人教版四年級下冊第21課鄉(xiāng)下人家教案
人教版四年級下冊第21課鄉(xiāng)下人家教案
人教版四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》課文以鄉(xiāng)村小學(xué)生的生活環(huán)境為背景，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》教案1
教材分析：
《鄉(xiāng)下人家》用樸實(shí)而生動的語言，緊扣“獨(dú)特、迷人”,描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活。教學(xué)本課將根據(jù)中年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn), 緊扣教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多媒體教學(xué)、情景教學(xué)等方法，在教學(xué)過程中以誦讀和品味為主，激發(fā)學(xué)生讀的欲望,通過不同的朗讀要求,引導(dǎo)學(xué)生不斷與文本對話,自主探尋美、體驗美和交流對美的感受,逐步感悟課文內(nèi)涵,體會其意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的生字,生詞,能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語的讀音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
4.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景、物來抒發(fā)感情的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)是從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面,讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好,從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、情景鋪設(shè)，導(dǎo)入新課
1.出示多幅圖片，指導(dǎo)看圖。
提問：你能看出這些圖片是什么地方嗎?
看到這些圖片，你想到了什么?
想不想到這樣美麗的地方去看一看?
2.讓我們跟著作家陳醉云，到美麗的鄉(xiāng)下人家去看看。(板書課題，齊讀課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.自由讀課文，把課文讀通順。
2.學(xué)習(xí)生字詞。
三、初讀課文，整體感知
1.請位同學(xué)讀一讀第一段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，這段文字描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?如果是一幅畫，你會取個什么名字?(可根據(jù)學(xué)生回答取名字并板書。第二段的方法一樣。)
2.后面的課文還給我們描繪了哪些鄉(xiāng)村美景?請大家自己讀書，邊讀邊想象畫面，取個合適的名字寫在旁邊。
3.全班交流：課文還描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?
課文讀完了吧，后面的課文還描繪了哪些鄉(xiāng)村美景?哪位同學(xué)說一說? (根據(jù)學(xué)生回答建議板書：搭瓜架 種鮮花 春筍冒 雞覓食 鴨戲水 吃晚飯 蟲催眠 )
4.用文中的一段話概括鄉(xiāng)下人家給作者留下的總體感受。
同學(xué)們，通過讀書我們看到了這么多的鄉(xiāng)村美景，這些美景給作者留下了什么樣的印象?課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒嗎?
(出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景)
(1)全班齊讀最后一節(jié),你認(rèn)為這句話哪幾個詞是關(guān)鍵詞?什么是“獨(dú)特”什么是“迷人”
(2)討論后小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。
真是這樣嗎?同學(xué)們，下節(jié)課我們再讀一讀課文，從作者的語言描述中去感受鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”、“迷人”的美。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
二、精讀課文,品味語言
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想象畫面，把你認(rèn)為最獨(dú)特、最迷人或最感興趣的語句劃出來,反復(fù)讀, 可以在旁邊寫一寫自己的感受。
2.全班交流,指導(dǎo)朗讀。
這么多美圖，讓人目不暇接啊!你們對哪一處最感興趣呢?請你說一說。
以下面幾句為例相機(jī)指導(dǎo)：
(1)青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。
“別有風(fēng)趣”、“裝飾”是什么意思?
在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?(請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)
為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?
(2)比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……
“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?
閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感受。
(通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。)
能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?
(3)幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。
(春天下雨后竹筍長得很多很快,這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面,尤其是一個“探”字,擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢,充分展示了春季勃勃的生機(jī)。使人感覺生動、自然。)
(4)從他們的房前屋后經(jīng)過,肯定會瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。
(“雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵,斗志昂揚(yáng),又如同一個盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)自己的家人,守護(hù)著自己的家園,具有濃厚的人情味。教學(xué)中,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng),教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)要適當(dāng),不可越俎代庖。)
3.組內(nèi)品讀,交流感受。
還有很多“獨(dú)特”“迷人”的鄉(xiāng)下美景，讓我們在小組內(nèi)交流交流，先說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。
4.結(jié)合全文，再抓最后一段，體會作者情感。
剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美。其實(shí)，鄉(xiāng)下的美景還多著呢!(課件出示更多的鄉(xiāng)村美景。)
鄉(xiāng)間的美景真是讓人看也看不夠啊!現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，你一定會有更深刻的感受。
三、再讀課文，積累語言
仔細(xì)讀一讀自己喜歡的部分，并試著背誦下來。
四、回歸整體，歸納升華
今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，請你們談?wù)剬W(xué)習(xí)了這課的感受吧!
五、閱讀鏈接，作業(yè)延伸
鄉(xiāng)下人家的生活不僅美如畫，而且美如詩呢?請同學(xué)讀讀《在天晴了的時候》
自由朗讀《在天晴了的時候》。
六、布置作業(yè)
1.搜集積累描繪贊美鄉(xiāng)村田園生活的詩句。
2.開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動。
人教版四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)讀5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，
體會作者
對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椋?/p>
激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
4.學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件。
學(xué)生：讀熟課文，回憶曾經(jīng)經(jīng)歷的鄉(xiāng)村生活。
【教學(xué)時間】
兩課時(本次講授第一課時)
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們多數(shù)生活在農(nóng)村，也就是我們平時說的鄉(xiāng)下。你們雖然長期居住在鄉(xiāng)下，可能對鄉(xiāng)下的生活司空見慣但卻熟視無睹。那么，現(xiàn)在請同學(xué)們用心地回想一下，組織好語言說說你了解到的鄉(xiāng)村生活是怎樣的?(學(xué)生自由談)
2.從大家繪聲繪色的講述中，可以看出鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)景深深地吸引著你們，再讓我們?nèi)タ纯窗?
3.(播放風(fēng)景的圖片)看到這兒，你想說些什么?學(xué)生自由談感受。
4.老師童年的時候也生活在鄉(xiāng)下，與大家感同身受，今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫鄉(xiāng)下人家的課文。
5.板書課題：鄉(xiāng)下人家
二、檢查預(yù)習(xí)情況
(一)出示詞語
1. 誰愿意給大家讀一讀，如果有讀錯的字音，請其他同學(xué)糾正，正音后全班齊讀兩遍。
2. 全班齊讀。
(二)出示含有多音字的詞語：雞冠花 結(jié)出
1.這個詞語中有個字不好讀，誰能讀好?
2.指名讀，開火車讀，糾正讀音。(“冠”讀一聲，在這個詞中指帽子或形狀像帽子的東西的意思;“結(jié)”讀一聲是指植物生長結(jié)出果實(shí))
3.齊讀兩遍。
(三)出示含有多音字的句子(區(qū)分“場”的不同讀音)
1.現(xiàn)在增加難度了，把字放到句子里了，你能讀準(zhǔn)嗎?自己試著讀一讀，指名交流。(cháng，在這句話里是量詞，指一事起迄的經(jīng)過：下了一場雨。)
2.齊讀帶有多音字的句子。
三、初讀課文，整體感知
1.自己放聲朗讀課文，找找文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些美麗風(fēng)景?
2.學(xué)生交流，匯報，教師相機(jī)板書。
(屋前瓜架、鮮花嫩竹、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜蟲鳴)
3.如果讓你用文中的一句話來概括鄉(xiāng)下人家這幾幅風(fēng)景的特點(diǎn)，你覺得哪句話合適?指名說。然后，課件出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”
4.我們一起來讀一讀，看這句話里的哪些詞語能概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?(板書獨(dú)特，迷人)全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”、“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。
5、學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。
四、小結(jié)
那么哪一幅圖最能讓你感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人呢，我們下節(jié)課繼續(xù)。
五、作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文
↓下頁更多人教版四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》教案↓