大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育論文(2)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育論文篇二
《如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》
摘要：創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為教育的“第三本護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。本文簡(jiǎn)要論述加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;方法;途徑
中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166(2011)0011(C)-0179-02
引言：創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是融教育思想和教育實(shí)踐為一體的活動(dòng)，包含著對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)等多種內(nèi)容一起的教育活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為教育的“第三本護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國(guó)教科文組織在研討面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)時(shí)提出的一個(gè)全新的教育理論。1989年11月底至12月初在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”，會(huì)議報(bào)告在論述21世紀(jì)的教育哲學(xué)問題時(shí)，提出了一個(gè)全新的概念：“enterprise education”(事業(yè)心和開拓技能教育)，我們稱之為“創(chuàng)業(yè)教育”，又稱“第三本教育護(hù)照”。也就是說，面向21世紀(jì)的人除具備文化知識(shí)證書、職業(yè)技能證書，還需要獲得“第三本學(xué)習(xí)證書”，即創(chuàng)業(yè)教育證書。并且進(jìn)一步指出“這要求把事業(yè)心和開拓技能教育提高到目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)性教育護(hù)照所享有的同等地位”。由此，學(xué)術(shù)能力、職業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)能力，這三種能力成為一個(gè)有機(jī)的整體，并得到普遍重視。教科文組織指出：從廣義上講，創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開拓性的個(gè)人。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的首創(chuàng)和冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作的能力以及技術(shù)、社交、管理技能非常重要。教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。從本質(zhì)上說，創(chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng)，即培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)生存，提高能力，以及進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)際上是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分，是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拓寬學(xué)生就業(yè)門路和構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，也是高等教育功能的擴(kuò)展。
二、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義
(一)開展創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要
提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的首要問題是在全社會(huì)培育創(chuàng)新精神，造就大批創(chuàng)新型人才，這些在很大程度上都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。從國(guó)際和國(guó)內(nèi)歷史經(jīng)驗(yàn)來看，企業(yè)在創(chuàng)新體系中具有重要的作用，特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用。而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，是離不開創(chuàng)業(yè)教育的。
(二)開展創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的需要
國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)表明：有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬計(jì)有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又可以優(yōu)化人力資源配置，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。深化高等教育改革就是要改變傳統(tǒng)的就業(yè)教育的思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者，這樣的創(chuàng)業(yè)教育是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
(三)開展創(chuàng)業(yè)教育是緩解當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的需要
我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年都在增加，就業(yè)形勢(shì)仍然很嚴(yán)峻，在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)方式。另外，由于近年來我國(guó)實(shí)施了一系列支持民營(yíng)中小企業(yè)發(fā)展的金融政策，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出了一股創(chuàng)業(yè)熱潮，“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”已成為時(shí)代的選擇，政府也出臺(tái)了多項(xiàng)政策和措施鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在這些形勢(shì)下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為必要。
三、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑
(一)要營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍
首先，要在校園里形成一種濃厚的、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，以有利于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，要營(yíng)造一個(gè)資源優(yōu)化配置的氛圍，要在精神上和輿論上將創(chuàng)業(yè)教育上升到為社會(huì)制造財(cái)富、為社會(huì)分憂的高度，讓創(chuàng)業(yè)成功者成為新時(shí)代大學(xué)生心目中的榜樣。其次，高校要構(gòu)建科學(xué)合理、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)有效的組織管理體系，建立縱向和橫向的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制，要有教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)辦、校團(tuán)委、科技處、校友會(huì)等部門以及各院系的支持和參與。各個(gè)相關(guān)部門都要圍繞創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，真正把創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓。再次，要建立適合創(chuàng)業(yè)教育需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。要定期進(jìn)行培訓(xùn)，召開學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育任課教師的素質(zhì)和水平。
(二)要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)
一要通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)理論教育課程，幫助學(xué)生搭建合理的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義，了解創(chuàng)業(yè)所需要的各種能力和素質(zhì)，將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育課程融為一體，全面滲透創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合知識(shí)能力。二要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課教育。實(shí)踐課是大學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但從落實(shí)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的培養(yǎng)目標(biāo)上看，目前的實(shí)踐教學(xué)急需加強(qiáng)。首先，要建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，變終結(jié)性實(shí)習(xí)為過程性實(shí)習(xí)，有條件的學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)基地一起搞項(xiàng)目，并帶著項(xiàng)目所需要的問題一起聽課，使上課更有針對(duì)性。其次，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生參與到教師的科研工作中，使學(xué)生更早地進(jìn)入科研工作，盡早接觸實(shí)際。再次，請(qǐng)企業(yè)和實(shí)習(xí)單位的科研人員到校講本單位的前沿問題、科研方向、主要思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到發(fā)現(xiàn)問題上，讓學(xué)生從各個(gè)方面充實(shí)和豐富大學(xué)生的知識(shí)容量和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，形成并深化創(chuàng)業(yè)能力。
(三)要搭建平臺(tái)，服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
一是要通過大力開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要組成部分，是中國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的新載體。通過開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的科技競(jìng)賽活動(dòng)，通過宣傳風(fēng)險(xiǎn)投資理念，傳播自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為廣大青年學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、鍛煉和提高自我的平臺(tái)，同時(shí)也是一條促進(jìn)學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效途徑。二要實(shí)現(xiàn)校企合作，致力于打造創(chuàng)業(yè)孵化器新平臺(tái)。高校創(chuàng)業(yè)孵化器是一種類似企業(yè)孵化器的組織機(jī)構(gòu)，通過提供研發(fā)、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地，通信、網(wǎng)絡(luò)與辦公等方面的共享設(shè)施，系統(tǒng)地培訓(xùn)和咨詢，政策、融資、法律和市場(chǎng)推廣等方面的支持，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)成本，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，為社會(huì)孵化未來的創(chuàng)業(yè)型人才和企業(yè)家。高校創(chuàng)業(yè)孵化器可以表現(xiàn)為大學(xué)科技園、校外實(shí)踐基地等模式，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。積極建設(shè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育基地、青年創(chuàng)業(yè)基地等創(chuàng)業(yè)教育基地，可以充分利用社會(huì)資源加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐中得到創(chuàng)業(yè)熏陶，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
(四)重視“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合
推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化企業(yè)可以依托高校創(chuàng)業(yè)中心，通過它與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，還包括各創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等，形成了一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源。做技術(shù)研究的學(xué)生，可以把自己的專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓，或者以技術(shù)入股方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，使在校學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，具有創(chuàng)業(yè)技能、主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境和改造社會(huì)的能力。這樣有利于實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，提高我國(guó)的科技創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略。
作者單位：黑龍江外國(guó)語學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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