小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)一面五星紅旗
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)一面五星紅旗
《一面五星紅旗》主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生,為維護(hù)祖國的尊嚴(yán),毅然拒絕了救命的面包,面包店的老板為之感動(dòng),毅然幫助他的事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《一面五星紅旗》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《一面五星紅旗》-原文
我在國外讀書的第一個(gè)假日,我決定做一次漂流旅行。收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗便出發(fā)了。
筏子順流而下,到了傍晚,河面變窄了。為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
不久,筏子漂到了水勢(shì)最急的一段河面,周圍一片漆黑,我想大聲呼喊,給自己壯膽鼓勁。沒等喊出口,只覺得眼前一黑,便落入激流之中。醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。
我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”
此時(shí)我身無分文,只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看,聳了聳鼻子,還給了我。突然,老板眼里閃出亮光,他用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇地問:“那是什么?”
我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。
老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。
我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包,見我沒有反應(yīng),以為我嫌少,又拿起兩塊面包遞給我。
“可以嗎?交換吧。”老板沖著我打手勢(shì)。我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
我醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里,身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒來,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付。”
這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《一面五星紅旗》-同步練習(xí)
【課業(yè)設(shè)計(jì)】
一、看拼音寫詞語。
qī hēi bízishuāi dǎo chéng zhèn
( ) ( ) () ( )
二、比一比,再組詞。
豎() 膽() 蹤() 換() 攤()
堅(jiān)() 擔(dān)() 棕() 喚() 灘()
三、填量詞。
一()紅旗一()巨石一()小鎮(zhèn)
一()商店一()面包一()鮮花
四、選擇正確讀音。
1、我把它系(jìxì)在筏子上。
2、他沖(chōng chòng)我豎起大拇指。
3、我向老板說明了自己的處(chùchǔ)境。
【能力遷移】
故鄉(xiāng)的竹千姿百態(tài),妙不可言:那一節(jié)節(jié)挺著大肚子的叫佛肚竹;那楚楚動(dòng)人,身上淚痕斑斑的,叫斑竹;那修長挺拔、渾身青碧如玉的叫青竹;還有堅(jiān)硬倔強(qiáng)、昂首挺胸的叫鞭竹……
1、讀下面的詞語,給加粗的字選擇正確讀音。
佛肚竹(fúdó)倔強(qiáng)(jiàngxiáng)
2、這段話介紹了哪幾種竹,它們各自有什么特點(diǎn)?
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3、摘抄好詞。
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【挑戰(zhàn)奧賽】
學(xué)了這篇課文你想對(duì)面包店老板或“我”說什么?寫下來。
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《一面五星紅旗》-說課稿
一.說教材內(nèi)容分析
《一面五星紅旗》,這篇課文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學(xué)生,在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,為維護(hù)祖國的尊嚴(yán),毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求,以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán),祖國的尊嚴(yán),也贏來了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉,通過“我”的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感,在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本,感情文本,吸納文本,進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。
二.說教學(xué)目標(biāo)
語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì),三個(gè)方面互相滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高。以下是我設(shè)計(jì)的本課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力
讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子,體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛,體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解;學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法;能帶著自己的感受朗讀課文。
2、過程和方法
以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
在課程資源的熏陶下,讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變;有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
《一面五星紅旗》這篇文章的兩個(gè)人物是“我”和“面包店老板”重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化,難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),一是“我”的愛國精神,二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。
四、說教學(xué)方法
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的,教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn),本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下:
1、勾畫讀書法:
教學(xué)時(shí)通過具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊畫,讀后思索,研讀難點(diǎn),思考疑點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
2、朗讀感悟法
“讀書百遍,其義自見”。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段,它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感,積累語言,陶冶情操。本文敘事清晰,描寫細(xì)膩,可讀性強(qiáng),是積累語言的好材料。因此,在教學(xué)中通過自由讀,個(gè)別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟 “我”對(duì)國旗的熱愛、外國老板的愛心,再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的文中主人公的情感與內(nèi)心。
3、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4、對(duì)比教學(xué)法
教學(xué)時(shí)通過讀句子,抓重點(diǎn)詞,感悟老板的前后態(tài)度的不同;通過讀句子,揣摩重點(diǎn)詞,感悟“我”對(duì)國旗的真愛與老板的言行形成對(duì)比,激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛國旗,維護(hù)國旗的尊嚴(yán),才能得到別人理解和尊敬。
五.說教學(xué)的過程
(一)復(fù)習(xí)舊知,回顧處境。
這是第二課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)文章已有一些了解,上課一開始以提問的方式把文章中的“我”發(fā)生的事情再回顧一次,復(fù)習(xí)舊知,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)直奔重點(diǎn),研讀變化。
教學(xué)實(shí)施時(shí)直奔重點(diǎn),研讀面包店老板態(tài)度變化的原因,然后順藤摸瓜,引導(dǎo)學(xué)生探究文中哪些地方體現(xiàn)了“我”對(duì)國旗的熱愛,這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢,主線分明,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)得到突破。
(三)多向?qū)υ?,體會(huì)情感。
通過對(duì)文章重點(diǎn)的探究,品析,拾級(jí)而上,步步深入,由文悟情,由情賞文,使學(xué)生在讀,思,議的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染。
(四)深情引讀,回歸整體。
這個(gè)片斷,體現(xiàn)了從整體入手,局部指導(dǎo),回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行點(diǎn)拔,使朗讀更有效,學(xué)生更能理解文本,感受情感。
(五)拓展延伸,升華情感。
在課堂的最后,播放歌曲《五星紅旗》,讓學(xué)生在音樂中結(jié)束課文學(xué)習(xí)。音樂是一種特殊的語言。學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中,深刻地領(lǐng)悟文章的主旨,真正受到“潤物細(xì)無聲”的教育。
六.說板書
板書我用簡(jiǎn)潔明了,突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì),并用鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受,讓學(xué)生得到美的享受。