教科版初一政治下冊少年的權利說課稿范例
同學們現(xiàn)在正處于初一階段，這是一個初中最為關鍵的時期。教科版初一政治下冊少年的權利的說課稿教師們要準備哪些范例呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于教科版初一政治下冊少年的權利說課稿范例，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
教科版初一政治下冊少年的權利說課稿范例：
一、說課標
3.3 知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護合法權益的方式和途徑，提高運用法律的能力
二、說教材
1.本課分為法律的規(guī)定和聯(lián)合國的聲音兩部分。本課是在上一單元對規(guī)則和法律概念的基本認識的基礎之上，進一步讓學生理解特殊的規(guī)則——法律，法律對我們未成年人的保護。本課從“我要上學”的“呼聲”，引出與生活相關聯(lián)的“權利清單”，進而延伸到廣義的“權利”概念，最后到法律所規(guī)定的未成年人享有的權利內(nèi)容，特別是“未成年人保護法”及其他法律規(guī)定所涉及的各種權益概念。主要目的是讓學生結合具體生活了解自己所享有的權益。
2.教學目標
知識目標;初步了解相關法律規(guī)定，明確自身權益。
能力目標： 增強權利意識，能用法律進行自我保護。
情感、態(tài)度、價值觀： 主動接近法律，感受法律關愛，認識權利，珍惜權利，樹立強烈的權利意識。
3.教學重點、難點
重點：認識和學習“未成年人保護法”中有關權利的規(guī)定。 難點：生活中常見現(xiàn)象與“未成年人保護法”中有關權利的規(guī)定的關系。
三、說學生
七年級的學生大多數(shù)具有規(guī)則意識，但法律意識，權利義務觀淡薄，不知道自己都享有哪些權利。尤其是當個人權益受到侵害時不知道拿起法律的武器來保護自己。需要進行這方面的教育。
四、說教法、學法
講授法， 自主合作探究
五、教學時間 1課時
六、教學媒體
多媒體 課件
七、說教學過程
導入新課
2014年5月31日，東營市中級法院召開新聞發(fā)布會，通報東營市近年來發(fā)生的四起侵犯未成年人權益的典型案例，其中一案例是這樣的，80后男青年武某某，無業(yè)、文盲。2004年、2007年曾先后兩次因盜竊被勞動教養(yǎng)。2010年1至4月，武某某采取尾隨、欺騙等手段，在東營區(qū)東城一居民小區(qū)住宅樓地下室、市圖書館內(nèi)，先后持匕首猥褻16歲女孩駱某，強奸13歲小學生林某某，強奸、猥褻11歲小學生唐某某，強奸12歲小學生張某某四人。
師：看到這些你有何感想?當我們的權益受到侵害時我們該如何做呢?有沒有一部專門保護我們未成年人合法權益的法律呢?我們未成年人都享有哪些權益呢?今天就讓我們走進課堂來了解我們少年的權利
板書課題《少年的權利》
【設計意圖】通過典型案例給學生以強大的心理震撼，從而增強學習的欲望。
新授
一、自主探究
(一)出示學習目標
1.初步了解相關法律規(guī)定，明確自身權益。
2.增強權利意識，能用法律進行自我保護。
(二)出示自學指導
學生利用7分鐘時間快速閱讀教材70---73頁內(nèi)容，在獨立思考的基礎上可小組討論解決下列問題：
1.為了保障我們的身心健康和合法權益，那種方式是一種重要的手段?
2.什么年齡的人是未成年人?
3.你都知道哪些法律?
4.我國專門保護未成年人合法權益的是哪部法律?它規(guī)定了未
成年人都享有哪些權利?
5.聯(lián)合國在保護少年兒童權益方面制定的國際性公約是什么?我國什么時候正式簽署了該公約?
【設計意圖】出示學習目標有利于學生明確學習的任務。通過讓學生自學，一方面能提高學生的自學能力，另一方面能促使學生認真閱讀教材。
二、交流答疑
(一)法律的規(guī)定
師：《未成年人保護法》是保護未成年人合法權益的基本法，那么誰知道我們法律上界定的“未成年人”年齡是多大?
生：18周歲
師：《中華人民共和國未成年人保護法》是為保護18歲以下未成年人而專門制定的法律，《未成年人保護法》規(guī)定我們未成年人都享有那些權利呢?下面我們從真實的案例中來分析作為未成年人我們都享有哪些權利。
案例一 毛毛的一天
伴隨著朝霞的曙光，毛毛又迎來了新的一天。他踏著輕快的腳步，高高興興地上學了，毛毛于7:40到校。在上課的時候，毛毛的心情十分愉悅，積極發(fā)言，回答問題，還向老師提出來許多問題，毛毛的表現(xiàn)收到了老師的表揚。
中午，毛毛回家發(fā)現(xiàn)媽媽看了他的日記。毛毛很生氣，但是媽媽卻說是為了想知道他最近的情況。
毛毛悶悶不樂地向學校走去，在路上卻發(fā)現(xiàn)他以前在照相館照的相片被放大當做廣告使用，毛毛前去質問，照相館的人卻說照片的底片歸他們所有。
無奈的毛毛只好去上學了，下午他和同學在操場上玩，一個高年級的學生向他要錢，他不給，那個高年級的學生就打了他并威脅他說不許告訴老師，否則就弄死他，毛毛只好把錢給了他，并選擇了忍氣吞聲。
在忐忑不安中，毛毛回了家，他的腦海里一片空白。
思考并回答：
1. 在這一天中，都誰侵害了毛毛的權益?
2. 侵害了他的什么權益?
3. 他享受到權利了嗎?
4. 都有哪些法律可以保障我們的權益?請你列舉出4部。我國的哪部法律是專門來保護未成年人的?
5. 對未成年人的保護最重要的手段是什么?
案例二 權利與生活
用多媒體呈現(xiàn)如下材料，請同學們根據(jù)所學知識填空。
1997年的一天，一個活潑可愛的女孩降臨人間，父親給她取名叫吳昕，在父母的呵護下，她健康成長。吳昕上學后勤奮學習，各方面都很好，多次被評為“三好學生”。她聰慧努力，愛好繪畫，其中兩幅作品收入《全國少年兒童繪畫作品選》，并獲得800多元稿費。中學時，她還就工商管理人員的蠻橫態(tài)度向有關部門提出意見和建議。
1.女孩有自己的名字，體現(xiàn)她享有 權利。
2.被父母呵護健康成長，體現(xiàn)她享有 權利。
3.吳昕在校學習，體現(xiàn)了她享有 權。
4.被評為“三好學生”，說明她享有 權。
5.獲得稿費800多元，說明她享有 權。
6.向有關部門提出建議，說明她享有 權。
7.隨著她年滿18歲，她還會享受到哪些權利?
【設計意圖】通過兩則案例讓學生體會未成年人享有的權利
(二)聯(lián)合國的聲音
1.國際聚焦鏡
觀看《糧食危機》中有關饑餓兒童的視頻，并與在關愛下幸福成長的兒童的對比，從中來看聯(lián)合國的做法，引出《聯(lián)合國兒童權利公約》
2.了解聯(lián)合國兒童權利公約的內(nèi)容。生閱讀課本73頁《權利清單》
總結：《聯(lián)合國兒童權利公約》是一個保護少年兒童權益的國際公約。1989年，成為國際法。公約宣告了18周歲以下的少年兒童的
各種合法權利。1990年8月，我國政府正式簽署了該公約。
三、本課小結
未成年人作為公民的一部分,享有的權利是廣泛的,除了某些特定的權利外,公民享有的一切權益未成年人都享有。此外，法律還為我們規(guī)定了這么多的特殊權利，保障了我們的身心健康和合法權益，為我們的健康成長提供了廣闊的天地與舞臺。同學們要識記的內(nèi)容是未成年人所擁有的權利,并且在生活中會使用這些權利保護自己。
相信大家對于上文提供的少年的權利說課稿范例相關內(nèi)容一定仔細閱讀了吧?祝大家學習進步。
看了教科版初一政治下冊少年的權利說課稿范例的看過：