語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用碩士畢業(yè)論文
語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用碩士畢業(yè)論文
語(yǔ)言,作為人們表達(dá)感情、溝通思想、傳遞信息的一種工具,是人與人相互了解的最直接方式,是個(gè)體間情感交流的重要渠道,是思想政治工作的重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用碩士畢業(yè)論文，供大家參考。
語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用碩士畢業(yè)論文篇一
《 生物教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用 》
[摘要]教學(xué)語(yǔ)言作為教師在課堂教學(xué)中傳遞信息、表達(dá)思想、交流情感的重要工具，連接著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在生物課堂教學(xué)中，教師知識(shí)的傳授，學(xué)生素質(zhì)的提高及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都要借助教師的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師的教學(xué)語(yǔ)言不僅要有科學(xué)性、趣味性，還應(yīng)形象化、有情感性。
[關(guān)鍵詞]生物教學(xué);語(yǔ)言
在生物教學(xué)中，只有讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生的注意力保持專注，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。如何規(guī)范使用生物教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)是生物教學(xué)的一個(gè)重要工作。本文主要從以下幾個(gè)方面對(duì)生物教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行敘述。
一、生物教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性
生物教學(xué)的科學(xué)性主要是指教師在課堂上要用精準(zhǔn)的語(yǔ)言和詞匯對(duì)學(xué)生明確表達(dá)概念，講清原理。例如，講“細(xì)胞是一切生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位”，乍一聽似乎正確，細(xì)一想，不對(duì)了。難道病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，就不屬于生物了嗎?生物教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性，還體現(xiàn)在教師在教學(xué)過程中要用生物學(xué)的專用名詞和術(shù)語(yǔ)，不可以胡亂用詞來(lái)代替生物學(xué)當(dāng)中的一些專用名詞和概念原理。
二、生物教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有趣味性和生動(dòng)性
課堂教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和生動(dòng)性，主要表現(xiàn)為使課本中較為抽象的概念具體化、生動(dòng)化，將復(fù)雜的理論性知識(shí)變得通俗易懂。課堂教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)性的基礎(chǔ)是要保證語(yǔ)言科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，在生物課堂教學(xué)中把抽象、復(fù)雜的內(nèi)容變得形象、淺顯和熟悉，才能使學(xué)生易于理解和接受。處于青春期的學(xué)生，好奇是其心理特征之一，他們對(duì)新鮮事物有非常高的求知欲望。在教學(xué)中，教師要巧妙掌握學(xué)生的好奇心理，突出趣、新二字;語(yǔ)言詞匯要善于啟發(fā)性和誘導(dǎo)性，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在講解《血液循環(huán)》時(shí)，我把它比作是學(xué)生在環(huán)形跑道上循環(huán)跑步，比喻成公交車從起點(diǎn)站開始向終點(diǎn)站運(yùn)行，中間經(jīng)過很多小站。把主動(dòng)脈，肺動(dòng)脈，上、下腔靜脈，肺靜脈等大的血管比喻成長(zhǎng)江與黃河，都是由無(wú)數(shù)小江(小動(dòng)脈)和小河(小靜脈)匯集而成。與此同時(shí)，我還將臥薪嘗“膽”、滿城盡帶黃金“甲”、功夫“熊貓”、731細(xì)菌部隊(duì)、2012世界末日(生態(tài)平衡)、人獸雜交(遺傳和變異)等影視和歷史帶入課堂并通過生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言進(jìn)行講解。這樣重復(fù)展現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的魅力，豐富了生物教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。
三、生物教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)形象化
為了能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，課本當(dāng)中較多地利用類比方法進(jìn)行了形象化的描述，化無(wú)形為有形，使抽象的知識(shí)變得具體、直觀，使深?yuàn)W枯燥的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單有趣。例如，在說(shuō)明“細(xì)胞的生活需要能量”時(shí)，教材這樣表述：“汽車需要加油，是因?yàn)槠?、柴油等燃料能給汽車提供能量。你需要吃東西，是因?yàn)槭澄锊粌H能提供建造你身體的物質(zhì)，還能給你的身體提供能量。”這樣形象化的表述，可以使學(xué)生更好地理解和掌握新的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移與內(nèi)化。在教學(xué)中，教師應(yīng)把有關(guān)生物知識(shí)方面的諺語(yǔ)知識(shí)引進(jìn)課堂，加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)生物知識(shí)來(lái)解釋在日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物現(xiàn)象及解決生活實(shí)際問題。
四、生物教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)富有情感性
課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)與技能的過程，也是教師與學(xué)生情感交流的過程。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用口頭和形體的語(yǔ)言、表情、情緒、態(tài)度等傳遞著情感信息，使學(xué)生接受到知識(shí)。而學(xué)生則在教學(xué)過程中，以關(guān)心程度來(lái)反饋情感信息和接收到的知識(shí)。所以教師要帶著感情去上每一節(jié)生物課。只有這樣，才能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。一堂沒有情感交流，只有單調(diào)的知識(shí)傳授的課堂，是死氣沉沉的，令人生厭的。所以說(shuō)，熱愛學(xué)生是培養(yǎng)師生情感的前提條件。多年的教學(xué)讓我體會(huì)到：親切和藹的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生感到老師可親可敬，從而從心理上容易接受老師的教導(dǎo);形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，可以化抽象為具體;鼓舞人心和抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)煽動(dòng)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的共鳴。綜上所述，生物教學(xué)語(yǔ)言，從形式上說(shuō)，要形象生動(dòng)，通俗易懂，準(zhǔn)確精練，流暢自然，風(fēng)趣含蓄;從內(nèi)容上說(shuō)，要言之有物，言之有序，言之有理，言之有新，言之有情。作為一名生物教師，在教學(xué)中注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，不僅可以使課堂生動(dòng)活潑、充滿生機(jī)和靈性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用碩士畢業(yè)論文篇二
《 影片中不會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)言藝術(shù)研究 》
一、色調(diào)與基調(diào)
“在開始的時(shí)候，彩色影片完全是靠它的美感吸引觀眾。重要的不在于影片的質(zhì)量，而是在于影片是彩色的。”電影中的色調(diào)與基調(diào)不僅可以記敘事物、交代環(huán)境、加強(qiáng)視覺形象，而且其運(yùn)用的最高境界則是如何表現(xiàn)情感和情緒。他主要的藝術(shù)表達(dá)手法就是把色彩(無(wú)論是黑白色調(diào)，冷暖基調(diào))滲入到作品中，顯現(xiàn)出作品完整的象征意義。色調(diào)的表現(xiàn)方式很簡(jiǎn)單，通過一組色彩關(guān)系的變化形成一種色彩的傾向性。在電影中通過場(chǎng)與場(chǎng)之間的形成和轉(zhuǎn)變來(lái)設(shè)計(jì)安排色調(diào)。當(dāng)然，色調(diào)的表現(xiàn)方法是多樣的，例如可以通過服裝、背景、道具這類硬件配置來(lái)展現(xiàn)，另外還可以在光線上來(lái)處理，通過濾光鏡創(chuàng)造出冷暖色調(diào)，彩色調(diào)，或者是黑白色調(diào)。而基調(diào)與色調(diào)的區(qū)別就是包含與被包含的關(guān)系?；{(diào)蘊(yùn)含了色調(diào)，但是也在色調(diào)基礎(chǔ)上打破，加入不同的色調(diào)，使之相互融合。
二、情感的演繹與表演
在電影的藝術(shù)中，基調(diào)色彩通過一種沉默表現(xiàn)形式，通過自己獨(dú)特的演繹手法，幫助觀眾能夠更加身臨其境。正是由于這種原因，色調(diào)與基調(diào)的結(jié)合表達(dá)成為導(dǎo)演表現(xiàn)中心思想的一種重要手段，從而達(dá)到一定的觀眾情緒的積累。王家衛(wèi)的電影在影像或人物的塑造、故事的講述或細(xì)節(jié)，還是電影色彩方面，都是別具一格，別出心裁?！锻强ㄩT》是一部相當(dāng)有名的作品，也是他第一部作品。
故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講述的主題則從黑幫、兄弟、情感幾個(gè)方面，阿華和蒼蠅是好兄弟，通過描寫他們的人生處境和遭遇，來(lái)表現(xiàn)阿華所處的黑社會(huì)的黑暗殘酷無(wú)情。導(dǎo)演在表現(xiàn)這部分的時(shí)候主要采用黑色，白色，藍(lán)色做支撐，但是在影片的另外面卻通過藍(lán)色，紅色，棕色和淡紫色來(lái)寓意著阿華與表妹之間的純真愛情，爛漫而熱烈。冷暖的對(duì)比，強(qiáng)烈的視覺沖擊力，色彩正是發(fā)揮了潛在的無(wú)聲語(yǔ)言，獲取觀眾的共鳴。
另外，《旺角卡門》不是單純得使用藍(lán)色和紅色這兩個(gè)簡(jiǎn)單的色彩，阿華在樓梯拐角處和前女友吵架的畫面中，鏡頭的基調(diào)是藍(lán)色的，在這種藍(lán)色基調(diào)的基調(diào)里面出現(xiàn)了前女友的“紅上衣”“紅唇”，在一片藍(lán)色里面加入了紅，使紅色更加炫目、刺眼，這種紅與藍(lán)相互融合的用法，更加加深了沖突的氛圍。不難發(fā)現(xiàn)，影片的基調(diào)統(tǒng)一了影片的主要基調(diào)和色調(diào)，同時(shí)把他們進(jìn)行了相互的融合。故事的體裁、樣式與風(fēng)格包括導(dǎo)演整體風(fēng)格的確立，局部的場(chǎng)景構(gòu)思，情感表達(dá)的把握都影響到攝影師的基調(diào)確定。正如斯坦利考夫曼所說(shuō)的，色彩應(yīng)該成為劇中的一個(gè)重要人物。而這個(gè)人物卻沒有一句臺(tái)詞，僅僅通過簡(jiǎn)單的色彩表現(xiàn)。
三、人物服飾色彩與身份性格的闡述
服飾色彩能夠刻畫人物各異的性格，折射出人物的內(nèi)心情感，也同樣代表了時(shí)代和身份。區(qū)別人物的身份，使得劇中的人物關(guān)系既區(qū)分開來(lái)又聯(lián)系在一起，構(gòu)成畫面的色彩節(jié)奏，《夜宴》中人物服飾色彩主要以黑白紅三色為主，當(dāng)人物出現(xiàn)時(shí)有三種關(guān)系，黑與白、黑與紅、黑白紅三色一同出現(xiàn)。
白色是無(wú)鸞與藝人，黑色是御林軍，分別出現(xiàn)在吳越習(xí)藝之地御林軍的屠殺、太子作為質(zhì)子去契丹的路上、夜宴上無(wú)鸞與御林軍的廝殺、裴洪被杖斃，黑與白作為服飾色彩出現(xiàn)在這些場(chǎng)景中傳達(dá)給觀眾的一個(gè)訊息是正與邪。在色彩中，白色與黑色都屬于無(wú)色系，白色明度最高，黑色明度最低，因?yàn)槊鞫鹊牟町?，白色帶給我們是純潔正義之色，黑色是晦暗邪惡之色，所以服飾色彩在這里體現(xiàn)了人物關(guān)系的正與邪?！兑寡纭分兄饕t色與黑色衣服的是紅色的婉后與黑色的厲帝，在中國(guó)的傳統(tǒng)中，紅色是吉祥、喜慶之意，黑色是莊嚴(yán)肅穆、權(quán)利之意。
根據(jù)《夜宴》的美術(shù)師葉錦添談到《夜宴》的設(shè)計(jì)理念源自莎士比亞的《哈姆雷特》，故在色彩的使用上不免融入了些西方的色彩象征意義。在西方紅色讓人聯(lián)想到火與血，故紅色在這里有像火一樣熊熊燃燒的欲望與蘊(yùn)含的流血的暴力和戰(zhàn)爭(zhēng)，黑色則是一切事物消失、死亡的顏色。
在《夜宴》里這兩種顏色出現(xiàn)在婉后與厲帝打馬球，婉后試穿冊(cè)封大典的禮服以及在婉后冊(cè)封大典上場(chǎng)景中婉后的紅色禮服是吉祥喜慶的同時(shí)也帶著婉后越發(fā)濃烈的欲望，她與身著黑色的厲帝同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，顯示厲帝身份的同時(shí)，紅與黑的結(jié)合也暗合著陰謀的發(fā)生，婉后再嫁厲帝變身成為皇后的陰謀，這是他們之間的關(guān)系，黑色是晦暗之色，所以任何和它一起出現(xiàn)的正面顏色其意義都會(huì)向其對(duì)立面轉(zhuǎn)化。
紅色、白色、黑色三色服裝集中到一起的場(chǎng)景，即是夜宴大殿上，影片的高潮，他們?nèi)叩年P(guān)系是白色的單純、干凈為代表的無(wú)鸞為父報(bào)仇的憤恨與不滿，紅色的喜慶與欲望為代表的婉后，黑色的壓抑與沉默為代表的大臣們以及黑色的權(quán)利與消亡為代表的厲帝，這三種顏色交織在一起體現(xiàn)的人物的關(guān)系是太子的憤恨，婉后的得意，群臣的沉默，厲帝的死亡。
四、結(jié)語(yǔ)
影片中沉默的藝術(shù)語(yǔ)言用它簡(jiǎn)單的色彩畫面：?jiǎn)紊珗?chǎng)景畫面，全場(chǎng)多種色彩，片段色彩傾向展現(xiàn)。由于電影藝術(shù)是以蒙太奇組接為敘事手段，從而使寓于畫面中的色彩也構(gòu)成了蒙太奇形式，被人們稱之為“色彩蒙太奇”。它是通過一個(gè)個(gè)局面色彩畫面組接并構(gòu)成一個(gè)完整的場(chǎng)景色彩，再由這些場(chǎng)景色彩構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的色彩基調(diào)。他無(wú)聲的在向我們傳達(dá)感受與情緒。在電影中，色彩是創(chuàng)作者手中的利器，或抒情，或表意，或象征，或擬諷，勾連呼應(yīng)，滲透出創(chuàng)作者獨(dú)特的美學(xué)訴求和深厚的文化積淀，也使觀者展開豐富的聯(lián)想和思考，在具象畫面的色彩構(gòu)造中，領(lǐng)悟到抽象的藝術(shù)美感。
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