幼兒園兒童文學(xué)教案
幼兒園兒童文學(xué)教案
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園兒童文學(xué)教案的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!
幼兒園兒童文學(xué)教案篇一
故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》
設(shè)計(jì)理念：
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái)，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)并用，進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事，了解自然界風(fēng)的變化，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。
設(shè)計(jì)思路：
故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生，也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見(jiàn)，那么，風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)，故事里，幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下，通過(guò)老師提供的一個(gè)個(gè)畫(huà)面中，仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望，進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。
3.知道用植樹(shù)造林，來(lái)保護(hù)自然我們的大自然。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：
了解風(fēng)能幫助人們做很多好事，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電，海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;
2.白板、投影儀、電腦;
3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。
4.視頻短片《風(fēng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)形象“風(fēng)嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。
點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面一：風(fēng)嘟嘟
1.提問(wèn)：它是誰(shuí)呢?(教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)嘟嘟)
師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè)、討論。)
師：我們一起來(lái)看看，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。
二、欣賞，分析理解故事
1.討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?
師：瞧仔細(xì)了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。
點(diǎn)擊畫(huà)面二：出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。
提問(wèn)：它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下。
師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并模仿出來(lái)。
(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿)
教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作，來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。
2.分段欣賞，理解故事
師：你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎?
逐幅出現(xiàn)畫(huà)面三至八，幼兒欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響。
提問(wèn)：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng)，草地上的花、樹(shù)有什么變化?
風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們?cè)趺戳?
風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點(diǎn)力氣吹，大地又怎么了?
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹(shù)、房子發(fā)生了什么事情?
清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事?
人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?
(在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。)
三、討論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響
1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。
提問(wèn)：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
(風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害。)
小結(jié)：
雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。
2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系，點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面九
出現(xiàn)畫(huà)面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電)，幼兒欣賞，感受風(fēng)帶給人們的幫助。
提問(wèn)：人們是怎樣利用風(fēng)的?
引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。
3.欣賞短片《風(fēng)》，了解植樹(shù)造林
師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。
提問(wèn)：風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害?
提問(wèn)：人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹(shù)造林?
小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害，人們可以通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)自然。
四、游戲：變魔術(shù)
請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作。
扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟
風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子，總喜歡跟大家開(kāi)玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮，柳樹(shù)就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹(shù)打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣，吹向了大地，頓時(shí)，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇!不好了，一棵棵大樹(shù)連根拔起，一幢幢房子倒塌下來(lái)。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來(lái)了!.....”風(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開(kāi)玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見(jiàn)了。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了!
幼兒園兒童文學(xué)教案篇二
《捉迷藏》
活動(dòng)背景：
這是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色來(lái)躲的捉迷藏游戲的全過(guò)程。散文詩(shī)短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近幼兒生活又不乏大膽、奇特的想象，能將孩子帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)協(xié)的熱情，很適合中班的孩子欣賞、學(xué)習(xí)。中班的孩子開(kāi)始留心周圍美的事物，對(duì)自然界的變化充滿了好奇和幻想，但往往無(wú)法用好的詞句進(jìn)行表達(dá)?！毒V要》中指出，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。根據(jù)以上分析，我指定如下目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)中的有趣意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：**躲在**里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一組，紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢? @_@我是分割線@_@二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容：
教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)，有感情的朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：“誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?”
“太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?”
“哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?”重點(diǎn)練習(xí)躲在**里的句式。
“太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們?”
“你覺(jué)得這首散文詩(shī)怎么樣?”
幼兒依次回答。
三、再次用有趣、好玩的語(yǔ)氣朗誦散文詩(shī)一遍。
四、仿編詩(shī)句。
“綠色除了躲在草叢里還會(huì)躲在哪里?”“黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里?”
幼兒分四組，幼兒自由選取相應(yīng)的顏色標(biāo)記說(shuō)出：XX顏色躲在XX里。
老師記錄幼兒仿編的詩(shī)句。
五、將幼兒仿編的詩(shī)句連成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的散文詩(shī)，教師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞。
六、創(chuàng)設(shè)游戲情境，師幼共同玩游戲：捉迷藏。
幼兒邊玩邊嘗試用散文里的句子說(shuō)一說(shuō)。
附：捉迷藏
黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕
把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著他還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個(gè)
自己喜愛(ài)的地方，
靜悄悄的，躲在里面。
綠色太多了，擠不下，
有的躲在樹(shù)葉里，
有的躲在小草里。
黃色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
藍(lán)色躲在天空里，
紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解開(kāi)。
太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子
就把他們?nèi)冀o找出來(lái)啦。
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