語文s版三年級下冊第15課奇異的植物世界課文
語文s版三年級下冊第15課《奇異的植物世界》課文全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界啊!回歸主題，總結全文。學習啦小編在此整理了語文s版三年級下冊第15課《奇異的植物世界》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文s版三年級下冊第15課《奇異的植物世界》課文
小星和同學們到植物園去參觀，他們請農藝師李叔叔當向導。
走進植物園，一陣風吹來，大家聽到了哈哈的笑聲。這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢?大家正感到奇怪，李叔叔把他們帶到一棵長滿果子的樹下，說：“這叫哈哈樹，樹上的果子被風一吹，就會發(fā)出哈哈大笑的聲音。”
離開哈哈樹，同學們來到花棚，看到一種很艷麗的花。小星越看越喜歡，便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的。“啊!”他驚叫著把手縮了回來。“別慌，別慌!”李叔叔說，“這是一種帶電的植物，不會傷害人，因為它帶的電很弱。”
同學們繼續(xù)向前走著，突然發(fā)現小路旁的大樹上，掛著一條條像蠟燭一樣的東西。“這是什么呀?”小星問。“這叫蠟燭樹。”李叔叔邊說邊摘下一根“蠟燭”，剝開皮，用火一點，真的點著了，和燭光一樣明亮。
大家走到一塊草地上，李叔叔隨手拔了一棵草，叫小星嚼(jiáo)嚼是什么味道。小星一嚼，頓時酒味四溢，還覺得有點兒醉(zuì)意。李叔叔笑著說：“這叫醉草，草里含有酒精呢!”
李叔叔又把大家?guī)У揭粔K低洼的水草地旁邊，指著一種草，要大家仔細看看它有什么本領。小星第一個發(fā)現：一個蟲子剛爬到草葉上，那蚌(bànɡ)殼一樣的草葉，就閉(bì)合起來。等葉子再張開時，那蟲子已被“吃”掉了。李叔叔說：“這叫捕蠅(yínɡ)草。”
“呀，那邊荷花池中怎么有笛聲?”小星好奇地問。李叔叔把大家?guī)У胶苫ǔ剡?，笑著說：“這清脆柔和的笛聲，是從荷花上發(fā)出來的，風吹動它的干花膜(mó)，就像吹笛子一樣。人們管這荷花叫水笛荷。”
多么奇異的植物世界呀!
語文s版三年級下冊第15課《奇異的植物世界》課后練習題
一、讀拼音，填空組詞語。
pènɡ( )到 zhāi( )下 bāo( )開
dì( )一 低wā( )捕yínɡ( )草
二、照樣子，先組字，再組成詞語。
囗——元——(園)——(植物園)
木——朋——( )——( )
酉——卒——( )——( )
門——才——( )——( )
矛——木——( )——( )
艸——何——( )——( )
三、填空，再把詞語抄寫下來。
一( )風 一( )樹 一( )花
一( )麻木 一( )蠟燭 一( )草地
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四、抄寫“詞語花籃”和課文中自己喜歡的詞語。
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語文s版三年級下冊第15課《奇異的植物世界》課文教學
教材分析：我說課的內容是九義教材五年制小學“注音識字、提前讀寫”語文第六冊中的一篇課文《奇異的植物世界》。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫，把學生帶入了一個有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
學生情況分析：三年級的學生具已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網絡世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。
教學目標：課堂教學的目的是要讓學生通過學習的過程，是對學生基本知識、能力和、學習方式方法和情感上的一個提升的過程。在認真地對教材與學生情況的分析后，我把本課的三維目標確定如下：
知識與能力：通過朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫作順序;理解詞語，認識文中打比方的句子。
過程與方法：在讀中感悟，合作探究，自主學習。
情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情。
教學重點：在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會文中所介紹的種植物的奇異之處。
教學難點：理清文章的寫作順序，激發(fā)學生的熱愛自然的美好情感。因此我把本課的重點放在對“奇異”上，抓住這一重點來統領全文，并引導學生在讀中進行理解和體會植物的奇異之處。
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