魏書生教育思想心得3篇
有人說魏書生是個神,有人說他不是神,其實都是說他高超的教育,是魏書生他那獨特而優(yōu)揚(yáng)的育人樂曲在響奏著。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼奈簳逃枷胄牡?,希望可以幫助大家?/p>
魏書生教育思想心得范文1:
很榮興能夠在我們復(fù)州灣聽趙校長做關(guān)于魏書生的教育思想報告。從教育改革家魏書生的報告中,我們都看到他對學(xué)生的管理、教育是那么得心應(yīng)手。
仔細(xì)研究魏書生教育學(xué)生、管理班級的方法,可以發(fā)現(xiàn)他的教育方法巧妙而高超地運用了思想品德教育的規(guī)律,很好地把握了知、情、意、行之間的內(nèi)在聯(lián)系,他正是用這把金鑰匙開啟學(xué)生的心靈,創(chuàng)造了一個個的教育奇跡。
首先,認(rèn)識是情感的起點。
魏書生高度重視學(xué)生“知”的廣度和濃度。他不僅給學(xué)生傳授課本上的知識,而且十分注重拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域,喚起學(xué)生的求知欲。他通過班級“高教執(zhí)行會”,解答學(xué)生提出的一個有關(guān)國家和民族發(fā)展的政治、經(jīng)濟(jì)問題,講解國內(nèi)外教育發(fā)展的善;班級日報讓學(xué)生觀察生活,獲取新知;通過寫座右銘、抄格言,讀人物傳記使學(xué)生理解人生,思考人生。
這一招,他不單把學(xué)生帶進(jìn)課堂,更帶進(jìn)了知識的海洋;而這些知識都是對學(xué)生來說特別重要,學(xué)生也特別感興趣,這是在書本上卻無法獲得的。
這些知識不僅使了解自然和社會,而且對道德的認(rèn)識和評判產(chǎn)生直接的或潛移默化的作用,對學(xué)生產(chǎn)生道德情感和道德意志打下堅實的基礎(chǔ)。
知識是引導(dǎo)人走向光明的燈塔。魏書生特別注意發(fā)揮這“燈塔”的指引作用。從這一點看來,我們的不足也是十分明顯的。課本、課堂限制了教師和視野,講過來讀過去,多是些枯燥的概念和單詞的公式,再加上單調(diào)的校文化生活,使學(xué)生思想枯竭,認(rèn)之甚少,健康向上的情感成了無源泉之水。
其次,情感是認(rèn)識的發(fā)展。
魏書生不僅把學(xué)生知的而大大拓寬,程度大大加深,而且特別重視把學(xué)生獲得的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為情感,讓學(xué)生在知識氛圍中去感受、去思考、去選擇、去追求,展開理想的翅膀,在心靈的原野上翱翔。由于學(xué)生獲得了多方面的知識,有了評價社會、評價人生的道德認(rèn)識,道德情感的產(chǎn)生就水到渠成、順理成章了。
同時,他還十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶,他讓學(xué)生把人當(dāng)做一個廣闊的世界去看待,把心靈當(dāng)做比天空更廣闊的地方去想象,想五千年后的地球。走了錯路、犯了錯誤,他不是訓(xùn)斥、整治,而是以導(dǎo)師之情,民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫心理活動的“說明書”、“心理病歷”,以此來自我認(rèn)識、自我教育。
他這些做法猶如春雨滋潤著學(xué)生幼小的心田,猶如磁石一般深深的吸引著學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生了的首先情感,使學(xué)生產(chǎn)生了的首先情感,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的追求欲、探索欲、奮斗欲,學(xué)生的情緒乃至整修身心都被教師設(shè)置的環(huán)境氛圍常常吸引著,感情之舟沿著教師指引的船身行駛。學(xué)生經(jīng)常處在各種情感體驗之中,造成了一種強(qiáng)大的“場”效應(yīng)。事事不見老師管,時時都有老師在,真可謂“攻心為上”。學(xué)生正是在知識的氛圍中,在老師設(shè)置的一個個教育中思想受感化,情感受感染,情操受陶冶,靈魂得凈化,選擇自己所愛的,愛自己所選擇的;打架惹事、無事生非之興趣頓覺索然無味。即使但凡有偏頗,也很容易校正。追求光明,摒棄錯誤就成了情理中的事了。這是魏書生對“攻心求”的運用。
相對而言,我們又差了一步。我們多的是“攻身術(shù)”,直接出面,評判是非,對則褒,錯則貶,強(qiáng)調(diào)管理,注重控制,忽視了學(xué)生感情世界的開發(fā)引導(dǎo)和內(nèi)心的啟迪,忽視教育的設(shè)置,用老師的情感代替了學(xué)生的情感。不是把學(xué)生當(dāng)做廣闊的世界,而是當(dāng)做一部學(xué)習(xí)的工具,要求聽話、服從。如既不足,情又不深,對立沖突,教育“難”就在所難免了。
魏書生高超的掌握和處理知、情、意、行之間的辯證關(guān)系,他不僅很好的知、情、意、行的每一個教育階段,而且特別注意了各階段之間的樸素滲透、樸素促進(jìn)和樸素轉(zhuǎn)化,他通過多方面的影響,促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的發(fā)展。他的許多教育方法兼有知、情、意、行培養(yǎng)的全部因素。曉之以理、動之以情,導(dǎo)之以行、持之以恒,他多層次、多開端、綜合性的把握和運用這一教育規(guī)律,從而使德育規(guī)律在他手下得到淋漓盡致的客運用。正是因為他嫻熟而巧妙的運用了這把打開心靈的金鑰匙,才使他的教育產(chǎn)生了神奇的效果。
我們在學(xué)生思想品德教育中,不僅每一個階段做得有缺陷,而且忽視了它們之間的有機(jī)聯(lián)系,自覺或不自覺地違背品德教育規(guī)律,知、情、意、行之間不是樸素促進(jìn),而是樸素削弱:知之不多--情感不深--意志不堅--行為不無偏見,造成了惡性循環(huán)。從這一點看上去“難教”、“不聽話”也就不難理解了。這也正是我們值得認(rèn)真思考的地方。
任何事物的發(fā)展都是有其內(nèi)在規(guī)律的,人的思想品德的形成不例外。有人說魏書生是個神,有人說他不是神,其實都是說他高超的教育,是魏書生他那獨特而優(yōu)揚(yáng)的育人樂曲在響奏著。他的教育藝術(shù)正是他對教育規(guī)律本質(zhì)的把握,高超的駕馭和靈活的運用。他教育的藝術(shù)性是建立在科學(xué)性基礎(chǔ)上的。他的教育思想是值得我們廣大教師認(rèn)真去研究去學(xué)習(xí)的,從這次報告中讓我深深地感受到我們對學(xué)生教育用的心思是那么的少,從今往后,我將用魏書生的教育思想來管理學(xué)生,使自己成長為一個讓學(xué)生滿意,讓家長放心的新時代的教師。
魏書生教育思想心得范文2:
常言道:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。我讀了《魏書生文集》等幾本教育著作,從這些教育名著中我深深體會到,現(xiàn)代教育思想有了根本性的改變,強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、張揚(yáng)個性。因此,在教育教學(xué)中,如何充分張揚(yáng)學(xué)生的個性,越來越成為我們教育工作者關(guān)注的一個焦點問題。
通過閱讀《魏書生文集》,我頗有感觸,對魏書生的做人哲理、教育思想和教改經(jīng)驗的博大精深,仰之彌高。他的班級民主管理,他讓學(xué)生體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂,強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng),使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。無論是生活還是學(xué)習(xí),從不感到沮喪,始終保持歡快愉悅的心態(tài),享受“快樂人生”。立體看人生是魏書生做人哲理之一。即用寬容當(dāng)宰相,用勇敢當(dāng)將軍,用勤勞當(dāng)大臣,用明智當(dāng)君王,那自己的內(nèi)心世界就能國泰民安。我欣賞魏書生的樂觀,是在他對逆境的態(tài)度上。“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生太難教育,常常是我們自己方法太少。解讀魏書生,更讓我明白,平常要保持對生活的這份激情,永遠(yuǎn)對萬事萬物都保持一種好奇,永遠(yuǎn)都涌動著一種對生活的熱望。注意時時保鮮自己的激情,讓自己的頭腦能常常激蕩起來,做快樂的人,享受教育的快樂,享受人生的快樂。
通過讀教育名著,我深知教學(xué)質(zhì)量是我們教育工作者的立足之本。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的保障。我們將要不斷地認(rèn)識自我,挑戰(zhàn)自我,超越自我。才能源源不斷獲取最新的信息,最廣博的知識,想象的空間才會不斷拓展,大腦才能打破思維定勢,才會在創(chuàng)新的路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步提升。
通過讀教育名著,我明白了學(xué)生之間只存在差異,而不存在所謂“差生”。人的潛能是多元的,有各自的優(yōu)勢。“差生”與“差異”,雖然只有一字之差,但卻體現(xiàn)了兩種不同的教育理念,只有在后一種教育理念的指導(dǎo)下,我們才會熱情地去關(guān)心每一位學(xué)生,耐心地去指導(dǎo)每一位學(xué)生,仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的潛能,善意地去贊美每一位學(xué)生的閃光點。在這種教育理念的指導(dǎo)下,我們的工作才會更有情趣、更有奔頭、更有價值。
總之,熱愛學(xué)生、教育學(xué)生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程,作為一名人類靈魂的工程師,在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中,應(yīng)該像魏書生所說:“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”,“要教書就要先育人”,這兩年多的教育教學(xué)工作實踐,使我認(rèn)識到:真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動力。"愛滿天下","熱愛每一個學(xué)生","為了孩子,甘為駱駝”“于人有益,牛馬也做"。在所讀的這些教育名著里,專家們都建議老師應(yīng)該用欣賞的目光去看,用賞識的語言去說,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。它能增強(qiáng)孩子的自信心,不斷走上成功之路。
讀教育名著,讓我意識到教師應(yīng)該充盈著一顆愛心,把愛的陽光灑到每一個學(xué)生的心田,讓思想與思想撞擊的火花,架起心靈與心靈溝通的橋梁,一起拉響生命的琴弦。用我們的愛托起明天的太陽,只要教師都獻(xiàn)出一份愛,我們一定能奏響一曲教育的新樂章。而教育名著的引領(lǐng)──將是我們前進(jìn)的動力。
魏書生教育思想心得范文3:
通過參加伊濱區(qū)魏書生班級管理專題報告會的學(xué)習(xí),近距離的接觸到了敬慕已久的魏書生老師,在樸實淳厚外表下面,蘊(yùn)藏著無比強(qiáng)大的內(nèi)心世界,一天的講座,帶給我們的是感動和震撼。
認(rèn)真梳理了學(xué)習(xí)筆記,魏書生的教育思想主要有以下方面:
一個核心-- 育人,以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。
二個原則--民主與科學(xué),以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。
三個統(tǒng)一--社會本位與以人為本的統(tǒng)一,傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一,主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一,以及由此整合而反映時代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。
四個關(guān)系--人和社會的關(guān)系,人和工作的關(guān)系,人和他人的關(guān)系,人和自我的關(guān)系,以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。無論任何人,要改變客觀世界,都首先要從主觀上改變自我、超越自我,方能達(dá)到“天人合一”的境界。
五個支柱--以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論,以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級工作論,以學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論,以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論,以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論,以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨到理論和具體方法。
但我感觸最深的是魏書生教育生涯的若干個細(xì)節(jié),列舉一二:
1、寫日記。從普通教師到領(lǐng)導(dǎo)崗位,到教育大家,他寫日記的習(xí)慣,幾十年如一日,從不間斷,這需要什么樣的毅力才能如此的堅持呀!做好一件事容易,難就難在長期堅持做下去,由此想到我們學(xué)校的工作,認(rèn)真梳理一下,那些事我們還在堅持做,還在堅持往細(xì)處做:我們的課改,全鎮(zhèn)已經(jīng)推進(jìn)了四年,大部分學(xué)校還在堅持往深處、細(xì)處推進(jìn),并取得了良好效果,還仍有個別學(xué)校只是浮在水面上,還在觀望,還在“等這陣風(fēng)刮過去”;小學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,今年我們重點抓的是閱讀和書寫習(xí)慣的培養(yǎng),大家都找到了切入點,但是能否長期的堅持下去?司馬小學(xué)的《書法周周展》和《金色年華文學(xué)社》,陳俊峰校長已經(jīng)堅持三年了,還在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展;梁村小學(xué)的社團(tuán)建設(shè)從去年創(chuàng)建到現(xiàn)在,持續(xù)在做,并不斷的完善和壯大;東吉小學(xué)的宋會閣校長,在那么小的學(xué)校里,在沒有專業(yè)體育教師的情況下,長期開展跳繩活動,學(xué)生代表鎮(zhèn)參加區(qū)運動會,取得了優(yōu)異的的成績。還有很多例子,不再枚舉,總之,我們有理由相信,不管再小的事情,只要長期堅持做下去,做到極致,就是成就傳奇!
2、帶領(lǐng)師生每天跑五千米。“用公家的時間鍛煉自己的身體,何樂而不為?”這句話說的實實在在,也最能引起我們大家的共鳴。魏書生已經(jīng)六十五歲了,給我們做了一天報告,站了一天,始終堅持單腿站立,真是令人震撼,對比一下我們的身體狀況,形勢不容樂觀,在我們教師隊伍中,高血壓、頸、肩、腰椎方面的毛病比比皆是,而且不斷向年輕化發(fā)展,很多教師帶病堅持上課,站不住就坐在凳子上講,很是感人。但是在到各學(xué)校調(diào)研大課間時,教師的參與率卻不是很高,好像和孩子們在一起跳繩、跑步總是抹不開面子,孩子們在運動,我們在旁邊站著看,或者聊天,特別是年紀(jì)大的老師,放著”公家“的時間,卻不知道利用。另一方面,我們也應(yīng)看到魏書生老師對學(xué)校體育工作的重視程度,細(xì)想一下,學(xué)生每天跑五千米,身體自然強(qiáng)健,跑步是最基本、最好的運動方式,其它體育項目自然不在話下,體育工作上去了,師生的精氣神有了,還有什么工作做不好呢?
3、課前唱歌。唱歌既是能放松解壓,又能振奮精神、鼓舞士氣,魏書生堅持課前唱歌的方法,其實我們平時也在做,我們大部分學(xué)校是在上下午預(yù)備鐘后組織各班級唱歌的,在那個時間段,整個校園中蕩漾著歌聲,充滿著朝氣和活力。在這方面,蘇溝小學(xué)的唱紅歌活動就堅持的很好,不只是預(yù)備后唱歌,而且上下午放學(xué)也唱,學(xué)生排著整齊的路隊,伴著嘹亮的歌聲,走出校門,成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。
大道至簡,魏書生的許多做法,我們其實也做過,或是正在做,我們?nèi)钡氖菆猿?,長期的堅持,堅持做一個身體健康的教師,堅持做一個充滿智慧的教師!
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