七年級籃球運(yùn)球教案設(shè)計(jì)
七年級體育課程教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的籃球運(yùn)球技術(shù)，那么七年級的籃球運(yùn)球教案應(yīng)該如何設(shè)計(jì)?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家介紹關(guān)于七年級籃球運(yùn)球教案的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
七年級籃球運(yùn)球教案
一、設(shè)計(jì)思路
在中學(xué)體育教學(xué)中，籃球基本技術(shù)和基本技能是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，深受學(xué)生的喜愛，在實(shí)踐操作中，主要依據(jù)水平四籃球教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循七年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)生為主體，讓教師成為學(xué)生的學(xué)伴和指導(dǎo)者，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新思維能力，采取合理有效的教學(xué)方法，高效率的達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo).
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生活潑好動，榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)集體感比較強(qiáng)，從小學(xué)剛升到中學(xué)籃球基本技術(shù)基本技能不規(guī)范，，運(yùn)球能力差，但學(xué)生對籃球運(yùn)動的喜愛是教學(xué)的基礎(chǔ)和根本.學(xué)生對單一的練習(xí)缺少興趣，不能有效地完成教學(xué)任務(wù).為了有效的進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中必須根據(jù)心理特點(diǎn)(好奇心強(qiáng)、喜歡新花樣、注意力不能長時(shí)間專注于一種活動)，采用多變的教法和多樣的練習(xí)形式，以激發(fā)學(xué)生的興趣.
三、教材、教法、學(xué)法運(yùn)用
在教材的選擇上本次課選擇籃球運(yùn)球技術(shù)，從最基本的籃球技術(shù)運(yùn)球練起，初步學(xué)會運(yùn)球的動作要領(lǐng)，為以后技能的合理運(yùn)用打好基礎(chǔ).
在教學(xué)方法上主要采用了語言法(講解、口令、指導(dǎo)、提示、口頭評價(jià))、示范講解法、比賽法、預(yù)防改正錯(cuò)誤動作法、表揚(yáng)鼓勵法等.縱觀整堂課來看，緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節(jié)課，以目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，以內(nèi)容為核心，以游戲?yàn)檩d體，有效的完成課堂教學(xué).
學(xué)法上考慮到是第一次課，讓學(xué)生粗學(xué)樂學(xué)，降低對技術(shù)的要求.
四、具體教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教材內(nèi)容：水平四七年級籃球《運(yùn)球》技術(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生和同伴一起積極主動參與練習(xí)中.
2.學(xué)會原地運(yùn)球的正確方法(協(xié)調(diào)用力)，初步學(xué)習(xí)行進(jìn)間慢跑中運(yùn)球技
術(shù)，發(fā)展學(xué)生快速、力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì).
3.通過設(shè)置游戲讓學(xué)生感受到籃球帶給學(xué)生的快樂和成功感，培養(yǎng)和同伴
協(xié)同合作的集體主義精神.
教學(xué)重點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)用力的運(yùn)球方法.
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成用手感控制而不是用眼睛.
教學(xué)過程：
1.開始部分(2分鐘)：(1)集合整隊(duì)，檢查報(bào)告人數(shù)(2)師生問好(3)宣布課的內(nèi)容
(4)安排見習(xí)生
組織：四列橫隊(duì)學(xué)生背對陽光站立要求：快靜齊
(注：繼承了一般課堂常規(guī)教學(xué)的要求，屬常態(tài)化教學(xué).)
開始部分(10分鐘)：(1)一路縱隊(duì)繞籃球場慢跑三圈.
(2)原地徒手操6節(jié).4*8拍
組織：還原四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形站立，教師喊口令鏡面領(lǐng)做徒手操.
要求：保持隊(duì)形整齊，口號響亮，精神飽滿，徒手操動作有力.
(注：情景導(dǎo)入：我校的學(xué)生主要以藏族學(xué)生為主，來自農(nóng)牧區(qū)，對于籃球的知識和信息是有限的，在導(dǎo)入時(shí)，詢問學(xué)生以前玩過籃球嗎?喜歡嗎?怎么樣才能打好籃球?就要從最基本的技術(shù)練習(xí)，今天我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù).)
基本部分(23分鐘)：(1)原地運(yùn)球技術(shù)練習(xí)
學(xué)法：
原地徒手模仿練習(xí)，體會動作要領(lǐng).
原地持球中速低運(yùn)球練習(xí)和原地快速低運(yùn)球練習(xí)
5—6人一組，自主互相交流練習(xí)
以小組為單位進(jìn)行原地單手低運(yùn)球比賽(每人運(yùn)球20次以先做完的隊(duì)為勝).
慢跑往返運(yùn)球15m*2每人2次.(以兩個(gè)邊線為距離)
教法：
示范動作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍.
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起喊口令徒手練習(xí).
教師語言反復(fù)強(qiáng)調(diào)，觀察巡回指導(dǎo)練習(xí).
糾正共同易犯錯(cuò)誤.
組織：六列橫隊(duì)，間隔2---3米，以縱隊(duì)為一組(男女各4組).練習(xí)時(shí)各小組圍成小圓圈.
要求：認(rèn)真觀察練習(xí)，相互學(xué)習(xí)交流.90%學(xué)生學(xué)會原地運(yùn)球技術(shù).
(2)運(yùn)球+擲地滾球接力(以兩個(gè)邊線距離15m)
方法：發(fā)令后，各組第一個(gè)隊(duì)員開始快速運(yùn)球至對面邊線，轉(zhuǎn)身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊(duì)第二個(gè)隊(duì)員，第二個(gè)隊(duì)員照此法繼續(xù)，直到所有隊(duì)員做完，當(dāng)最后一個(gè)隊(duì)員做完后，照此方法由最初第一個(gè)隊(duì)員繼續(xù)進(jìn)行，返回到原來的位置.
(注：此游戲主要讓學(xué)生體會快速跑動當(dāng)中運(yùn)球技術(shù)，擲地滾球主要是鍛煉學(xué)生上肢力量，彌補(bǔ)了游戲內(nèi)容的單一性，提高了練習(xí)的興趣，可謂一舉兩得.)
(3)運(yùn)球+投籃接力
方法：發(fā)令后，各組從第一個(gè)隊(duì)員開始，運(yùn)球到籃下將球投進(jìn)(不限投籃姿勢，要求必須將球投進(jìn)去方可返回)，然后運(yùn)球返回本隊(duì)交給本隊(duì)第二個(gè)隊(duì)員，第二個(gè)隊(duì)員照此法繼續(xù)直到本隊(duì)所有隊(duì)員做完，以先做完的隊(duì)為勝，后兩名小“罰”十個(gè)下蹲.(男、女各四組).
(注：此游戲在實(shí)施過程中，一方面練習(xí)了運(yùn)球技術(shù)，另一方面在投籃的時(shí)候，十個(gè)籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進(jìn)了卻被其它籃球碰飛了，有的不進(jìn)卻被碰進(jìn)了，運(yùn)氣不好的一直在那投直到投進(jìn)，球場上學(xué)生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂的海洋，課堂氣氛達(dá)到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花.)
結(jié)束部分(5分鐘)：
放松：調(diào)整呼吸，教師向上拋籃球?qū)W生吸氣，籃球下落時(shí)呼氣.肢體的按摩.
集中講評：多表揚(yáng)鼓勵學(xué)生.
收回籃球，師生再見.
5.總的要求：讓全體學(xué)生感受運(yùn)動到樂趣.
6.運(yùn)動負(fù)荷：平均心率125次/分鐘左右
7場地器材：10個(gè)籃球籃球場地一塊
五、課堂常規(guī)要求
(一)課前對場地進(jìn)行必要的檢查清潔，保證場地的安全.
(二)要求學(xué)生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時(shí)候不運(yùn)球不發(fā)出響聲，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.
六、課后自我反思
這節(jié)課也是我籃球教學(xué)當(dāng)中比較成功的一節(jié)課，多年來在每次的籃球運(yùn)球教學(xué)中屢次使用，效果都不錯(cuò)，其亮點(diǎn)就是運(yùn)用趣味游戲調(diào)動學(xué)生練習(xí)的興趣和參與的積極性，讓學(xué)生“學(xué)中玩，玩中學(xué)，樂中育”，教法得當(dāng)，學(xué)法合理有趣，完成了課的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果.不足之處，以前課堂時(shí)間為45分鐘，在課堂設(shè)計(jì)準(zhǔn)備部分安排了熟悉球性的練習(xí)，后時(shí)間改為40分鐘，考慮到時(shí)間因素取消了此項(xiàng)練習(xí)，有待合理安排，使教學(xué)有層次、有連貫性，在人員的分配上總有個(gè)別組沒有照顧到個(gè)體差異，造成比賽時(shí)組與組之間有差距.在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上嘗試了一些教法，還有待于不斷的改進(jìn)和探究。
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