shí)，針對(duì)法律具有維護(hù)社會(huì)秩序、保障人民權(quán)益的重要作用展開思考，有的學(xué)生說(shuō)法律是維護(hù)人們權(quán)利的重要工具;有的說(shuō)沒(méi)有法規(guī)規(guī)范人們的行為，會(huì)出現(xiàn)很多導(dǎo)致社會(huì)混亂的問(wèn)題;有些學(xué)生會(huì)提出質(zhì)疑：我國(guó)法律在社會(huì)生活中有什么作用?對(duì)于這些問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)法律：法律是一種特殊行為規(guī)范，具有普遍約束力，影響著人們的日常生活。隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，法律所具有的社會(huì)公共利益服務(wù)職能，對(duì)經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境等具有積極作用。對(duì)于法律，人們既有權(quán)力又有義務(wù)，因此，人們必須正確認(rèn)識(shí)法律，在遵守國(guó)家法律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己應(yīng)當(dāng)享有的合法權(quán)益，從而成為一名知法、守法、用法的好公民。
二、以學(xué)生自學(xué)為主，教學(xué)為輔
“自學(xué)為主，教學(xué)為輔”是在新課改的理念下出現(xiàn)的新的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式提倡在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們豐富的想象力，提高他們的課題參與度，從而提高工作效率。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要先簡(jiǎn)練而精確地講解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后將留給學(xué)生進(jìn)行理解和把握的時(shí)間增長(zhǎng)，最后讓他們把自己當(dāng)作教師向同學(xué)們講解自己的理解，這樣就可以讓學(xué)習(xí)由被動(dòng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)和鍛煉自學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)還能減輕教師的教學(xué)工作量。
三、因材施教，提高教學(xué)的針對(duì)性
傳統(tǒng)的教育體制是以考試為導(dǎo)向的，這就決定了分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此使學(xué)生只會(huì)死記硬背，應(yīng)付考試。在新課改的條件下，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)水平。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)兩種方式提高教學(xué)的針對(duì)性：(一)基于平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，將學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)等進(jìn)行分組。按組制訂相應(yīng)的教學(xué)方法，切實(shí)做到因材施教，從而使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣;(二)根據(jù)所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，使用合適的方式進(jìn)行教學(xué)，如，講故事的方式、聯(lián)系實(shí)際生活例子的方式等，從而最大限度地吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到教學(xué)的目的。當(dāng)然，這些工作的完成必須依靠教師對(duì)自己的嚴(yán)格要求，需要教師在教學(xué)中設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃以有條不紊地完成既定的目標(biāo)，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移，開拓教學(xué)思路
思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生世界觀和人生觀的樹立有著深遠(yuǎn)的影響，而正確的世界觀和人生觀才能使學(xué)生在以后的人生路上走得更遠(yuǎn)。因此在中學(xué)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，如何讓學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架，是教師應(yīng)該考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移就是很好的方式，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)遷移可以讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學(xué)生舉一反三，在輕松的環(huán)境中讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。如，講授“正常情緒”一課的時(shí)候，教師可以以提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)諸如“自己平時(shí)會(huì)有哪些情緒”“當(dāng)自己有情緒時(shí)，身體會(huì)有哪些表現(xiàn)”“情緒變化會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生哪些影響”等的問(wèn)題，將思想政治知識(shí)與生物知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，在幫助學(xué)生理解思想政治知識(shí)的同時(shí)也加深了對(duì)生物知識(shí)的理解。
五、理論結(jié)合實(shí)際，讓知識(shí)發(fā)揮效用
思想政治教學(xué)的最終目的是通過(guò)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生具備應(yīng)對(duì)今后生活、學(xué)習(xí)和工作的積極態(tài)度。中學(xué)時(shí)代是一個(gè)重要的時(shí)期，學(xué)生都處于身體發(fā)育和思想形成的黃金期，人生觀初步形成，這個(gè)時(shí)期的教育會(huì)對(duì)今后很長(zhǎng)一段時(shí)間甚至終生都有深遠(yuǎn)的影響。為了加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)引用實(shí)際生活例子，設(shè)置生活場(chǎng)景等方式將政治教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中體驗(yàn)知識(shí)的魅力，從而幫助他們開闊思維，更好地接受所學(xué)知識(shí)，也有助于學(xué)生形成發(fā)散的思維，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
六、面向全體，抓兩頭促中間，積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進(jìn)生
教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，就要求教師要正確對(duì)待全體學(xué)生，教學(xué)要面向全體學(xué)生。也即是要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，在培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生的同時(shí)，更要注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，以向上一級(jí)學(xué)校輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生。轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作，要求教師要對(duì)后進(jìn)生有耐心，并善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。除了要幫助后進(jìn)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法外，還要認(rèn)真了解他們落后的原因，幫助他們分析存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。在幫助后進(jìn)生的過(guò)程中，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助他們建立信心，促使他們以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難。
七、結(jié)束語(yǔ)
總之，在中學(xué)思想政治教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，教師應(yīng)積極研究教學(xué)方法，從而尋找出有效的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)思想政治課基本知識(shí)。并要在努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，從而切實(shí)搞好思想政治教學(xué)。
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