高校大學(xué)生幸福觀教育及策略研究論文
確的幸福觀有利于大學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃人生道路,更好地實現(xiàn)人生價值,因此幸福觀教育是大學(xué)生人生觀教育的一個重要內(nèi)容。民辦高校因其辦學(xué)機制、學(xué)生特點等原因,在幸福觀教育過程中面臨著更多的問題和挑戰(zhàn),在幸福觀教育的內(nèi)容、方式上需要不斷探索與創(chuàng)新。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：高校大學(xué)生幸福觀教育及策略研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
高校大學(xué)生幸福觀教育及策略研究全文如下：
摘要：幸福是人類永恒的追求目標(biāo)，大學(xué)生的幸福觀是高校德育工作的重要研究內(nèi)容。本文從高校大學(xué)生幸福觀的內(nèi)涵入手，指出新形勢下加強和改進高校大學(xué)生幸福觀教育的必要性和重要意義，嘗試性地提出了大學(xué)生樹立正確的幸福觀的具體研究策略。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;幸福觀教育;策略
引言
目前，隨著中國改革開放的不斷深入發(fā)展，特別是市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，使人們的物質(zhì)文化生活不斷提高，但是，隨之而來的各種思想觀念充斥著整個社會。這其中既有正能量的思想，也有負(fù)能量的思想。這使人們的價值觀念不斷發(fā)生變化。大學(xué)生作為青年中的特殊群體，他們還沒有真正地踏入社會，對社會了解不夠深入，很容易受到社會不良思想的影響。針對這一問題，如何全面有效的對大學(xué)生進行正確的幸福觀教育成為高校思想政治教育工作重大研究課題。對大學(xué)生進行科學(xué)的幸福觀教育有其理論價值和現(xiàn)實意義。因此，大學(xué)生的思想觀念具有很強的可塑性，在大學(xué)期間進行正確的幸福觀教育對其健康成長有著重要意義。
一、高校大學(xué)生幸福觀的基本內(nèi)涵
(一)幸福的內(nèi)涵
幸福是人類永恒的主題，是人們追求的目標(biāo)，幸福與一個人的價值觀、價值理念、道德情操、人生境界、文化素養(yǎng)、審美情趣等密切相關(guān)。幸福觀是人們對幸福的某種觀點與看法，幸福觀與人生觀、價值觀、世界觀密切相關(guān)，相互影響。
幸福是人們在追求物質(zhì)生活和精神生活的實踐過程中，由于感受到人生價值和理想目標(biāo)的實現(xiàn)而形成的一種精神上的滿足與愉悅。幸福的實現(xiàn)離不開實踐，自我價值的實現(xiàn)是人生幸福的終極目標(biāo)。幸福不僅僅是人的主觀體驗，更是一種自我成就感的體現(xiàn)。
(二)大學(xué)生幸福觀的含義
恩格斯說過“每個人都追求幸福”是一種“無須加以論證的”、“顛撲不破的原則”。①大學(xué)生的幸福觀包括幸福目標(biāo)、幸福動機以及幸福手段等因素。具體來說，幸福目標(biāo)就是個人通過自身的努力想要達到的理想幸福生活，包括生活狀態(tài)、幸福指數(shù)等目標(biāo)，幸福目標(biāo)是幸福觀的核心內(nèi)容。幸福動機就是個人根據(jù)自身的內(nèi)在需要所激發(fā)出的追求幸福生活的內(nèi)在動力。幸福手段就是個人為達到幸福目標(biāo)所采取的方式、獲得幸福的手段、途徑。大學(xué)生在追求幸福的過程中，一定要堅持實事求是的原則，科學(xué)、合理的原則，堅持弘揚真善美、摒棄假惡丑，不損害他人正當(dāng)利益的，誠實勞動、合法經(jīng)營的美好幸福生活，都應(yīng)是高校大學(xué)生追求的正確幸福觀。
二、高校大學(xué)生幸福觀教育的必要性
1、加強大學(xué)生幸福觀教育有利于促進大學(xué)生的全面發(fā)展
追求幸福是馬克思的人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容。大學(xué)生在追求幸福的過程中一定會付出勞動，創(chuàng)造屬于自身的幸福生活。加強當(dāng)代大學(xué)生的幸福觀教育是高校理論工作者堅持運用馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)高校大學(xué)生教育工作的重要內(nèi)容，也是促進大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的幸福觀。實現(xiàn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展要求。
2、加強大學(xué)生的幸福觀教育有利于增強大學(xué)生的德育觀念
大學(xué)生由于社會閱歷淺、對周圍社會環(huán)境缺乏一定的深入理解，導(dǎo)致在認(rèn)知上對幸福的理解出現(xiàn)不同程度的差異，當(dāng)代大學(xué)生的價值理念、價值追求、幸福觀教育面臨重大挑戰(zhàn)。高校的德育工作要密切關(guān)注大學(xué)生的思想、心理需要，彰顯高校人文關(guān)懷，結(jié)合實際有針對性地加強和改進大學(xué)生的幸福觀教育。
3、加強大學(xué)生的幸福觀教育有利于構(gòu)建和諧社會
追求幸福是人類的終極目標(biāo)，也是構(gòu)建和諧社會的目標(biāo)。大學(xué)生的幸福觀教育是構(gòu)建和諧社會的重要參考，大學(xué)生的幸福與否直接影響著整個社會的長治久安、穩(wěn)定與發(fā)展，關(guān)系到整個國家人民的幸福生活。只有加強大學(xué)生的幸福觀教育才有利于社會的和諧，人民的幸福。大學(xué)生的幸福觀教育是構(gòu)建和諧社會的重要因素之一，加強與改進大學(xué)生幸福觀教育有利于構(gòu)建人際關(guān)系和諧、融洽的社會環(huán)境。
三、高校大學(xué)生幸福觀教育的策略分析
(一)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的幸福觀
樹立正確的幸福觀，要科學(xué)理解把握物質(zhì)與精神、過程與結(jié)果、個人與社會三大關(guān)系，尤其要加強大學(xué)生精神幸福觀、過程幸福觀和社會幸福觀教育。
第一，加強大學(xué)生的精神幸福觀教育。所謂精神幸福觀就是指超越物質(zhì)層次的愉悅，追求內(nèi)心的愉悅感、幸福感。馬克思認(rèn)為，幸福本質(zhì)上是物質(zhì)和精神的統(tǒng)一。當(dāng)代大學(xué)生在科學(xué)、合理的追求物質(zhì)幸福的同時，更要追求更高層次的精神幸福感。加強精神幸福感教育，使大學(xué)生真正地感受幸福。
第二，加強大學(xué)生的過程幸福觀教育。所謂過程幸福觀就是把幸?？醋魇且环N永恒追求和不斷實現(xiàn)的創(chuàng)造過程的幸福觀念。大學(xué)生要在勞動中創(chuàng)造幸福，在創(chuàng)造中體會幸福，在日常生活中，不斷感受幸福。
第三，加強大學(xué)生的社會幸福觀教育。所謂社會幸福觀就是超越個人幸福的局限，把全人類幸福作為理解和實現(xiàn)幸福的出發(fā)點的幸福觀念。大學(xué)生要在學(xué)校社會生活中以集體利益為上，不損害社會利益，這樣，我們大學(xué)生才能真正獲得幸福。
(二)引導(dǎo)學(xué)生積極尋找快樂、健康的幸福人生體驗
增強對幸福的實踐體會離不開社會生活，自身的思想、觀念必須通過社會實踐才能得以實現(xiàn)。將幸福觀教育與大學(xué)生生活實踐相聯(lián)系，一方面可以增強大學(xué)生對幸福的實際體驗，另一方面也使他們學(xué)會采用正當(dāng)?shù)耐緩胶头绞綄崿F(xiàn)幸福的目標(biāo)。理論與實踐相結(jié)合、教育與實踐相結(jié)合是大學(xué)生幸福觀教育的重要方式。
因此，高校教育工作者應(yīng)該加強大學(xué)生幸福體驗教育，通過科學(xué)的方法，引導(dǎo)他們形成積極追求快樂和幸福的心態(tài)，樹立正確的幸福觀。
四、結(jié)語
大學(xué)生幸福觀教育是高校思想政治教育工作研究的重大課題，對這一問題的深入探討，有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、幸福觀、人生價值觀等，對大學(xué)生幸福觀教育的必要性分析，有著重大的理論意義和實踐意義。加強與改進大學(xué)生的幸福觀教育的策略探析，有利于大學(xué)生更好的提升自身幸福感，進而提高整個社會的幸福力，現(xiàn)實人民幸福。(作者單位：河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院)
注解：
?、亳R克思恩格斯全集：第42卷[C].北京：人民出版社，1995年(P.372-373)
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