高中語文優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(2)
高中語文優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案：小狗包弟
一、自學(xué)要求
1、認(rèn)識“”給人身心造成的巨大傷害。
2、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。
3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。
二、自學(xué)重點(diǎn)
1、領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情
2、正確評價作家放棄小狗包弟的行為
三、自學(xué)過程
(一)作家解讀
巴金原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，1904年11月生于四川成都一個官宦家庭。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，作為一位杰出的小說家、散文家、文學(xué)翻譯家，可謂一代大師。(1928年8月，巴金在法國寫成了第一部小說《滅亡》，第一次使用了“巴金”這個名字。他在拉封丹中學(xué)的中國同學(xué)巴恩波不久前投水自殺，為紀(jì)念他采用了“巴”字，而“金”字，是因為他剛譯完克魯泡特金的著作。這就是“巴金”筆名的由來。)
巴金一生筆耕不已，著作頗豐。到40年代末他就創(chuàng)作各類小說共33部。其中，“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)、“愛情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)“抗戰(zhàn)三部曲”(《火》一、二、三部)、《小人小事》和《寒夜》等，更是公認(rèn)的傳世之作。
沈從文夫人張兆和晚年說;“巴金奮斗了一輩子，活得太苦、太累、太不容易，但他的文章卻讓幾代人思考怎樣做人和作文?！?/p>
巴金的思想和藝術(shù)魅力曾對二十世紀(jì)中國有過深刻而廣泛的影響。無論是上世紀(jì)三四十年代鼓舞人們走向新生道路的《激流三部曲》，還是八十年代代表一代知識分子的覺醒與痛苦反思的"講真話的書"——《隨想錄》。乃至后來呼喚建立“”博物館，虔誠嚴(yán)苛地自我拷問和歷史反思的懺悔精神，都曾在思想界和社會各階層引起強(qiáng)烈反響。像這樣巨大的思想藝術(shù)的沖擊波，在二十世紀(jì)的中國文學(xué)閱讀上實(shí)屬罕見。
巴金的偉大之處就在于此。走出歷史的荒蕪，他沒有醉心于苦難中的甜蜜，也沒有把自己當(dāng)作受害者和譴責(zé)者，而是把自己連同歷史一起押上審判臺，他“把筆當(dāng)作手術(shù)刀一下一下地割自己的心”。他解剖著自己，同時解剖著歷史，他要找出附于文化與心靈上的毒瘡與膿血，為一個民族清算歷史，找出通向未來的道路，他要建立““”博物館”。
從1904年到2003年，穿越整個二十世紀(jì)的巴金，作為一個世紀(jì)的見證和經(jīng)歷者，其經(jīng)歷代表了中國知識分子在二十世紀(jì)的人生際遇，其文字、其人生與社會變遷息息相通。讀解巴金，無異將是讀解中國優(yōu)秀知識分子的一個縮影，他代表了一種文化價值，更是一種精神。
““””中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在““””中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。
(二)寫作背景
““””結(jié)束后，巴金開始創(chuàng)作《隨想錄》。首先在香港《大公報》上開辟《隨想錄》專欄，從1978年12月1日寫下第一篇《談人望鄉(xiāng)》至1986年8月20寫完最后一篇即第150篇《懷念胡風(fēng)》，歷時八年，共完成42萬字。在《隨想錄》中，巴老真實(shí)地記錄了““””給他和他的家人及朋友帶來的身心摧殘，但他并未像其他的““””受害者那樣，簡單地把一切責(zé)任都推給了“_”，而是對自己在二十世紀(jì)五、六十年代的“做了十年的奴隸”的“奴在心者”心態(tài)作了毫不留情的自我解剖。同時，他又對全民族在““””浩劫中的病態(tài)思想和知識分子為自保而出賣朋友、出賣良知的行為作了思考與分析，表現(xiàn)了一位世紀(jì)偉人的良心與勇氣。
三、整體感知文本
1、自由誦讀課文，通過工具書為下列加橫線的字注音。
舔舐 作揖 緝毒 修葺 編輯 解剖 墮落 租賃
字形：姍姍來遲 刪除 蹣跚 柵欄 驚魂攝魄 滿目瘡痍
綠草如茵 綠樹成陰 蔭蔽 賺錢
2、這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，概述小狗包弟的一生遭遇。
四、內(nèi)容分析，研究與討論
1、快速閱讀2——6自然段，思考：
?、僮骷以诮榻B包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點(diǎn)?
?、谧骷覟楹我怀鲂」钒艿倪@些特點(diǎn)?
?、畚覀冊诿鑼懭宋飼r可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請在文中劃出相應(yīng)的內(nèi)容
2、快速閱讀7——9自然段，思考：
?、傩」钒艹蔀榘さ脑蚴鞘裁?
?、谛」钒茏鳛槎Y物卻無法送出，為什么?
3、在小狗包弟被送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的?閱讀一下10——13自然段，同時思考一下這個問題。
?、僮骷覟槭裁磿p松?
?、谒麨槭裁磿林?
?、圻@種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，哪一句話是表明作家的自責(zé)的?
4、我們說時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎?
五、課堂討論
1、開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么作用?
2、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看?
3、作者反映““””的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫一條小狗?
4、作者為什么要以歉疚、懺悔作為本文的感情基調(diào)?
六、課堂基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.《小狗包弟》的作者是________，原名________，這篇文章選自他的散文集________，除此之外，他還有長篇小說代表作________、________、________，它們又被稱為“________”三部曲。
2.為下面的句子選擇合適的一組詞填進(jìn)去( )
忽然一只小狗從人叢中跑出來，非常高興地朝著他________去。它親熱的________著，撲到他跟前，到處________，用舌頭_ _______，用腳爪在他的身上撫摸。
A.奔 叫 聞聞 舔舔 B.跑喊 聞聞 舔舔
C.奔 叫 走走 舔舔 D.奔 哼 聞聞 舔舔
3.下列句子中，加橫線成語使用錯誤的一句是( )
A.“陳泰康農(nóng)科小組”的同志們?yōu)楦脑禳S河故道鹽堿池，篳路藍(lán)縷，舍家忘我，一干就是五年，終于取得了突破性成果。
B.他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人相濡以沫，生活美滿幸福。
C.這也許是一種取巧的寫法，但似乎也無可非議，因為誰也不能規(guī)定作者必須怎樣寫。
D.我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。
4.選出下列表述中無誤的一項( )
A.遠(yuǎn)在春秋時期，我國的詩歌就取得了輝煌成就，《詩經(jīng)》中的國風(fēng)與屈原的《離騷》合稱“風(fēng)騷”，影響極為深遠(yuǎn)。
B.韓愈、柳宗元提倡用詞典雅、講究對偶和韻律的古文，并以自己的創(chuàng)作實(shí)踐推動了古文運(yùn)動的發(fā)展。
C.覺民、魯媽分別是巴金的《家》和曹禺的《雷雨》中的人物。
D.《茶花女》《基督山伯爵》分別是法國大仲馬、小仲馬父子的作品，《簡•愛》《呼嘯山莊》分別是英國夏洛蒂•勃朗特、艾米麗•勃朗特姐妹的作品。
5.根據(jù)原文，選出下列選項中不合適的一項( )
A.在十年““””期間，人的尊嚴(yán)被嚴(yán)重的踐踏，人自身尚且難以保全，當(dāng)然也就很難照顧到一只小狗了。但是，巴金卻為包弟的悲慘遭遇一直自責(zé)不休，這一方面是他對那個時代的反思，另一方面，也讓我們感受到了他的人格魅力。
B.包弟在那時的遭遇并不是單一的，他的悲劇其實(shí)代表了很多人所遭受的不幸。
C.巴金在懷念包弟，他同時也在懷念曾經(jīng)與他患難與共、一起度過了許多美好時光的妻子蕭珊。
D.巴金是個具有國際視野的作家，他一直對包弟愧疚不安有一個最重要的原因，那就是他擔(dān)心日本作家由起女士有朝一日要向他問起包弟的情況。
【相關(guān)補(bǔ)充】
文體知識
隨想錄式的散文，題材廣化，既有對社會生活、歷史場景、國際交往等大題材的攝取，更有對個人心跡的袒露，友人親人間真情的表現(xiàn)，凡人俗事的敘寫。在題材開拓方面，充分展示散文文體的優(yōu)勢。隨想錄這種散文創(chuàng)作形式它崇尚真實(shí)，將個人生活引入了散文創(chuàng)作天地，寫自我故事，抒自我情愫，由此而被散文家所推崇。隨想錄式的創(chuàng)作找回了散文曾經(jīng)在很多人那里失落的真誠品格，引領(lǐng)散文創(chuàng)作由虛空偽飾走向求真務(wù)實(shí)。隨想錄不是無病呻吟、無中生有的裝腔作勢之作;作者必須有感而發(fā)，敢于說出自己心里的真話，其間有真人、真事、真情、真理、真性靈。
所以巴金的《隨想錄》堪稱現(xiàn)當(dāng)代散文史上“里程碑”式的作品，它標(biāo)志著散文開始告別一個浮夸、說謊的階段，而進(jìn)人一個能說真話、敢說真話的時代，標(biāo)志著散文創(chuàng)作開始告別一個自我粉飾的階段，而進(jìn)入到一個自我反思省察的時代。隨想錄的話語方式在當(dāng)代散文史上具有轉(zhuǎn)型意義。當(dāng)代散文創(chuàng)作中，曾有將散文當(dāng)作詩寫的主張。作為這種主張的實(shí)踐，散文表達(dá)的景觀、人事過多地“人造化”，許多“詩意”散文是被“做”出來的。巴金認(rèn)為：“藝術(shù)的最高境界是真實(shí)，是自然，是無技巧?！彼摹峨S想錄》或敘或議或抒情，隨意運(yùn)筆，雜體相生，天然自成，不拘一格，全然不是做作之物，較好地展現(xiàn)散文隨意生姿的審美風(fēng)范。
能力提升
從文章中你能收獲什么?
拓展
你與小動物有過親密交往嗎?有沒有留下美好或者酸楚的回憶?請借鑒《小狗包弟》的寫法，寫一篇500字左右的短文，抒寫要有真實(shí)情感，力求感人。
高中語文優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案：采薇
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。
2 研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗感受。
3 進(jìn)一步認(rèn)識詩歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
1 自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。
2 從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對文本進(jìn)行比較鑒賞。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1 了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。
2 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，表達(dá)自己的體驗感受，展開與文本、編者、老師、同學(xué)的對話交流。
課時安排 1課時
學(xué)習(xí)過程
一、課前預(yù)習(xí)
布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，完成學(xué)習(xí)過程評價表。
歸納·整理1
學(xué)習(xí)本板塊時，你有哪些字不會讀?積累了哪些詞語?2你了解哪些有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識?3你能背出《采薇》最后一節(jié)嗎?4標(biāo)畫出詩中體現(xiàn)“古典的鄉(xiāng)愁“的句子，寫出你自己的感受。
思考·感悟1《采薇》一詩表達(dá)了怎樣的情感?你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感?
發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新1
“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。查閱相關(guān)資料，找出古人對這兩句詩的評價，談?wù)勀愕目捶ā?寫一首詩或一段文字表達(dá)你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。
評價：
課前檢查與反饋：
1字音2字形3解釋加點(diǎn)字5翻譯下列句子
二、新課導(dǎo)入
(從臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入。生背誦)
小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。
長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。
后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。
而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。
這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實(shí)，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。為什么?讓我們到我國文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧!
三、整體感悟
1自主學(xué)習(xí)《采薇》。
自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。
2全班交流，師生評點(diǎn)。
?、?誦讀(鼓勵學(xué)生進(jìn)行誦讀競賽，并由學(xué)生去比較和評點(diǎn)，促進(jìn)提高。)
?、?翻譯③ 了解作品主旨
問：《采薇》一詩表達(dá)了怎樣的情感?答：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。
問：你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感?
答：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。”“憂心孔疚，我行不來?！薄拔粑彝?，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！薄拔倚膫?，莫知我哀?！?/p>
?、?當(dāng)堂成誦
四、合作探究
1分組討論：前后座四人為一小組，展開討論。
2全班交流：由每一個討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正。
?、?鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場景：
《采薇》寫的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場景中的鄉(xiāng)愁。
② 其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句：
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”“古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯?！?amp;hellip;…
?、坂l(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：
(師評：故鄉(xiāng)是一個人的根，更多的是精神上、情感上的意義。故鄉(xiāng)常常被賦予的意義有：家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國、歸宿等;在比喻意義上，往往指向人的價值取向和精神追求。)
五、鑒賞
1再讀《采薇》，圍繞問題討論：
(先讓學(xué)生暢所欲言，允許從不同角度用不同方法去讀去看。答錯了不批評。然后再分小組討論發(fā)言，進(jìn)行交流匯總。)
① 這首詩共六章，你看分哪幾個層次?
分三個層次：1-3章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。
4-5章為二層，直接寫戰(zhàn)爭。
6章為三層，寫歸途中悲傷痛苦的心情。
② 前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點(diǎn)?使用這種手法有什么好處?
前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法。
使用這種手法的好處是：
在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題;
在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。
?、蹚?-5章來看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?
這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過這些具體生動的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。
?、堋拔粑彝樱瑮盍酪?。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。查閱相關(guān)資料，找出古人對這兩句詩的評價，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
資料一：劉義慶《世說新語·文學(xué)》：“謝公(謝安)因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏(謝玄)稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。’”
資料二：方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶?”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新?！?/p>
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