蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第18課小稻秧脫險(xiǎn)記教案設(shè)計(jì)
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第18課小稻秧脫險(xiǎn)記教案設(shè)計(jì)
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、解題
1.今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事?(揭題)學(xué)生齊讀。
2.理解：“小稻秧”是什么?“脫險(xiǎn)”是什么意思?
介紹：記--記載下來(lái)的事情。
整個(gè)題目的意思就是--(生說(shuō))再齊讀課題。
3.課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵?(脫險(xiǎn))
緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題?(生說(shuō)，出示)
(1)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
(2)小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?
齊讀問(wèn)題。
這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文
1.先帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音。
2.讀后回答：
(1)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
(板書(shū)：雜草)
(2)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?
出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)
(板書(shū)：除草劑)
3.學(xué)錄音，自讀課文。
讀完回答：可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)?
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1.出示詞語(yǔ)：(學(xué)生指名讀、齊讀)
團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說(shuō)
一擁而上拼命
2.這些詞語(yǔ)是什么意思呢?讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。
3.表演理解(請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái))
“團(tuán)團(tuán)圍住”(包圍住)
表演結(jié)束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎?兇嗎?(這就叫“氣勢(shì)洶洶”)
雜草野蠻嗎?他們講不講道理?(板書(shū)：蠻不講理)
雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎?(這就是“不由分說(shuō)”、“一擁而上”)
4.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了?(板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒)
他們得了什么病?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)
5.指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段
過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢?
1.再表演(3、4自然段的內(nèi)容)：
一學(xué)生--噴霧器，老師--雜草(生齊讀第一句、最后一句)
(板書(shū)：紛紛倒下)“紛紛倒下”說(shuō)明什么?
2.至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃?(板書(shū)：跳起舞來(lái))齊讀第5自然段。
3.分角色朗讀3~5自然段。
五、總結(jié)全文
1.這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎?(學(xué)生回答)
2.齊讀全文。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示生字，齊讀。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘
七、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
30.小稻秧脫險(xiǎn)記
小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?
雜草除小稻秧
蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒
紛紛倒下劑跳起舞來(lái)
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1. 讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
3. 寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)小朋友把手伸出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題，注意“稻”和“秧”的寫(xiě)法。
2. 學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片)
教學(xué)目標(biāo)
①讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。(不理解的詞語(yǔ)用“000”圈出)
?、蹖?xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
?、苄〉狙碛龅搅耸裁次ｋU(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?
我們這堂課要解決的是前三項(xiàng)任務(wù)
二、學(xué)習(xí)生字
現(xiàn)在，我們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)，老師這里共有16個(gè)本文的生字(投影出示)
吵雜擁拼音除劑噴
霧器欺負(fù)喘紛洶蠻
小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答，并說(shuō)說(shuō)是在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的，或是怎么認(rèn)識(shí)的?
三、自讀課文
哇，還沒(méi)看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)把書(shū)拿好，認(rèn)真地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看后面的生字表。
四、檢查
1. 齊讀生字，指名讀
2. 好，這些生字都認(rèn)識(shí)了，那么這些組成的詞你會(huì)不會(huì)讀?
投影出示
雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑
噴霧器欺負(fù)喘氣紛紛爭(zhēng)吵
氣勢(shì)洶洶蠻不講理聲音
3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀
4. 那么這些詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪些字難寫(xiě)呢?
指名說(shuō)，便說(shuō)邊描紅
五、再讀課文
1. 好，我們不知不覺(jué)已完成了兩個(gè)任務(wù)
我們還有一個(gè)任務(wù)，就是請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙頭上
學(xué)生自讀，教師巡視
2. 老師收幾張典型的，投影一下。
3這些詞有的是需要老師幫助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了.
教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。
4.把不理解的再交流一下。
六、分角色朗讀課文
好，這篇課文非常有趣，是一個(gè)童話，里面有幾個(gè)人物角色，一個(gè)是小稻秧，一個(gè)是一群雜草，一個(gè)是噴霧劑，一個(gè)做旁白，下面請(qǐng)同學(xué)自己找朋友來(lái)分角色朗讀，待會(huì)上來(lái)讀
七、交流
獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的為最佳組合
八、布置作業(yè)
1. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2. 分角色朗讀課文
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)札記
《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，很適合兒童閱讀和欣賞。進(jìn)入三年級(jí)階段，隨著學(xué)生能力的增強(qiáng)，具體體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中，以前總是由學(xué)生讀，教師加以點(diǎn)評(píng)?，F(xiàn)在學(xué)生在正確把握與理解課文的前提下，對(duì)于用怎樣的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了一定自己的體會(huì)。我將這篇文章看作是增加學(xué)生自信心，提高表達(dá)能力，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生自我欣賞，并自我改進(jìn)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。讀第3、4自然段的時(shí)候，我通過(guò)示范表演、會(huì)的站起來(lái)表演、同桌互演、上臺(tái)表演等多種手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，從而體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。學(xué)生興趣盎然地投入到自主探索的學(xué)習(xí)中去了。在輕松愉快的環(huán)境下，和好朋友一起討論、表演、朗讀，思維更活躍了，感覺(jué)更真切，學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)了。
課文中的一些詞語(yǔ)，只要“意會(huì)”一下就行，不一定要“言傳”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，并不意味著教師可以放任不管。恰恰相反，只有教師導(dǎo)得得法，學(xué)生才能悟得真切。
上完這篇課文，我最深的感受是學(xué)生會(huì)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。首先讓孩子們帶著感興趣的問(wèn)題去讀文，探究性的閱讀。創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的情緒，用讀、說(shuō)、演、評(píng)等方法，加深內(nèi)心感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。在表演中積極主動(dòng)地思考和感情投入，加深了對(duì)文章的理解，享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。
當(dāng)然，對(duì)這節(jié)課的不足我也深有體會(huì)：
1、時(shí)間把握不當(dāng)，前面用時(shí)太多，后面用時(shí)太少，前松后緊，以致于后面的內(nèi)容急匆匆的趕了下來(lái)。
2、插圖沒(méi)有很好的利用，圖片與文本應(yīng)融合在一起，但卻被我孤立的割開(kāi)了。
3、讓學(xué)生表演時(shí)太零散了，沒(méi)有化零為整。應(yīng)該聯(lián)系上下文讓學(xué)生表演，注意文本前后的聯(lián)貫性。
4、導(dǎo)學(xué)案使用不夠靈活，應(yīng)注意與文本前后的聯(lián)貫性。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言更加豐富，使評(píng)價(jià)能夠更好的發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。
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