初中散文閱讀的答題方法
初中生在做散文閱讀題的過程中,要怎樣快速的抓住要點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的初中散文閱讀的答題方法,相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
初中散文閱讀的答題方法
一、散文定義
形散而神不散,文章文筆隨意但詞詞句句都與主題中心有關(guān)。短小優(yōu)美,生動(dòng)有趣。我國(guó)傳統(tǒng)意義上的散文,它的歷史可以追溯到甲骨文,是除詩歌、戲劇、小說、辭賦以外的所有散體文章,包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文。
應(yīng)試中出現(xiàn)的散文是指以記敘和抒情為主的篇幅短小、取材廣泛、形式自由而又十分注意文情并茂的一種文學(xué)樣式。它是作者語用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內(nèi)涵、這里,表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。
二、散文分類
1、記敘性散文:
以記人敘事為主的散文。表達(dá)方式以記敘為主,兼有抒情。這類散文要求有真實(shí)感。
2、抒情性散文:
以抒發(fā)感情為主的散文。它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。表達(dá)方式以抒情為主。
3、議論性散文:
以議論為主的散文。她的說理往往借助市里的簡(jiǎn)述、形象的描繪和情感的書法來進(jìn)行。文學(xué)色彩很濃,不同于議論文。表達(dá)方式以抒情、議論為主。
三、常見的表現(xiàn)手法及作用
1、象征:
借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。
作用:①可以將抽象的事理表現(xiàn)為具體、可感知的形象,用A來象征B,(通過寫A……或A的……的特點(diǎn)),突出具體表現(xiàn)了B的……的特征。②可以使文章更加含蓄些,運(yùn)用眼前植物,寄托深遠(yuǎn)之意。
2、襯托:
利用事物間相似或?qū)α⒌臈l件,以某一事物為陪襯來突出需要描寫事物
作用,通過對(duì)……的……描寫,襯托(反襯)出……的……特征
3、先抑后揚(yáng)(針對(duì)文章整體而言):
先否定或貶低事物形象,然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。
作用:通過先貶低事物„„形象,突出強(qiáng)調(diào)事物的……特征
4、托物言志(針對(duì)文章整體而言):
作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過程中,非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來表達(dá)自己的內(nèi)心情感,含蓄、哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
5、借景抒情:
通過描寫生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景,表達(dá)作者真摯的情感。 作用:通過對(duì)„„的描寫,表達(dá)了作者……的感情,做到情景交融,使文章充滿詩情畫意。
6、對(duì)比:
故意把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起,用比較的方法加以描述或說明。
作用:使相反或相對(duì)事物的特征或本質(zhì)突現(xiàn)出來,更為鮮明、突出。
1.襯托有主、賓之分,陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的,是為了突出被陪襯事物的。對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的,兩種對(duì)立的事物是平行的并列關(guān)系,并無主、賓之分。
2.襯托描寫的是兩個(gè)事物;對(duì)比可以是兩個(gè)事物,也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。
3.襯托的表達(dá)效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物,表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情,深化文章的中心思想。對(duì)比的表達(dá)效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì),使好的顯得更好,使壞的顯得更壞。讓人們?cè)诒容^中鑒別,給人們留下深刻而鮮明的印象。
7、側(cè)面描寫:從側(cè)面烘托出該人物的性格、品行和技能,是文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。
作用:直接和間接描寫手法結(jié)合運(yùn)用,可以是被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明突出。
8、伏筆和鋪墊
作用:通過寫……,為下文……的發(fā)生埋下了伏筆,使情節(jié)嚴(yán)絲合縫。
9、聯(lián)想:
是由一事物想到另一事物的心理過程
作用:豐富文章內(nèi)容,使人物形象更豐滿,性格更鮮明突出,情節(jié)更生動(dòng)感人。
10想象:
是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。
作用:為塑造形象,表現(xiàn)主題服務(wù),使讀者接受美的陶冶。
11、照應(yīng)。
作用:寫……,與前文相照應(yīng),反復(fù)的抒發(fā)了……的情感,增加情感深度。
四、表達(dá)方式及其作用
(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式,它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。
作用:令讀者了解故事情節(jié)、人物等各方面。
(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來,再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中,有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好,能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象。
作用:渲染氣氛,調(diào)動(dòng)讀者積極性,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,在一般的文學(xué)作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
直接抒情:再記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的思想感情。
間接抒情:寄情于人、寄情于事、寄情于物,在敘述描寫字里行間滲透作者的感情。
作用:表達(dá)抒發(fā)作者情感,渲染氣氛,服務(wù)于文章主旨,深化主題。
(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解,以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
作用:使文章鮮明、深刻,具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。
(5)說明。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象,有的是實(shí)體的事物,如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
作用:使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境,狀物的細(xì)節(jié)等,從而細(xì)化文章或狀物,助于更好地深刻了解。
初中散文閱讀題訓(xùn)練(一)
?、俑赣H去世10年后,在我的“軟硬兼施”下,母親終于同意來鄭州跟著我——她最小的女兒一起生活。一天,母親對(duì)先生說,星期天喊你那些朋友回家來吃飯吧,我都來了大半個(gè)月了,沒見他們來過呢。媽,他們經(jīng)常在外面聚呢。我替先生解釋,母親搖頭,態(tài)度堅(jiān)決地讓先生在周末把他們帶回家來聚一聚。
?、谥苣┮徽?,母親都在廚房忙碌。我將母親做好的飯菜一一端出,那幾個(gè)事業(yè)有成、幾乎天天在飯店應(yīng)酬的哥們,立刻被幾盤小菜和面食小點(diǎn)吸引過去。其中一個(gè)忍不住伸手捏起一個(gè)菜餃,喃喃說,小時(shí)候最愛吃母親做的菜餃了。母親便把整盤菜餃端到他面前,說,喜歡就多吃,以后常來家里吃,我給你們做。那個(gè)男人點(diǎn)著頭,眼圈忽然就紅了,他的母親已經(jīng)去世多年,他已經(jīng)很久沒回過家鄉(xiāng)了。
③一個(gè)周末的下午,有人敲門,是住在對(duì)面的女人,端著一盆洗干凈的大櫻桃。女人 有點(diǎn)兒不好意思地說,送給大娘嘗嘗。我詫異不已,當(dāng)初搬過來時(shí),因?yàn)檠b修走線的問題,我們和她家鬧了點(diǎn)兒矛盾?,F(xiàn)在她冷不丁送來剛剛上市的新鮮櫻桃,我摸不著頭腦,一時(shí)竟不知該說什么好。她的臉就那樣紅著,有點(diǎn)兒語無倫次:大娘做的點(diǎn)心,孩子可愛吃呢……
?、苡幸淮?,得知先生一個(gè)同事的孩子患了白血病,母親要我們送些錢過去。因?yàn)槭莵硗⒉幻芮械耐?,我們只想象征性地表示一下,母親卻堅(jiān)決不答應(yīng),說,人這輩子,誰都可能會(huì)碰到難事,要舍得好人一生平安。我們聽了母親的。
⑤母親過來半年后,先生竟然意外升職了,在單位的推薦選票上,他的票數(shù)遙遙領(lǐng)先。先生回來笑著說,這是媽的功勞呢,我這票是媽給拉來的。我們才發(fā)現(xiàn),最近我們的人際關(guān)系竟然空前好起來,那種好,明顯地少了客套多了真誠(chéng)。
?、捱@幾天天氣出奇的煦暖,我很想帶母親到處走走??赡赣H因?yàn)樘焐鷷炣嚕诬嚾缟鷪?chǎng)大病,于是一概拒絕出門。那個(gè)周末,我靈機(jī)一動(dòng),媽,我騎車帶你去。母親笑著同意了。
⑦小心地騎到路口,是紅燈,我輕輕下車,還未站穩(wěn),一個(gè)警察從人流中穿過來,走到我面前說,不許帶人你不知道嗎?還在前面帶。說完,埋頭便開罰單。母親愣了一下,攥著我的胳膊要下來,我趕忙扶穩(wěn)她,跟那個(gè)年輕的警察說了聲對(duì)不起,解釋說,我母親暈車,年紀(jì)大了,不能坐車,我想帶她去動(dòng)物園看看…… 警察愣了一下,這才看清我?guī)У氖且晃焕先?,還不等他說什么,母親責(zé)備我,你怎么不告訴我城里騎車不讓帶人呢?便急著要下來。我正不知所措,那個(gè)警察伸手一把攙住了母親,大娘,對(duì)不起,是我沒有看清楚 , 城里只是不讓騎車帶孩子----您坐好。他忽然抬起胳膊,向母親莊重地敬了個(gè)禮。然后轉(zhuǎn)身,舉旗,以我從未見過的颯爽英姿打起標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì):雜亂的人群霎時(shí)騰出一個(gè)空間,兩邊前行車輛魔法般定住。年輕英俊的警察用還未脫去稚嫩的笑臉看著我,招手示意我通過。我?guī)е赣H,緩緩地行走在熙攘的人群中劈開的一條人行道上。車輛靜止,行人駐足,世界突然安靜,空氣里流動(dòng)著一種久違的溫情——我?guī)е赣H在眾人的目光里驕傲前行。
?、噙@是我有生以 來第一次受到如此特殊,如此溫情,如此厚重的禮遇。
?、崮赣H是在跟我第三年查出肺癌的。 那天,母親對(duì)我說,你爸他想我了。媽,可是我舍不得。梅,這次,你得舍得。她笑起來,拍著我的手。但是這一次,母親,我舍不得。我說不出來,心就那么疼啊,疼得碎掉了。
⑩母親走的那天,送葬的隊(duì)伍浩浩蕩蕩,從村頭排到村尾,除了親戚,還有我和先生的同學(xué)、朋友、同事,以及我們社區(qū)前后左右的鄰居們……很多很多人,有些是 我見過但不熟悉的,有些是我根本就不認(rèn)識(shí)的,大家神情肅穆,流露出哀傷和不舍。一位老奶奶跟我說,閨女啊,你娘前世積的什么德喲,我這輩子可從來沒見過這么大的場(chǎng)面啊!
(本文有刪改)
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