二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：藍(lán)色的樹(shù)葉

　　有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《藍(lán)色的樹(shù)葉》的優(yōu)秀教案以供大家參考。

　　藍(lán)色的樹(shù)葉教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2. 理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好。游戲的名字叫聽(tīng)力大比賽，老師要看看誰(shuí)最有精神，誰(shuí)的注意力最集中。老師說(shuō)四句話，說(shuō)得對(duì)，你就鼓掌，說(shuō)得不對(duì)，你就搖頭。

　　師：(1)柴多火焰高。

　　(2)同學(xué)之間應(yīng)互相幫助。

　　(3)稱(chēng)贊別人是一種美德。

　　(4)樹(shù)上長(zhǎng)著藍(lán)色的樹(shù)葉。

　　師：(出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。)問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　生1：樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的?

　　生2：樹(shù)葉為什么會(huì)變成藍(lán)色的?

　　對(duì)呀?樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)。

　　今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇新的課文19課藍(lán)色的樹(shù)葉，看看樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的。(齊讀課題)

　　二、朗讀感悟

　　1. 學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1)自由讀一讀

　　(2)用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫(xiě)了什么。

　　2. 學(xué)習(xí)第二至四自然段

　　(1)出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。

　　(2)自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話?

　　(3)讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”

　　(4)讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?

　　指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。

　　(5)讀第三次對(duì)話

　　a.林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?

　　b.林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么?

　　c.示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　(6)分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

　　3. 學(xué)習(xí)第五自然段

　　(1)出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。

　　(2)看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?

　　(3)讀第五自然段

　　(4)討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?

　　(5)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)

　　4.小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊!

　　三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)

　　1.讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”

　　2.說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”

　　3.讀句子三，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”

　　4.說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　19、藍(lán)色的樹(shù)葉

　　藍(lán)色的樹(shù)葉教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、練習(xí)分角色朗讀課文

　　4、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確讀寫(xiě)本課生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。

　　2 、有感情的朗讀課文,教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想.好品德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，小黑板

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　(1)師：同學(xué)們注意看老師畫(huà)的是什么?那么你們?cè)谙募究匆?jiàn)的是什么顏色的樹(shù)葉?

　　(2)同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)這種顏色的葉子嗎?(板畫(huà)藍(lán)色樹(shù)葉)你們想知道為什么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)89頁(yè)，19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》。

　　2、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　(1)、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　(3)、練習(xí)分角色朗讀課文

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　(一)、小組內(nèi)展示

　　1、初讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段。

　　2、交流識(shí)字方法，我會(huì)給生字組詞并造句

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　(二)、全班展示

　　1、 讀句子識(shí)字

　　(1)她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。(鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別)

　　(2)她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”(皺、吐、注用紅色區(qū)別)

　　2、 分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。

　　3、 分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削

　　4、 比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

　　5、 畫(huà)出文中生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀

　　美術(shù)課綠鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景

　　6、我從課文插圖中知道了什么?

　　7、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　8、我們小組能分角色朗讀課文。

　　9、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　(1)說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

　　a、左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬。

　　b、筆，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)。

　　c、鉛，右上不是一個(gè)“幾”字

　　三、課外延伸

　　1、讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作.我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?

　　2、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　填上合適的詞

　　一()鉛筆一()樹(shù)葉一()同學(xué)

　　一()椅子一()刺猬一()板凳

　　第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪些顏色?(綠色、紅色)那么李麗畫(huà)的樹(shù)葉為什么是藍(lán)色呢?(出示課題)

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)、 練習(xí)分角色朗讀課文

　　(2)、畫(huà)出李麗和林圓圓的四次對(duì)話，讀出人物表情與對(duì)話的語(yǔ)氣

　　(3)、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助

　　(4)、能用語(yǔ)氣詞“吧”“嗎”說(shuō)一句話。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　(一)、小組內(nèi)展示

　　(1)正確、流利、有朗讀課文

　　(2)自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話?

　　(3)試用語(yǔ)氣詞“吧”“嗎”說(shuō)一句話。

　　(二)、全班展示

　　1、我能用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講第一自然段主要寫(xiě)了什么?

　　2、出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，我想她們說(shuō)了些什么。

　　3、我讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”

　　4、讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?

　　生1：讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

　　生2：林園園的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。

　　5、讀第三次對(duì)話

　　生1：林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?

　　生2：理解詞:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….我能用這些詞說(shuō)話。

　　生3：林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么?

　　生4：示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　6、分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

　　7、 學(xué)習(xí)第五自然段

　　生1|：出示第二幅插圖，我能說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。

　　生2：看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?

　　生3：我能讀第五自然段

　　生4：我知道林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?

　　生5：假如我當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)

　　師小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊!

　　三、創(chuàng)造性展示

　　完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)

　　1、我能讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”

　　2.我能說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”

　　3.我能讀句子三，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”

　　4.我能說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”

　　四、知識(shí)拓展延伸

　　1、在這節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園,你有什么話對(duì)她們說(shuō)嗎?