高一語(yǔ)文《套中人》說(shuō)課稿（魯人版）
"說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說(shuō)課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語(yǔ)文《套中人》說(shuō)課稿，歡迎參考!
高一語(yǔ)文《套中人》說(shuō)課稿(魯人版)
一、說(shuō)教材
《套中人》是19世紀(jì)后期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的代表之作。
據(jù)此，我設(shè)置了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、把握人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會(huì)典型性
2、思考小說(shuō)主題，并聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生與教師互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，將討論、質(zhì)疑、分析、概括等方法貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程以提高學(xué)生的分析、歸納、整合能力。
情感目標(biāo)：關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突，培養(yǎng)人文情懷。理解小說(shuō)的主題
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點(diǎn)、地位，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解別里科夫是怎樣一個(gè)人及這個(gè)人物的典型意義。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確深入地把握小說(shuō)主題，并聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵。
二、說(shuō)教法
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。”為完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下方式與學(xué)生互動(dòng)：歸納概括法、分組討論法、教師點(diǎn)撥法等通過(guò)學(xué)生與教師互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，將討論、質(zhì)疑、貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，以提高學(xué)生的分析、歸納、整合能力。
下面，我著重談一談本文的教學(xué)策略及具體實(shí)施過(guò)程
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
進(jìn)行正課之前給學(xué)生印發(fā)有關(guān)小說(shuō)知識(shí)的資料，并讓學(xué)生整理本課的情節(jié)結(jié)構(gòu)
1 導(dǎo)入
上課伊始，我先播放電影《套中人》結(jié)局片斷。用別里科夫死時(shí)躺在他的棺材套子里，而周?chē)娜藚s是興高采烈來(lái)渲染情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。之后，我指出，契科夫先生的短篇小說(shuō)《套中人》，為我們留下了這樣一個(gè)令人費(fèi)解的結(jié)局：在因循守舊、自私保守之后，小說(shuō)的主人公踏上了生命的不歸路?！短字腥恕?，除了生命的毀滅之外，究竟還有多少個(gè)難解的迷，究竟還能告訴今天的我們那些人性的啟示?下面，讓我們一起以探究者的身份，走進(jìn)《套中人》吧。
2整體把握小說(shuō)的情節(jié)
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況 理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)?？傮w把握文章
讓學(xué)生上黑板展示對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解，大家共同評(píng)析
明確：
板書(shū)：
套 別里科夫之特征——序幕 套子
情節(jié)
中 別里科夫之戀愛(ài)—— 主體
人
別里科夫之死—— 尾聲
明確了文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)之后，再來(lái)探討別里科夫是個(gè)什么樣的人，在分析人物形象的時(shí)候結(jié)合文章的題目，讓學(xué)生明確套中人是一個(gè)裝在套子里的人，就得看看他有哪些套子，從中可以看出人物有什么性格特點(diǎn)，老師提示思考的角度從吃、住、行、想等等方面考慮，
3分析人物形象 讓學(xué)生找出于此有關(guān)的語(yǔ)句并加上簡(jiǎn)批，大家討論。
1).套子
明確：其身上有看的見(jiàn)的和看不見(jiàn)的套子。
討論過(guò)后學(xué)生說(shuō)出套子體現(xiàn)在哪些方面，一個(gè)學(xué)生說(shuō)后，其他補(bǔ)充
明確：套子：
穿的：晴朗日子穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵
用的：晴天帶雨傘，把表裝在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里，出行坐馬車(chē)也要支起車(chē) 從穿用可看出他古怪可笑
說(shuō)的：“千萬(wàn)別鬧出什么亂子” 如果教師騎自行車(chē)，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)?他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了!” 可看出他膽小怕事
行的：教古希臘語(yǔ)，歌頌過(guò)去，憎惡現(xiàn)實(shí) 可看出他因循守舊
想的： 官方禁止的才覺(jué)得一清二楚，違背法令的就悶悶不樂(lè)可看出他 舊制度的維護(hù)者
情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象”，這種奇特的心理狀態(tài)反映出他自欺欺人的特點(diǎn)
雖然他時(shí)時(shí)處處都生活在這些套子中，可是令人費(fèi)解的是大伙極其怕他，他也極其怕別人，讓我們就來(lái)探討其中的原因吧!在這一環(huán)節(jié)提出兩個(gè)問(wèn)題
2).思考兩個(gè)“怕”
(1) 別人“怕”別里科夫
提問(wèn)1：別里科夫是個(gè)中學(xué)的希臘文教員，為什么“全城都受著他的轄制”?
讓學(xué)生研讀文章的第五段，尋找大伙怕他的語(yǔ)句，討論其原因
明確：全城的人怕他，向他妥協(xié)，(課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味)是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周?chē)娜诉€沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛;另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。 大家怕的不是這個(gè)人，而是沙皇舊的專政制度
(2)別里科夫“怕”別人
提問(wèn)2：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢?請(qǐng)找出文中對(duì)別里科夫臉色的多處描繪，說(shuō)說(shuō)其意義。
明確：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。
對(duì)別里科夫的臉色有多處描繪。靜態(tài)的肖像描寫(xiě)中，有“他的臉也……”“戴黑眼鏡”;懲罰學(xué)生情節(jié)中有“他那蒼白的小臉上的眼鏡”;晚上通宵做噩夢(mèng)，早晨到學(xué)校的時(shí)候“沒(méi)精打采，臉色蒼白”;看到促狹貴畫(huà)的漫畫(huà)“他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉”;看到華連卡騎自行車(chē)，……。
這臉色的變化，正說(shuō)明他害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革。也說(shuō)明他的外強(qiáng)中干，不堪一擊。
別里科夫固然可憎，但他畢竟還是專制制度的犧牲品。
讓學(xué)生總結(jié)人物的性格：沙皇專制制度的忠實(shí)衛(wèi)道士的典型形象。是知識(shí)界和社會(huì)上的一種典型，是舊制度、舊秩序、舊思想的忠實(shí)維護(hù)者。封閉、懷舊、膽小、多疑，唯政府之命是從。與周?chē)磺惺挛飻硨?duì)。是虛偽守舊的偽君子。成為一切害怕新生事物的人的代名詞。但他又是專制制度的犧牲品，可憐蟲(chóng)。
板書(shū)：
性格：衛(wèi)道士、偽君子、可憐蟲(chóng)
(附帶)提問(wèn)：從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人?從人物身上我們可以體會(huì)到什么?
明確：在小說(shuō)中，華連卡姐弟是有新思想敢說(shuō)敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭(zhēng)，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢(shì)力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。
別里科夫形成這一性格的原因是什么呢?我認(rèn)為是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景在作怪
3、小結(jié)并明確寫(xiě)作背景
十九世紀(jì)末期，在俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi)，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái)。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)上，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。小說(shuō)里的別里科夫正反映了這些人的靈魂。
4、別里科夫的意義(主題)
在探討主題的時(shí)候讓學(xué)生朗讀最后兩段，學(xué)生畫(huà)下關(guān)鍵語(yǔ)句，并思考其含義。
我設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題
提問(wèn)1：人死了，活著的人特別是與他關(guān)系密切的人應(yīng)該悲痛，可是別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)?
明確：“大快人心”，從心里感到自由。
提問(wèn)2：可是我們卻為什么“露出憂郁和謙虛的臉相”，“不肯露出快活的感情”?“謙虛”是什么意思?可是為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復(fù)舊樣子了呢?課文最后一句話有什么深刻含義?
明確：只要沙皇專制度沒(méi)有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。這就揭示了別里科夫的社會(huì)時(shí)代的典型意義。
板書(shū)： 主旨：推翻舊制度
5、套子在現(xiàn)實(shí)中的意義
文章的結(jié)尾說(shuō)：“實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許許多多，將來(lái)還不知道有多少呢?”一個(gè)別里科夫死了，可還有更多的別里科夫活著。這個(gè)人不只是活在19世紀(jì)，他還活在21世紀(jì)，甚至還會(huì)活在下一個(gè)世紀(jì)。他也不只是活在俄羅斯，他還有可能活在中國(guó)，甚至世界各地。那么你還見(jiàn)過(guò)哪些套中人?(文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活中)學(xué)生討論生成自己獨(dú)特的體悟與看法。
文學(xué)作品中的，比如魯迅筆下的祥林嫂，孔已己，阿Q,，他們都是被封建制度套住的人;再比如古人講究的“士為知己者死”;再比如朱自清“寧死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧”等等等等，也就是說(shuō)，生活中時(shí)時(shí)處處都有套子，我們有反對(duì)那些束縛人思想的套子，那么是不是對(duì)所有的套子都一棍子打死呢?讓學(xué)生發(fā)表看法，探討套子的現(xiàn)實(shí)意義?？梢越o學(xué)生提示 交通法規(guī)、上班制度、課堂紀(jì)律能不能去掉，學(xué)生會(huì)認(rèn)為有些套子還是能促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，和諧。發(fā)展的。
社會(huì)是一個(gè)由多種因素組成的復(fù)雜的整體，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、宗教、道德、文化等各個(gè)部門(mén)及各行各業(yè)都必然產(chǎn)生套子，無(wú)規(guī)矩不成方圓。如果從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)劃分各種套子的類(lèi)別的話，大體可以將其分為好的，壞的。好的套子，如生活中必要的規(guī)章制度、進(jìn)步的道德規(guī)范，在民主基礎(chǔ)上制定的法律、法規(guī);壞的套子，主要是指已經(jīng)過(guò)時(shí)的、違反客觀實(shí)際的套子，如封建社會(huì)的繁瑣禮儀，舊時(shí)代遺留下來(lái)的世俗偏見(jiàn);三綱五常”、“三從四德”等等。所以，我們應(yīng)該肯定好的，反對(duì)壞的。
套子是把雙刃劍。套子把人套得太緊不行，人會(huì)被套子套死;人，離開(kāi)了套子也不行，沒(méi)有束縛，人會(huì)摔跤，馬會(huì)落崖，車(chē)會(huì)脫軌，飛機(jī)會(huì)墜機(jī)，這個(gè)世界就會(huì)亂套。套子可以套住肉體，但不能套住思想、精神與靈魂。
6、結(jié)課
我們埋葬了別里科夫，也埋葬了很多的套中人。一個(gè)別里科夫就是一面鏡子，這面鏡子照出了人性的弱點(diǎn)。也許他的墓志銘上寫(xiě)著：生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高;若為“套子”故，兩者皆可拋。我們?cè)冈诤竺婕由希何覀兘K會(huì)舍棄那些落后的套子，成為自由呼吸的人!
7、作業(yè)
根據(jù)你對(duì)本文的理解寫(xiě)一篇文章題目是.《不要做改革潮流中的“套中人”》
總板書(shū)： 特征
套——情節(jié)——戀愛(ài)
之死
中——人物：衛(wèi)道士、偽君子、可憐蟲(chóng)
人——主旨：推翻舊制度
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