有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)畢業(yè)論文
有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)畢業(yè)論文
社會(huì)會(huì)計(jì)人才需求的轉(zhuǎn)變對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。在信息化時(shí)代,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),建立網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái),轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)教學(xué)模式,以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,成為當(dāng)務(wù)之急。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)畢業(yè)論文范文一：新建院校預(yù)算會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施
摘要:會(huì)計(jì)分為兩大類(lèi)，即企業(yè)會(huì)計(jì)和預(yù)算會(huì)計(jì)。作為預(yù)算會(huì)計(jì)，它核算和監(jiān)督我國(guó)中央與地方各級(jí)政府的預(yù)算資金，以及行政和事業(yè)單位的日常資金動(dòng)向?，F(xiàn)如今，預(yù)算會(huì)計(jì)逐漸成為了國(guó)家財(cái)政管理的重要組成部分。預(yù)算會(huì)計(jì)是在新中國(guó)誕生以后才起步的。近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制慢慢走向成熟，國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化也多種多樣。尤其是在我國(guó)加入世貿(mào)組織以后，我國(guó)的財(cái)務(wù)管理難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，現(xiàn)行的預(yù)算會(huì)計(jì)面臨著新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，所以在預(yù)算會(huì)計(jì)體制方面的改革也任重而道遠(yuǎn)。在預(yù)算會(huì)計(jì)快速發(fā)展的今天，也發(fā)現(xiàn)了一些制約預(yù)算會(huì)計(jì)發(fā)展的因素。本文通過(guò)從不同的角度出發(fā)，深入、透徹地分析阻礙我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)發(fā)展的制約因素。調(diào)查顯示，我國(guó)現(xiàn)行的預(yù)算會(huì)計(jì)制度已經(jīng)不能很好的適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的需求，預(yù)算會(huì)計(jì)必須創(chuàng)新。本文主要通過(guò)探討預(yù)算會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀以及發(fā)展中存在的問(wèn)題，從側(cè)面分析了我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)的改革意義，最后，提出預(yù)算會(huì)計(jì)的改進(jìn)措施，為我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)的健康發(fā)展提供建議。
關(guān)鍵詞:預(yù)算會(huì)計(jì);措施;經(jīng)濟(jì)建設(shè)
一、我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)教材存在的問(wèn)題
(一)會(huì)計(jì)教材體系結(jié)構(gòu)不健全
我國(guó)現(xiàn)階段的預(yù)算會(huì)計(jì)分為三種形式，而這三種形式構(gòu)成了一個(gè)預(yù)算會(huì)計(jì)體系，三者之間的關(guān)系既有區(qū)別也有聯(lián)系。但總體來(lái)說(shuō)，三種形式之間存在相互不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，在整個(gè)體系中各司其職，相互間缺乏溝通，會(huì)計(jì)體系結(jié)構(gòu)的不健全，使得預(yù)算會(huì)計(jì)體系逐漸走向分散化。如果不盡快對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決，最終導(dǎo)致我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)體系的瓦解，嚴(yán)重影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(二)收付實(shí)現(xiàn)制存在局限性沒(méi)有闡明
兩種不同的記賬方法會(huì)反映出不同的結(jié)果。在收付實(shí)現(xiàn)制中，往往存在局限性，收付實(shí)現(xiàn)制只限于本期的現(xiàn)金的交易，很容易導(dǎo)致入賬不及時(shí)、收支不統(tǒng)一，在現(xiàn)金的管理和資金動(dòng)向上上出現(xiàn)差錯(cuò)。收付實(shí)現(xiàn)制還會(huì)影響信息的質(zhì)量，引起信息反饋不及時(shí)，影響決策等問(wèn)題。
二、我國(guó)行政單位預(yù)算會(huì)計(jì)內(nèi)容中教學(xué)難點(diǎn)
(一)預(yù)算不能全面、客觀的反應(yīng)政府資產(chǎn)狀況
行政單位雖然有相應(yīng)的會(huì)計(jì)方法管理準(zhǔn)則，但仍會(huì)出現(xiàn)不能查明原因的長(zhǎng)短款。行政單位的固定資產(chǎn)指房屋建筑、圖書(shū)、文物等耐用時(shí)間在一年以上的財(cái)產(chǎn)并且在使用期內(nèi)保持原值不變。行政單位一般在固定資產(chǎn)清理時(shí)才會(huì)將核算結(jié)果反映在報(bào)表上。這樣長(zhǎng)期才做的一次清理，很容易使資金出現(xiàn)漏洞。再者，行政單位一般都具有流動(dòng)資產(chǎn)，比如有價(jià)證券。他們購(gòu)買(mǎi)國(guó)庫(kù)券的資金來(lái)源都是規(guī)定的結(jié)余資金，其他資金不能動(dòng)用。而在購(gòu)買(mǎi)后的收益也不登記入賬，造成政府財(cái)務(wù)報(bào)告不能全面、客觀的反映政府資產(chǎn)的現(xiàn)狀。
(二)預(yù)算不能全面反應(yīng)映政府的負(fù)債
以收付實(shí)現(xiàn)制為記賬方法的行政單位會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)報(bào)告上反映不了資金的支出情況，只能反映現(xiàn)金的，這就使得我國(guó)政府的負(fù)債問(wèn)題存在很大的缺口。這樣就掩蓋了很多政府的“面子工程”，同樣貪污受賄也屢見(jiàn)不鮮。所以提高政府政務(wù)信息的公開(kāi)性是必然結(jié)果。
三、預(yù)算會(huì)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)措施
(一)要打破我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的束縛
傳統(tǒng)教學(xué)的改革使我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)改革的必然要求。在改革傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要傳承我國(guó)權(quán)責(zé)發(fā)生制現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，在不足和劣勢(shì)上進(jìn)行彌補(bǔ)，繼續(xù)創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)在預(yù)算會(huì)計(jì)的核算方法上過(guò)于籠統(tǒng)，和傳統(tǒng)的單一核算方法沒(méi)有明顯的區(qū)別，所以更加需要?jiǎng)?chuàng)新。在改革中，應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)與權(quán)責(zé)發(fā)生制的結(jié)合，從而更加系統(tǒng)全面的反映政府的財(cái)政狀況，規(guī)范措施，防范財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)，在增加財(cái)務(wù)的收支和財(cái)務(wù)透明度的同時(shí)，設(shè)立明確的政府部門(mén)的權(quán)限，加強(qiáng)各部門(mén)之間的合作交流。所以，打破傳統(tǒng)，選擇創(chuàng)新是發(fā)展的前提，要去其糟粕，取其精華。努力的完善我國(guó)的預(yù)算會(huì)計(jì)制度。
(二)應(yīng)該建立完善的預(yù)算教材體系
教材體系建設(shè)也是我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的成果，它的優(yōu)勢(shì)還可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。會(huì)計(jì)報(bào)表可集中的提供關(guān)于行政單位財(cái)務(wù)狀況及其變動(dòng)的信息，便于管理者分析使用。編制相關(guān)會(huì)計(jì)報(bào)表，就能明顯的看出行政單位的資金動(dòng)向，有效的填補(bǔ)資金短缺的缺口。其次，在合并會(huì)計(jì)報(bào)表方面，我們應(yīng)該認(rèn)真的制作財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表，使之完整的呈現(xiàn)出自上而下各級(jí)政府之間財(cái)務(wù)狀況的全貌;最后，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)向外界傳遞信息，增強(qiáng)會(huì)計(jì)主體財(cái)務(wù)的透明化，以備他們借鑒經(jīng)驗(yàn)更好的發(fā)展預(yù)算會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)報(bào)表不僅能夠提供基本的財(cái)務(wù)狀況，還能夠提供反映行政單位履行職責(zé)及各方面的業(yè)績(jī)信息，有利于資金供給者評(píng)價(jià)行政單位的內(nèi)部管理，定期完成供給者所指定的目標(biāo)。
(三)完善教學(xué)經(jīng)費(fèi)監(jiān)督和約束機(jī)制，遵守我國(guó)法律
行政單位在執(zhí)行教學(xué)經(jīng)費(fèi)的過(guò)程中，要根據(jù)黨的方針政策和財(cái)政財(cái)務(wù)制度，進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督，保護(hù)國(guó)家資金和財(cái)產(chǎn)物資的安全與完整，向一切違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律、鋪張浪費(fèi)、弄虛作假、貪污盜竊等損害國(guó)家利益的行為和不良傾向做斗爭(zhēng)。在各種監(jiān)督體系當(dāng)中，對(duì)預(yù)算會(huì)計(jì)的監(jiān)督是比較有效的內(nèi)部監(jiān)督。會(huì)計(jì)不管在企業(yè)還是事業(yè)單位，都將必然存在，它在其中的地位無(wú)人比擬。預(yù)算會(huì)計(jì)又何嘗不是這樣。所以預(yù)算會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)體制是否健全，會(huì)計(jì)內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制是否完善，是否能夠遵守我國(guó)法律法規(guī)，都成為現(xiàn)在企業(yè)家、管理者的關(guān)注焦點(diǎn)。
(四)充分準(zhǔn)備、貫徹落實(shí)，保障預(yù)算會(huì)計(jì)教學(xué)改革成功
我國(guó)現(xiàn)行的預(yù)算會(huì)計(jì)教學(xué)作為傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程，在未來(lái)的發(fā)展中起到推進(jìn)效果，但它本身已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求了。因此，我國(guó)相關(guān)學(xué)者應(yīng)對(duì)其進(jìn)行深入研究，為預(yù)算會(huì)計(jì)教學(xué)的明天打好提前量，保證其有效的實(shí)施。
參考文獻(xiàn):
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有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)畢業(yè)論文范文二：中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題及建議
摘要：中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)際教學(xué)過(guò)程需要發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向作用，重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性以及具體操作性，培養(yǎng)出符合企業(yè)以及社會(huì)發(fā)展需求的操作性高素質(zhì)人才。與本科院校相比，中職院校旨在于培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)性人才，無(wú)論是在課程設(shè)計(jì)方面，還是在課程教學(xué)方式，實(shí)際的評(píng)價(jià)方式都需要與實(shí)際教學(xué)方式相一致，提升學(xué)生操作能力以及實(shí)踐能力。本文對(duì)中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題作了分析，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)策，為提升中職會(huì)計(jì)教學(xué)效率打下了基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：就業(yè);中職;會(huì)計(jì);問(wèn)題;對(duì)策
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日漸發(fā)展促使社會(huì)對(duì)用工要求越來(lái)越高，整個(gè)社會(huì)越來(lái)越重視中職教育，發(fā)展職業(yè)教育也成為了社會(huì)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵部分。在中職教育過(guò)程中，堅(jiān)持服務(wù)為主的教育理念，發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向性作用，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容更加貼合社會(huì)生活，有利于提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向作用，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生會(huì)計(jì)工作能力。會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)工作環(huán)境，培養(yǎng)會(huì)計(jì)通用型專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生會(huì)計(jì)技術(shù)能力以及會(huì)計(jì)技術(shù)水平，這樣學(xué)生在步入工作崗位之后直接適應(yīng)工作環(huán)境，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及工作適應(yīng)性。
一、中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教學(xué)內(nèi)容存在落后性
與本科院校相比，中職院校更加注重培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)型人才。但是大部分中職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在著教學(xué)內(nèi)容落后性，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及會(huì)計(jì)管理規(guī)定等方面的知識(shí)并沒(méi)有納入到課程教學(xué)中，使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容存在著滯后性，學(xué)生無(wú)法真正融入到職業(yè)培養(yǎng)角色過(guò)程中，實(shí)際工作中也存在著非常大的障礙。中職院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課時(shí)設(shè)計(jì)過(guò)程中，理論課程與實(shí)踐課程設(shè)置方面存在著不協(xié)調(diào)以及不合理性，普遍存在著基礎(chǔ)課程以及理論課程課時(shí)數(shù)量富足，但是專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程比例相對(duì)較少的問(wèn)題，學(xué)生職業(yè)能力發(fā)掘受到了限制，教學(xué)目標(biāo)存在著模糊性，實(shí)際的教學(xué)效果并不是非常理想。
2.教學(xué)方式單一化
從目前教學(xué)來(lái)看，中職院校都在不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)方式，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也認(rèn)識(shí)到實(shí)物模型以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段對(duì)課堂教學(xué)的重要作用。但是由于教學(xué)資源以及教師綜合素質(zhì)等方面的影響使得現(xiàn)代化教育手段普及效果并不是非常的理想，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)灌輸性教學(xué)方式，教師重視會(huì)計(jì)信息匯總以及會(huì)計(jì)憑證處理工作方面的教學(xué)，忽略了信息決策以及信息使用方面的教學(xué)，學(xué)生普遍存在著記賬能力強(qiáng)，但是財(cái)務(wù)分析能力相對(duì)較差，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)際的教學(xué)效果并不是非常理想。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)策
1.重視校企合作
從目前中職院校教學(xué)來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)主要采用模擬化教學(xué)模式，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)主要是通過(guò)模擬做賬學(xué)習(xí)或者是電算化的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。實(shí)際上，模擬化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是經(jīng)過(guò)了技術(shù)處理，與現(xiàn)實(shí)財(cái)會(huì)工作存在著一定的差異性，模擬化實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)很難替代具體工作。為了能夠提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力以及專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力，學(xué)生需要進(jìn)入到工作單位參與頂崗實(shí)習(xí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。用工單位在招聘財(cái)務(wù)工作人員時(shí)，大多要求學(xué)生具備相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是大部分企業(yè)卻抵觸學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，會(huì)計(jì)崗位屬于特殊性崗位，因此，矛盾性非常強(qiáng)。中職院校需要了解教學(xué)中存在的矛盾問(wèn)題，主管工作部門(mén)重視學(xué)生實(shí)踐工作，重視與企業(yè)之間的合作，加強(qiáng)中職院校與企業(yè)之間合作關(guān)系，結(jié)合企業(yè)、中職院校與學(xué)生之間的關(guān)系，有利于提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與中職院校的雙贏。
2.重視教育師資隊(duì)伍建設(shè)
中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師具有非常重要的作用，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)用性教學(xué)，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有非常重要的影響。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，教師會(huì)計(jì)教學(xué)思想與社會(huì)人才需求存在著不一致的現(xiàn)象，那么很難培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)財(cái)會(huì)工作人員。教師需要重視培訓(xùn)以及進(jìn)修學(xué)習(xí)，結(jié)合社會(huì)會(huì)計(jì)人才實(shí)際需求，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)用性人才。中職院校在實(shí)際工作過(guò)程中，需要認(rèn)識(shí)到教師綜合素質(zhì)對(duì)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要作用，重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)工作，借助合理培訓(xùn)以及合理考核來(lái)提升教師思想道德素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，盡可能滿(mǎn)足會(huì)計(jì)教學(xué)需求。此外，需要還可以加強(qiáng)校企合作企業(yè)的合作，鼓勵(lì)教師定期到合作企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流，提升教師教學(xué)素質(zhì)，為培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的會(huì)計(jì)實(shí)用型人才提供保障。
3.堅(jiān)持合理化人才定位
中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中，為了能夠培養(yǎng)符合社會(huì)需求的實(shí)用型人才，教師需要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向作用，注重與用人單位之間的溝通與交流，了解用人單位實(shí)際需求，明確定位會(huì)計(jì)實(shí)用性人才，構(gòu)建高效會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式?？紤]到中職院校學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)相對(duì)較差，受教育程度比較低，發(fā)展前景相對(duì)較窄，主要是基礎(chǔ)性質(zhì)的會(huì)計(jì)工作。中職院校需要明確學(xué)生實(shí)際定位，結(jié)合社會(huì)需求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生做賬能力、查賬能力以及用賬能力。中職院校教師教學(xué)過(guò)程中，需要重視實(shí)踐教學(xué)以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)，學(xué)生能夠更快融入到工作崗位之中，發(fā)揮自身在企業(yè)會(huì)計(jì)工作中的重要作用。中職院校在基礎(chǔ)性教學(xué)之外，還需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)用性、基礎(chǔ)性人才，明確人才培養(yǎng)定位。
三、結(jié)語(yǔ)
中職院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要重視教學(xué)改革工作，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向作用。中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作理念以及工作方式，充分發(fā)揮自主創(chuàng)新能力以及主觀能動(dòng)性，重視教學(xué)改革，重視教學(xué)的實(shí)用性。中職院校教學(xué)中，需要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向作用，注重課程設(shè)置科學(xué)性，注重創(chuàng)新教學(xué)途徑，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)財(cái)會(huì)人員的實(shí)際需要?？傊?，為了能夠提升中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)有效性，中職院校需要注重與企業(yè)、與社會(huì)之間的聯(lián)系，保證教育策略與社會(huì)用人需求相一致，提升學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力，為中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供保障。
參考文獻(xiàn)：
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