八年級上冊語文賣柑者言教案
八年級上冊語文賣柑者言教案
如果沒有好的語文教案,課堂教學就會帶有很大的隨意性和盲目性,同時如果預設不圓滿,就會影響生成效果,語文教學質量也會大打折扣。為此，下面學習啦小編整理了人教版八年級上冊語文賣柑者言教案以供大家閱讀。
人教版八年級上冊語文賣柑者言教案
第一課時
教學目標
1、能正確流利地朗讀課文
2、了解作者、寫作背景及文中提到的東方生
3、積累常見的文言詞語，確切理解其含義。
4、能獨立翻譯課文，整體感知課文內容。
教學過程
一、導入新課
“金玉其外敗絮其中”這個成語相信很多同學都聽過，但不知你們是否知道這個成語的出處及它的意思。今天，就讓我們帶著對這個成語的濃厚興趣來學習劉基的這篇《賣柑者言》。
二、回顧歷史 走近作者——展出自己的勤奮
1、學生展示課前查閱的有關資料，
劉基，浙江青田人。元末進士，曾任縣丞等小吏，因屢受排斥、壓抑，棄職歸田，徜徉山水之間。朱元璋起兵，他被邀請出山，協(xié)助平定天下，成為明朝開國元勛之一，官至御史中丞兼太史令，封誠意伯。
劉基是元末明初負有盛名的詩文作家，所著《誠意伯文集》共有二十卷。他由于經(jīng)歷了元、明兩代政權更迭的紛擾動亂，閱歷較廣，特別由于他對元末統(tǒng)治者腐朽墮落、貪婪暴虐的反動本質認識較深，憎恨甚切。作品中所反映的生活自然也就或多或少地揭示了歷史的真相。他作品中的不少篇幅就是揭露封建統(tǒng)治階級的反動本質以及他們壓榨掠奪人民的罪行的?思想性、藝術性都比較強?！顿u柑者言》即是其中一例。
東方生即東方朔?漢代平原郡厭次人。漢武帝時，因為他博學多才，滑稽多智，待詔金馬門，做過太中大夫的官。因為他以詼諧滑稽著名，后人編造了許多有關他的奇聞異事有的甚至說他是神仙。南北朝時，有人寫了《神異經(jīng)》《海內十洲記》，也假托是他寫的。《史記》《漢書》里都有東方朔的傳記，書中的他是一個口若懸河、詼諧幽默的人。他憑借機智的言談，一方面保全自己，一方面諷諫皇帝，成了顯赫一時的人物。
2、教師對學生沒有說到的作出補充
三、自主學習——展示自己的功底
1、從中下等生中找兩個學生到黑板上展示下列字的注音 ，余下的學生互相批改手中的導學案，糾正錯誤，然后師生共同點評板書的字詞。
潰(kuì) (gǔ) 鬻(yù ) 籩(biān)豆 食(sì)
皋皮(gāo pí) 廩(lǐn) 醇(chún) 飫(yù) 滑(gǔ)稽
2、從每個小組中抽出一個中等生解釋加點疑難字、詞，自己批改，紅筆糾正。
涉寒暑不潰(經(jīng)過)(腐爛)
出之燁然(色彩鮮艷的樣子)
人爭鬻之(買)
予貿(mào)得其一(買)
干若敗絮 (破舊的棉絮)
將以實籩豆(裝滿)
將街外以惑愚瞽也 (炫耀，夸耀)(迷惑)(瞎子)
吾業(yè)是有年矣(以……為業(yè)) (這生意)
吾賴是以食吾軀(供養(yǎng)，養(yǎng)活)
昂昂乎廟堂之器也(高傲不凡的樣子) (材具)
盜起而不知御(抵御) 法敦而不知理(敗壞) (管束)
坐糜廩粟而不知恥(白白地)(浪費)(糧倉)(糧食)
孰不巍巍乎可畏(高不可攀的樣子)
赫赫乎可象也(顯赫的樣子)(效法)
今子是之不察(你)(明察)
類東方生滑稽之流(像是)
3、學生齊讀重點字音及重點詞語解釋三遍，加深記憶。
四、感知內容——展現(xiàn)自己的理解力
1、教師范讀課文，學生注意讀音和停頓。
2、學生自由讀，要求能正確、較流場地朗讀
3、小組合作完成課文的翻譯，組長記錄疑惑。
4、教師解疑
5、分組展示各段翻譯，要求每個人都有分工。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，能獨立翻譯課文
2、識記重點詞語翻譯
3、完成《課時作業(yè)本》自主學習部分
第二課時
教學目標
1、通過分析，理解文章內容及作者表達的主題思想。
2、體會多種表現(xiàn)手法的表達作用。
3、背誦第二自然段
教學過程
一、復習提問——展示自己的成果
1、重點字詞的解釋
2、句子的翻譯
?、偕跻釉?，為期也!(干欺騙的行徑太厲害了呀!)
?、诙毑蛔阕铀?(卻惟獨不能滿足你的心意嗎?)
?、凼氩晃∥『蹩晌?，赫赫乎可象也(哪個不是高不可攀地令人害怕，顯赫地令人想要效法)
?、芙褡邮侵徊?，而以察吾柑(現(xiàn)在你不明察這些欺騙的行徑，卻來指責我賣柑)
3、展示交流下列問題(用原文回答)
?、俸贾葙u果者有什么本領?
②描寫桔子外形的句子：
?、勖鑼懡圩永锩娴木渥樱?/p>
?、茏髡咴鯓釉u價買桔子的行為?
⑤賣柑者怎樣看待自己的行為?
?、拶u柑者是怎樣論說世之欺的?
二、合作探究——展現(xiàn)集體的智慧
1、作者通過賣柑者之口，揭露了當時社會的什么現(xiàn)象?
2、你認為賣柑者是一個怎樣的人?
3、文中第二段使用了不少對偶句和排比句，找出來并說說它們對表現(xiàn)文章中心所起的作用。
三、拓展延伸——展露自己的才華
請你設計一個情境，運用或化用“金玉其外敗絮其中”寫一段話。
四、布置作業(yè)
1、背誦第二自然段
2、完成《課時作業(yè)本》余下部分
板書設計
賣柑者言
善 桔子 欺 諷
教學設計說明
教材說明
這是一篇寓言體散文。作者從一只金玉其外、敗絮其中的桔子寫起，借柑諷政，借賣柑者的言論影射元朝末年的政治現(xiàn)實，揭示了當時盜賊蜂起、官吏貪污、法制敗壞、民不聊生的社會現(xiàn)實，有力的諷刺和抨擊了那些在位的文武大臣，看似威武堂皇，實則庸劣無能的本質。
文章短小精悍，構思巧妙。全文以“善”、“欺”、“諷”三個字將思想內容貫穿起來。從“善”字寫起，引起責問，有責問又引起反責問，即引出揭“欺”罵世，以發(fā)泄賣柑者滿腔“憤世疾邪”之情，最后落到一個“諷”字上，點名作者為文的目的。
教學目標
教學目標的設計以教學參考書為依據(jù)，有三維目標的體現(xiàn)，注重了學生各種能力的培養(yǎng)。
教學過程
了解作者情況、寫作背景是學好一篇文章的前提，只有這樣學生才能更好地走進文本，理解文本，才能與作者產(chǎn)生共鳴。
課文中出現(xiàn)了不少生僻字，造成了閱讀的障礙。這些問題，讓學生自己解決可以培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力。
文章的翻譯和重點語句的掌握以學生自學為主，教師指導為輔。對于文言文的翻譯教師應敢于放手，鍛煉學生自學的能力。
在文章主題的探究上，讓學生自主合作，說出自己的見解，與同學們交流、與老師交流，然后達成共識。
作業(yè)的布置要求有針對性，講什么練什么，能起到鞏固課堂的效果，還要能為下節(jié)課做好鋪墊。
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