西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課快樂(lè)的小燕子(2)
西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《快樂(lè)的小燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：“燕子鬧春”教學(xué)課件。
學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)備
一、猜謎激趣。揭示課題
1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：
身穿黑色袍，尾巴像剪刀，
消滅害蟲(chóng)是能手,每年春天都來(lái)到。
2.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
學(xué)生談?wù)?，讀課題。
做上批注
二、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容
1、自學(xué)課文要求：
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;
(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
自由讀文
學(xué)生注意生字的字音
學(xué)習(xí)多音字 著
學(xué)生讀詞語(yǔ)
分段讀文。
理解詞語(yǔ)
說(shuō)說(shuō)段意
學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的逐步印象。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、自由讀一讀
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
讀生字
辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫(xiě)得工整、美觀。
作業(yè)：
一、朗讀課文。
二、寫(xiě)生字新詞。
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)
朗讀
讀詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)
1讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：
第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。
第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。
第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”的獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。
讀文，勾畫(huà)
體會(huì)
朗讀
讀文，了解小燕子。
在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)和句子。
讀句子
談感受
讀句子
討論讀文
讀句子體會(huì)感情
四、感情朗讀。品味快樂(lè)
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂(lè)。
2.背誦自已喜歡的部分。
有感情地朗讀全文。
五、拓展延伸，課外閱讀
l.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章。
學(xué)生討論
作業(yè)
1、完成課后“自主積累”。
2、背誦課文。
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