高中語文教師如何提高學生成績
老師把啟發(fā)式教學單純地理解為采用提問的方式灌輸知識給學生，但學生只是機械地回答教師的提問，不發(fā)揮自己的能力去理解所學的知識，從而成績沒有得到提高。下面小編就同大家聊聊關于高中語文教師如何提高學生成績，希望有所幫助!
1高中語文教師如何提高學生成績
一、引導學生正確對待數(shù)學，樹立符合自己的目標
很多高中生都是帶著父母的期望步入高中的門檻，他們身上背負著沉重的厚望，這無形中給學生造成心理壓力，使他們開始排斥學習，尤其是面對難度較高的數(shù)學題的時候，學生完全失去了學數(shù)學的信心。教師應讓學生知道，高中數(shù)學不再像初中數(shù)學那樣通過表面的現(xiàn)象也可以解決問題，高中數(shù)學需要透過表面現(xiàn)象看本質(zhì)，需要耐心和細心，認真去分析信息，從而得出隱含的信息。相對初中數(shù)學來說，高中數(shù)學的難度更大，但是也并不是說高不可攀，還沒有達到讓大家放棄的程度，只要大家平時放多點心思在數(shù)學上，善于尋找規(guī)律，善于總結規(guī)律，那么你就會擁有一套適合你自己的學習數(shù)學的方法，并將數(shù)學學好。
在數(shù)學的學習過程中需要一個目標，只有朝著自己的目標付出努力，你才能達到成功的彼岸。教師根據(jù)學生的情況幫助他們樹立一個符合自己的目標，每個人的目標視自身的實際情況而定，數(shù)學基礎好的學生的目標可稍微高些，數(shù)學基礎差的學生的目標可以定低一些，再根據(jù)每一次的進步提出相應的目標。學生在得到肯定中進步，信心就自然而然地增加了。
二、幫助學生調(diào)整心態(tài)
學習心態(tài)是學生學習時的心理狀態(tài)。數(shù)學活動不僅是“數(shù)學認知活動”，而且也應是在情感心態(tài)的參與下進行的傳感活動。成功的數(shù)學活動往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。要數(shù)學學習數(shù)學的最佳心態(tài)，就必須使學生在學習過程中有一種輕松感、愉悅感和成功感。
1.人只有在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。這樣可加速知識的接收、儲存、加工、組合及提取的進程，知識迅速得到鞏固并轉化為能力。教師應該在上課的時候與學生互動，使得課堂氣氛變得活躍起來，鼓勵學生提出自己的觀點，就算學生回答錯誤了，也不要直接否定他，而是用委婉的語氣指出學生錯誤的地方，并給予其某一方面的肯定，然后再引導學生使用比較簡便和正確的方法。這樣，學生就會積極配合教師上課，覺得上數(shù)學課很輕松，自己錯了也沒有什么，還得到老師的指導，久而久之，學生們就喜歡上數(shù)學課，喜歡學數(shù)學，數(shù)學成績就在潛移默化中提高了。
2.愉悅感是積極情感的心理表現(xiàn)，它是學習數(shù)學最佳心態(tài)的催化劑。學生在學習中有了愉悅感，學習起來就會興趣十足、積極主動，思維機制的運轉就會加速。培養(yǎng)學生愉悅感的重要途徑有：讓學生各抒己見，在課內(nèi)展開爭論，從而激起學生高昂的情緒，以達到最佳的學習狀態(tài)。我讓學生相互評議，雙方展開熱烈的爭論，我鼓勵學生雙方舉例驗證，并將舉出的例題給全班同學練習。每個同學都得到鼓舞，真正做到在樂中學，學中樂。
3.嚴謹感是指人們追求科學工作作風的情感，它能促使人們言必有據(jù)、一絲不茍的科學態(tài)度。數(shù)學就需要這樣的態(tài)度，每一個小數(shù)點，每一個數(shù)字都需要嚴謹?shù)膽B(tài)度去對待，這樣才能學好數(shù)學。
4.成功感是學習的“內(nèi)在動力”，是促使創(chuàng)造性思維發(fā)生的巨大精神力量，因此，在教學過程中，教師要及時充分肯定學生的一點一滴成績，使學生對自己的成績有一種獨特的成功快樂和自我欣賞與陶醉，這樣才能使學生保持積極的進取心態(tài)。
2高中語文教師怎么提高學生成績
一、鉆研教材，尋找教學的突破口
有的教師把啟發(fā)式教學單純地理解為采用提問的方式灌輸知識給學生，而學生只是機械地回答教師的提問，不發(fā)揮自己的能力去理解所學的知識。這主要是教師忽視了教材的鉆研、尋找教學的突破口這個重要環(huán)節(jié)。教師在備課時，除了要理解課文的內(nèi)容和要求外，還要了解自己的學生，將教學任務轉化成若干知識點，并輔之以恰當、多樣的教學手段，吸引學生的注意，啟發(fā)學生思考，而不是單純地想幾個問題來提醒學生注意。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教學，要側重其特點和感情，通過聲情并茂的朗讀和教學，使學生理解文章的內(nèi)涵。而在議論文的教學中，教師要針對中學生好動、愛爭辯的特點，設計一些爭論性的問題，在議論中把握文章的要求，體會文章蘊含的思想感情。在教師的引導下，讓學生討論逐漸深入，最終形成了對文章的理解。在教學《失街亭》時，我設計了這樣一個問題：街亭失守是馬稷之過嗎?問題一提出，學生們發(fā)表了不同的看法，課堂成了一場別開生面的辯論會。另外，教師還可采取情景教育的方式，讓學生通過想象，設想在一個特定的時間、地點、場合自己能做些什么，會有什么樣的感情，然后說出來或寫出來，再與課文相對照，體會文章的特點，以此來提高學生的學習興趣。也可通過學生揣摩課文以后，教師提出一些相應的問題，使學生順利地理解和掌握課文中的難點、重點問題。
二、精心構思，設計恰當問題
教學方法包括教師教的方法和學生學的方法，隨著教育改革的不斷深入，教學方法因其教學思想在不斷變化、豐富，啟發(fā)式教學也是如此。如：提問—回答是啟發(fā)式教學的常用方法。教師應根據(jù)不同的文體、班級、年齡，設置恰當?shù)膯栴}和提問的方式。設計的問題應是具有提示性、隱蔽性、可創(chuàng)造性大的，而答案也不需要統(tǒng)一。所謂提示性，是教師的提問要切合教材的要求，具有可感、直觀的特點;問題的隱蔽性，是要讓學生通過閱讀、思考得出答案;問題的答案要具有可創(chuàng)造性，能啟迪創(chuàng)造思維，使學生能跳出教材，在自己的學習、生活中發(fā)現(xiàn)新的視點。
3高中語文教師怎樣提高學生成績
一、促進師生身心健康
“語文課堂教學環(huán)境的建設是圍繞著人與環(huán)境的關系、環(huán)境與人的交互性這一中心理念而進行的。建設語文課堂教學環(huán)境，就是要使處于課堂中的人在身心方面都受到良好環(huán)境的影響，從而得到健康的發(fā)展”。[1]
師生是課堂教學的主體，老師應該積極引導，學生應該積極參與，師生必須互動溝通，讓師生在課堂教學中得到愉悅的心情。
師生健康的身心成長，能夠提升語文課堂的教學效果，達到課堂教學的目標。
二、促進語文教育文化的形成
語文課堂是語文教育文化形成的環(huán)境和平臺。高中語文教育是以漢語為基礎，傳導我國的傳統(tǒng)文化和美德文化為方向的學科。
在語文課堂中，循序漸進、潛移默化，把蘊含在課程中的知識和德育通過有效的教學手段互動到學生身上，這既是課堂教學設計的目的，也是促進語文教育文化形成的過程。
根據(jù)高中語文新大綱的要求，“注重語文應用”和培養(yǎng)“審美和探究能力”成為高中語文的教學任務，就是在初中教學目標的基礎上，提高高中生思考問題的深度和廣度，讓學生的學習心理過程發(fā)展到理性的自覺階段。[2]
高中語文教學任務無論從閱讀能力、現(xiàn)代文閱讀、詩歌板塊閱讀，還是從戲劇板塊教學、小說板塊教學等都有明確的要求。
如從閱讀能力方面，高中語文新大綱要求“從整體把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想，觀點和感情。根據(jù)語境揣摩語句含義，體會語言所表達的效果。對閱讀材料做出自己的分析判斷”，并“進行闡述、評價和質(zhì)疑”?？梢?，高中語文要求高中生閱讀能力要提升到應用、鑒賞的高度。
再如對于現(xiàn)代文閱讀要求①在閱讀方法上“能根據(jù)不同目的、閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽法”。②理解方面要做到“理解作者的思想、觀點和情感”。③分析評價方面要求學生必須“做出自己的分析和判斷，學習從不同角度進行闡發(fā)、評價、質(zhì)疑”。④鑒賞方面強調(diào)學生“有自己的情感體驗和思考”。[3]
高中語文教學任務明確、要求具體，為了達到這些任務，要求我們在課堂教學設計上做創(chuàng)新性探索，如有效運用社會化化網(wǎng)絡組織課堂教學活動等，從而依托教學工具等實現(xiàn)高中新大綱的教學要求。
4高中語文教師怎么樣提高學生成績
一、使用多媒體教學
現(xiàn)在是科技時代，如果還采用傳統(tǒng)的教學方式會讓學生覺得數(shù)學枯燥乏味，提不起興趣學習數(shù)學，課堂就變成了老師在唱獨角戲，沒有達到教育的效果，而使用多媒體教學則可以避免這樣的情況發(fā)生。采用多媒體教學，課堂上可以使用PPT來展示課本的內(nèi)容，將一些定理公式用動漫的形式展示出來，吸引學生的眼球，引發(fā)他們的學習興趣。在課間給學生播放一些新聞內(nèi)容或者流行音樂，讓學生在緊張的學習狀態(tài)中得到放松，了解外面的世界，拓寬他們的知識面。這種輕松愉快的教學方式，讓學生更容易接受，也更樂意學習數(shù)學。只要學生樂意學習數(shù)學就有提高數(shù)學成績的空間。
二、讓學生講解
在教室的后墻設一個數(shù)學園地，分為疑難區(qū)和經(jīng)典題型區(qū)。平時學生在學習過程中遇到自己解決不了的問題可以匿名將題目抄到數(shù)學園地的疑難區(qū)里，其他同學幫助解答。有能力的同學將難題解答出來，在上課的時候利用五分鐘的時間上講臺給同學們講解，老師再從中點撥。這樣不懂的同學也就不會因為自己當著全班同學的面丟臉而受到打擊，還能得到同學和老師的幫助，解答自己的疑惑;而上去講解的同學既得到了鍛煉也得到了同學和老師的肯定，擁有成功感，更有動力去鉆研數(shù)學，把數(shù)學學得更精、更好。
經(jīng)典題型區(qū)是用于全班同學分享的。學生在平時做題的過程中發(fā)現(xiàn)一些比較經(jīng)典、值得大家研究的題目就把它抄到經(jīng)典題型區(qū)內(nèi)，和全班同學一起分享。學生在課間就去翻看那些典型的例題，增長自己的知識。這樣，在班里就形成了一個良好的學習氛圍，大家在互相幫助中一起學習，一起進步。
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